浅谈新课改下初中语文作文指导的策略

摘 要：随着素质教育理念的实施，新时期初中语文教学面临新的教改形势。初中作文教学目前还存在教学模式单一、学生写作主动性不高、写作缺乏生动性和活力等问题，不利于提高学生的写作积极性，也降低了他们的写作持久性。首先探究了新课改下初中语文作文教学的重要意义，然后分析了目前初中语文作文教学方面遇到的问题，最后针对性地提出了相关的对策以供参考。

关键词：初中语文;新课改;作文指导;问题;对策

伴随国家素質教育改革进程的有序推进，新形势下初中语文作文教学面临新的教学要求，在作文教学中不仅要注重学生写作技能的培养，同时还应全面加强学生作文写作兴趣的培养和潜能的开发，这样才能更好地提升学生的写作素养，全面提高他们的语文技能。加强新课改下初中语文作文指导的具体对策探究具有重要的教育价值。

一、新课改下初中作文教学改革创新探索的意义分析

在初中语文教学中作文教学是非常重要的基础部分，作文水平不仅反映了学生的写作功底，同时也侧面体现了学生对写作的认知。新课程标准中对初中语文作文教学提出了新的教学要求，要加强学生作文核心素养的培育，这就要求教师积极进行作文教学模式的改革创新探索，结合学生的写作兴趣和语言认知基础来进行教学形式和内容的优化设计与创新，这样才能不断提升作文教学水平。加强新课改下初中作文教学改革创新探索，一方面有助于为不断提高语文作文教学成效提供更多的方法参考;另一方面也有利于全面引导学生树立正确的写作观念，提高写作素养和综合能力。

二、初中语文作文教学面临的问题分析

1.作文教学的方式不够多样化，难以调动学生的写作热情

目前在初中语文教学方面作文教学是一项重要的基础部分，教师虽然对其比较重视，但是教学中心主要放在培养学生的写作技能方面，主要采用的教学模式是由教师进行写作技巧的讲解，然后学生按照教师的指导进行写作。这种以教师为中心的教学模式容易忽视学生的需求，不利于提高学生写作的能动性和创造性，难以引导学生进行写作经验的积累和创新探索，也不利于促进学生写作素养的全面提升。

2.作文教学和生活联系不够紧密

在语文写作教学中目前现有的写作评价标准比较模糊，教师引导学生注重写作素材的积累和模仿，容易限制学生的思维。缺乏对学生日常生活的积累指导和生活素材的积累指导，导致学生难以发挥自己的想象力，结合自身的实际和生活进行自主创作，久而久之，学生不仅不愿意主动写作，习惯于照搬照抄，难以写出具有真情实感的和富于想象力的写作成果，影响学生写作学习的持久性和创造性。

此外，初中生面临较大的学习压力，他们对写作本身缺乏积极性，在写作等方面投入的精力有限，加上生活经验缺乏，习惯于教师讲解的模式和写作训练，难以提高写作积极性。

三、新课改下优化初中语文教学成效的相关措施探究

1.注重提高教师的指导能力和示范能力

初中学生在写作中需要教师积极的引导，并提供良好的示范，这样才能培养学生的写作兴趣，全面促进写作潜能的开发。所以教师要广泛进行资料的搜集、相关的作文教学经验的借鉴和总结，结合初中学生的写作兴趣、写作认知等进行教学探究，围绕新课改的要求进行写作教学体系的科学构建，用自身的一言一行为学生写作提供良好的示范指导。

2.加强语文教科书资源的深度开发和全面应用，注重培养学生语文综合素养

一方面教师要全面注重学生语文写作技能的培育，这是根本。所以教师要围绕新课改的要求，从培养学生写作兴趣的角度入手，围绕教科书的资源和内容等来进行挖掘，从而不断提升学生的写作基础水平。引导学生联系教科书的内容进行学习探索，注重积累丰富的词汇和句型，联系实际进行写作训练，提高写作主动性。另一方面要全面提高学生听说读写综合能力，将写作教学和阅读、口头交流沟通等教学内容结合起来，探索多元化的教学模式，从而提高学生的语文综合素养。比如教师可以采用合作学习或者角色扮演等适合学生心理成长特点的教学方式，根据学生的个体差异和性格特点等进行分组或者分层次授课，为他们提供不同的写作主题和写作指导等，更好地激励学生敢于写作、敢于表达自己的想法、敢于和他人进行主动沟通，主动分享自己的成果和经验，在团队互动中更好地形成良好的写作氛围，促进教学相长、共同进步，也提高了学生听说读写等各方面的能力和素质。

值得一提的是，教师可以积极引入现代信息技术等加强情境的创设，围绕教科书内容进行写作延伸训练，为学生提供写作情境或者通过观看电影、听阅读等方式更好地开展深度创作，在潜移默化中提升他们写作的主动性和积极性，增强作文学习的认同感。

3.注重写作情况的反馈

教师除了要积极培养学生的写作兴趣，加强写作技能的培养以外，还应当对学生的写作表现和写作情况等及时进行反馈，通过课堂表扬与反馈、课后交谈以及信息平台反馈等方式让学生认识到写作的重要性以及自身在写作方面存在的不足和优势，从而更好地激励他们努力写作，积极进行写作探究，注重和生活联系起来进行观察、思考和想象，从而更好地提升写作创新能力。

总之，新课改下初中语文作文教学面临新的教学要求，语文教师应当为学生提供良好的引导示范，还应当为学生提供更多的素材，引导他们积极进行思考、探究，发挥他们的想象力，努力进行教学方式的创新，从而全面提高学生的写作主动性、创新性，全面提高写作教学成效。

参考文献：

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[2]刘春兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].中国校外教育，2019（3）.

[3]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（7）.

[4]江先就.新课改下初中语文中作文的有效教学[J].学周刊，2018（6）.

作者简介：杨兰（1984.02—），女，回族，河南郑州人，本科学历，单位：兰州市第七中学，职称：中教二级。

编辑 温雪莲