基于信息化条件的初中生物实验教学改进与实践探究

路庚春

摘 要：生物是一门实验型学科，在生物教学过程中，实验是重要的内容之一。通过实验，可以锻炼学生的动手能力与探究能力，并且学生可以通过实验来印证所学知识和探究新知识。在初中生物实验教学过程中，由于受到多方面因素影响，导致实验教学效果不理想。比如有的实验需要较长时间才能完成，不能在课堂中开展;有的实验过程过快，学生往往只能观察到实验结果，无法观察到实验的过程等，这些都给实验教学带来不利影响。而信息化技术在初中生物实验教学中得到了广泛的应用，并取得了十分显著的效果。

关键词：信息化技术;初中生物;实验教学

一、应用多媒体优化实验过程

在初中生物实验教学过程中，所涉及的实验内容很多都是复合实验，这使得实验过程比较复杂，因此，在实验教学过程中，学生往往只能了解到实验的条件以及实验结果，难以完全掌握实验的过程，进而会严重影响生物实验教学效果。并且很多实验过程较快，在短时间内便完成实验反应，学生难以对实验过程进行细致的观察。为解决这一问题，教师可以将实验过程录制下来，并应用多媒体进行播放。在播放实验的过程中，可以调节播放速度，并且能够进行重复播放，在播放过程中教师可以进行详细的讲解，帮助学生更好地认识实验过程，使学生观察到整个实验的细节。例如，教师在进行“植物细胞的质壁分离和复原”这一实验教学过程中，可以先将显微镜下细胞质壁分离过程录制下来，然后将其制作成课件，应用多媒体向学生展示。教师可以通过慢放、暂停等功能来调节播放进度，并配合播放进度进行讲解，使学生更加清楚、更加直观地认识到整个实验过程。通过这种方式，可以帮助学生更好地了解整个实验反应过程，进而使学生更加清晰地掌握相关知识，起到更好的教学效果。同样的道理，在进行时间较长的实验过程中，教师也可以将实验过程录制下来，并且采用快放的形式向学生呈现，使学生能够在短时间内了解实验的过程。随着信息技术的快速发展，网络中的教学资源也越来越丰富，因此，教师可以通过网络搜集相关实验视频，直接将其应用于教学中，既能提升教学效率，也能减轻教师的工作负担。

二、应用多媒体加强实验效果

随着教育事业的发展，情境教学法在教学中的应用越来越广泛，在初中生物实验教学过程中，教师可以通过创设情境的方式进行教学，将学生引入相应的情境之中，使学生能够快速集中注意力进行学习。例如，在观察鲫鱼形态时，教师可以应用多媒体向学生播放池塘中鲫鱼游弋的视频，创设出相应的情境。这会带给学生直观的视觉冲击，可以调动学生的情绪，使其快速集中注意力进行学习。除此之外，在生物实验教学中应用多媒体，还可以将静态实验变为动态实验，同时，也能将动态实验进行静态处理。例如，通过肉眼难以观察到染色体的行为过程，而教师可以将其制作成动画，通过多媒体向学生展示，使静态实验变为动态实验，帮助学生认识到染色体的行动轨迹，既能使学生加深理解，也能使学生对所学知识印象深刻。在初中生物实验教学中，还有很多实验无法开展，比如生命起源等方面的内容便无法通过实验进行证明，传统的教学，往往只能依赖教师的讲解，但很难使学生产生深刻的认识。因此，教师可以通过多媒体进行模拟实验，带给学生更加直观的感受。例如，在讲解“人体结构和循环系统”这方面内容的过程中，教师可以通过多媒体向学生展示人体循环系统的三维动画，使学生直接观察到人体的结构和循环系统。这种方式虽然不能实际开展实验，但是可以起到与实验相同的效果。

三、通过网络开展远程实验

在初中生物实验教学过程中，有很多实验会受到地域条件的限制难以开展。例如，哈密瓜的栽培实验，我国东部地区的地域条件以及气候环境等不适合哈密瓜的生长，因此，无法开展相关实验。再比如一些危险性的实验也难以在课堂中進行，例如针对一些大型动物的观察等。为了保障实验教学的效果，教师可以通过网络开展远程实验，与有条件的学校或单位进行合作，以网络直播的方式开展远程实验，这样一来，可以使学生更加直观地观察到实验过程，带给学生更加新颖的感受。通过这种方式，可以激发学生的学习热情，使学生产生深刻的印象，相较于单纯的播放实验录像，通过网络开展远程实验教学所取得的效果更好。

综上所述，信息化条件下的初中生物实验教学形式更加灵活多样，信息化技术既能丰富实验教学的内容，也能使实验教学的方式更加灵活多样。并且对信息化技术的应用还可以帮助学生了解那些无法在课堂中完成的实验，使学生能够直接对实验过程进行观察。同时，还可以通过网络实现资源共享，这对于提升初中生物实验教学质量具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]詹孝慈，周燕，邓晗嵩.黔西南州初中生物实验教学现状调查与思考[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2009（6504）：66-69.

[2]唐世明，陈永堂，李永娜.信息化课堂在生物教学中的应用性研究：以和田市城区中学为例[J].现代商贸工业，2018（3920）：140-141.

注：本文系2018年度定西市“十三五”教育科学规划课题研究成果之一，课题立项号DX[2018]GHB109。