在幼儿教育实践中提升幼儿师德的策略探究

陈嘉莉

摘 要：基于幼儿实践中提升幼儿师德的策略进行研究，先分析幼儿教育实践中师德的重要性，然后阐述师爱教育对幼儿健康成长的作用，并以此为依据，提出：给予幼儿暖心的爱、给予幼儿平等的爱，提升幼儿师德的有效策略，希望能为相关教育人士提供些许参考。

关键词：幼儿教育;幼儿教师;师德提升;提升策略

师德作为教师专业素质的重要组成部分，针对幼儿健康成长和幼儿园保教活动质量的提升，具有重要意义。而且根据《幼儿园教师专业标准（试行）》中的相关内容可看出，幼儿园教师的专业素质，包含：专业理念与师德、专业知识和专业能力三大点，其中“师德”不仅是教师专业素质的组成部分，同时也是推动教师专业成长的关键内容。基于此，针对幼儿教育实践中提升幼儿师德的策略，展开以下分析，确保幼儿能在健康、快乐的氛围中成长。

一、幼儿教育实践中师德的重要性

（一）是保证教师专业成长的需求

基于新课程教育背景下，教师不仅要对原有的教育观念实现创新，还要掌握全新的教学方法和教学技能，无疑加大了教师的工作压力和教学压力，再加上教师行业的经济待遇不是很理想，所付出与收获无法成正比等因素，致使部分教师在教学中出现职业倦怠现象。对此，为保证教师专业成长，应对师德建设提高重视，并在幼儿教育实践中，发挥师德的重要性。当教师针对职业产生热爱之情时，不仅会产生内在强大动力，同时还能让教师专业成长，从而形成热爱幼儿和热爱教育事业的高级情感，使得教师的专业成长是内在需求和自觉行为[1]。

（二）是保证幼儿健康发展的关键

虽然幼儿年龄较小，且不具备较强的生活自理能力和独立性，但是幼儿在情绪情感方面，具有较强的依赖性。对此，在幼儿教育实践中，教师除了需要扮演教育者身份以外，还要扮演照料者的角色，给予幼儿更多的爱和责任。与此同时，幼儿阶段是幼儿形成个性品德的关键时期，由于此阶段幼儿的思想观念没有定性，存有较强的可塑性，也就是说，此阶段教师的一举一动，都会对幼儿造成潜移默化的影响，从而影响幼儿品德的形成。所以，针对幼儿教师而言，需要额外注意自己的言谈举止，以及自己对幼儿的态度和行为。此外，在幼儿成长期间，幼儿会不自觉的模仿他人或事物，因此，模仿学习也是幼儿重要的学习方式，幼儿在上幼儿园期间，接触最多的成年人就是幼儿教师，所以教师的穿衣打扮和言行举止，成为了幼儿主要模仿的对象。可见，教师在保教过程中的以身作则更是必不可少，但在幼儿教育实践中，除了需要注重发展幼儿的感知觉、记忆和思维等智力因素以外，还要对幼儿情感、意志和性格等非智力因素发展提高重视，只有在具备业务能力的同时，具备良好的师德，才能保证幼儿健康成长。

二、师爱教育对幼儿健康成长的作用

（一）能让幼儿快乐学习

相比较传统教学模式而言，教师都是以固定的形式对幼儿展开教学，幼儿也是以固定的方式进行学习，所有的受教育者都是围绕一种模式展开教学。正因为如此，导致很多学者的个性、特点以及特长都被约束，不仅让幼儿对学习失去兴趣，还加大了学习道路的艰辛程度。

（二）能夯实幼儿的成长

幼儿阶段是幼儿成长的关键期，其中包含：空间关键期、时间关键期、情感关键期等，要想保证幼儿顺利度过关键期，就需要家长和教育人员，能给予幼儿更多的关爱和自由，通过“爱”为幼儿关键期成长，奠定夯实的垫脚石，使幼儿的未来发展能向健康、阳光方向发展。

三、幼儿教育实践中提升幼儿师德的策略

（一）给予幼儿暖心的爱

在幼儿离开幼儿园时，虽然幼儿会被陆续接走，但仔细发现可看出，家长接到孩子的时候，没有急于离开，而是帮助幼儿整理完衣物才走。这时，教师可以在等待幼儿被接走的时候，提前整理好幼儿的衣物。这样一来，当家长接走幼儿的时候，一旦看到不需要自己整理的时候，就会露出欢喜的表情，在这一刻，是有暖暖的爱在心中流淌的[2]。

（二）给予幼儿平等的爱

纵观幼儿园教学现况可看出，教师注意力明显集中于哭闹和情绪不安的幼儿身上，这对于入园不哭不闹，能适应幼儿园日常作息的幼儿而言，存在不平等因素。以某真实案例为由，在早晨幼儿入园的过程中，幼儿妈妈告诉我，孩子问我：老师是不是不喜欢我，明明我也举手了，但是老师还是叫了其他小朋友进行回答问题。自此，便对幼儿多了一些关注，不仅请他上课回答问题，还会适当给予表扬。在晚上的时候，老师收到了幼儿妈妈发来的短信：孩子说这是他上幼儿园最开心的一天，谢谢老师的关心和照顾。可见，教师的一个小小举动，针对幼儿而言，却会换来幼儿极大的快乐，只有平等对待每名幼儿，给予他们更多的爱和鼓励，就會让幼儿在健康、快乐的氛围成长。

综上所述，幼儿师德在幼儿教育实践中尤为重要，只有具备良好师德的教师，才能更好的开展幼儿教育工作。我们要有一颗责任心，面对懵懂无知的小孩子，课前要细心准备、精心设计教案，上课时要认真，把他们当成自己孩子、伙伴来看待，培养幼儿的良好习惯，教他们如何学习、如何去生活，将自己良好的师德师展示在孩子们面前、装在孩子们的心里，让孩子们在一个愉悦的环境中健康、快乐成长。

参考文献：

[1]王海峰.加强教师师德师风建设提高幼儿园教育教学质量[J].新丝路，2019（18）：219-220.

[2]许梦琦.知行合一，提升素养——在幼教实践中感悟陶行知师德规范[J].好家长，2019（12）：10-11.