“停课不停学”背景下多媒体技术对中职语文教学的促进

辛光辉

摘 要：在新冠肺炎疫情防控期间，各个学校积极开展“停课不停学”工作，面对由传统教学模式到网络教学模式的转变，出现了各种各样新的问题，借助多媒体技术对中职语文教学工作起到了很好的促进作用，有效的推进了“停课不停学”政策的具体落实。

关键词：新冠肺炎疫情;停课不停学;多媒体;中职语文

在新冠肺炎疫情防控期间，面对教育主管部门提出的“停课不停学”要求，各个学校积极响应，认真实施。离开传统的面对面教学到“以机器为媒介以信赖为基础的虚拟场景”教学模式让教师的“教”与学生的“学”都碰到了前所未有的挑战，都面临着四面八方涌来的各种新问题，可以说新问题层出不穷。面对学生没有课本，教师不能看到每一名学生的实际，如何引导学生听得进去，收到“停课不停学”预期的效果，是需要每一名教师去积极的探索。

在具体实践当中，采用多媒体教学，有效的解决了学生没有课本的问题，同时文字、图片和音视频结合的上课模式，极大的激发了学生的兴趣，有效的促进了语文教学的开展。

一、扩大教学内容容量，促进课堂效率提高

利用多媒体技术，特别是课件教学，通过电脑屏幕直觀的展现了授课内容，在课前对重点知识通过不同色彩的字体进行设计，在上课过程当中结合教学进度进行呈现，这种方式扩大了教学内容的容量，借助色彩对比对重点知识进行强化，比如每一篇课文的背景知识和作者介绍，都可以通过屏幕全面展现，帮助学生更好的了解背景和人物生平，但对需要学生掌握的重点内容，要用红色字体突出，有效的强化学生对知识的掌握。重点知识掌握后余下的时间可以加强学生课堂练习，巩固学到的知识，促进课堂效率的提高。

二、增加内容直观性，有效激发学生兴趣

语文学科具有很强的形象性，有一些内容仅靠语言是无法完美的表达，这就需要在教学过程中借助图片、视频等方式引导学生直观的感受文字所呈现的形象。比如在讲《荷塘月色》这篇课文，在面对“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”这句话的时候，如果只让学生去朗读课文，那么他们对“曲曲折折”“田田”“叶子出水很高”的具体情况就比较模糊。在借助课件讲解时，一幅长满荷叶的池塘图片就把这些优美的文字得到很好的展现，尤其是看到荷叶的形状，学生会非常自然的理解为什么作者把叶子比作“舞女的裙”。在讲授《林黛玉进贾府》这篇课文，为了让学生更好的体味王熙凤“未见其人先闻其声”的笑声特点，在课件中插入一段视频，课文中仅仅是“一语未了，只听后院中有人笑声”，仅用了一句话就把王熙凤的笑声展现，但是视频中对笑声的表现却持续了很长时间，这种文字与视频的对比模式，更加直观的展现了文本自身的内涵，有利于激发学生的学习兴趣。

在疫情防控期间的语文教学工作，更应该充分利用多媒体直观、形象的这个特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生借助声情并茂的声音，色彩丰富的图画和形象生动的电影片段去品味形象化了的词语，产生身临其境的情景效果，从而激发学生强烈的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三、利用多媒体课件，提高学生审美能力

学生审美能力的培养是语文教师的一个重要任务，日常教学过程中，借助黑板板书很难直观的展现文字的内容，学生审美能力的培养，只能从教师的讲解中得到十分模糊，肤浅的认识。疫情期间的网络授课，无形中决定了教师要借助多媒体课件去进行日常教学，这种教学方式，让教师可以通过多方面、多角度去解答课文中的知识，让深奥、晦涩、难懂的知识变得更好理解。如学习《南州六月荔枝丹》这篇文章，就可以通过图片和视频把不同时期荔枝的样子展示出来，让学生看到荔枝“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的具体形象，更直观的理解了成熟时期荔枝“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽美景。在学习《念奴娇？赤壁怀古》这首豪放词时，可以播放配乐朗读，展示赤壁画面，引导学生感受滚滚滔滔，气势磅礴的长江之势，帮助学生在听觉和视觉上都获得审美享受，也有助他们更好的理解宋代豪放词所蕴含的文化美。

四、扩大学生视野，促进自主学习

多媒体课件教学的优势除了上面所说了直观、形象、容量大之外，更重要的就是可以更好的使用网络资源扩大学生的视野。例如在讲授《荷塘月色》时，可以在文章结束做一个拓展延伸，把写月亮的诗词作为拓展点为学生展现，让他们品味各种形式作品对月亮的表现来感受祖国文化的博大精深。在讲授《飞向太空的航程》时，除了学习新闻这种体裁的结构和特点，还可以在学习课文时让学生欣赏我国航天事业的发展史，以图片、视频等形式引导学生感受祖国航天事业日益强大的过程。这些都是扩大学生视野的一种方式。

语文作为一门工具学科，教师要在课堂上在学生心中种下一棵求知的种子，结合网络资源进行引导，让他们自觉接受知识爆炸时代的学习方式，在“听、说、读、写”四个方面都获得大的提升，不断养成自主学习的习惯，促进自我更好的成长。

总之，面对新冠肺炎疫情防控这个特殊时期，为更好落实“停课不停学”工作，每一名语文教师都要改变传统的教学模式，去广泛运用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优势，在不断的教学实践中进行探索，更好的促进学生对知识的掌握，真正把“停课不停学”工作落到实处！