基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究

梁荣

摘 要：随着社会经济的持续发展，人们越来越意识到教育是社会发展的重要保障，教育的水平往往能够体现一个国家的发展潜力。因此，当前社会对教育问题无比的重视，目前随着经济不断向全球化的方向发展，作为对外交流的主要语言，英语语言的重要性逐渐凸显了出来。因此，英语学科在目前的学校教育体系中具有特殊的意义，对于英语学习来说最重要的是词汇量的积累，但是对于目前的初中英语教学来说往往缺乏有效的词汇量积累的办法，学生也仅仅是掌握了教材中有限的词汇。因此，在目前的初中英语教学中出现了以整本书为基础的初中英语教学阅读教学的策略，可以有效的提升学生的词汇量，促进学生的自主学习，这对于提升学生的英语能力水平具有十分重要的作用。

关键词：初中英语;阅读教学;整本书阅读;策略

在初中英语学习中，学生词汇量的积累以及英语学习兴趣的培养往往是最关键的。随着我国目前对外交流的不断增多，提升英语教育的水平也正在成为教育领域关注的重点问题，而提升教育教育水平就需要对目前的英语教学进行剖析，以提升学生的词汇量为教学的切入点，通过阅读来培养学生的学习兴趣，对目前的英语阅读教学进行创新，将整本书作为英语阅读教学的基础，可以有效地提升学生的词汇量，并通过阅读帮助学生建立英语学习的学习兴趣，实现学生对英语的自主学习，这对提升初中英语的教学水平、促进学生英语能力的提升具有十分重要的意义。

一、目前初中英语教学存在的弊端

目前的初中英语教学，很多教师还是受传统教学思维的影响，在教学中往往只是通过课堂讲授对学生进行知识的灌输，在这个过程中学生的主观能动性很难得到真正的发挥。另外，在这种教学模式下课堂效率也是相当低下的，学生往往不能将注意力全部集中到课堂上，教师讲解的很多语法知识学生实际上是不理解的，但是由于缺乏有效的课堂反馈，很多教师对学生英语知识的掌握情况是不了解的，这就导致教学的教学与学生的知识掌握水平脱节，学生普遍跟不上教师的教学进度。

另外，很多教师都没有将英语的阅读教学重视起来，或者是缺乏有效进行英语阅读教学的手段，在英语教学中很多教师将一些理论性的知识作为英语教学的重点，理论性的知识固然重要，但是教师如果只注重理论性的知识的话，英语教学将失去很大的意义，学习英语最大的作用是要将英语作为一个交流的工具，而不是仅仅局限于理论上的交流，对英语教育来说词汇量的积累是非常关键的，词汇量越多，学生的英语学习就更加轻松，但是由于很多教师过于注重理论性知识的教学，导致学生仅仅掌握了教材中有限的词汇，这样的词汇量难以满足当前英语教育的需求，有的教师在英语教学中鼓励学生积极地进行英语阅读，但是缺乏有效的引导，导致学生的阅读存在着很大的盲目性，不仅阅读的效率不高，而且由于缺乏阅读方法的指导，也导致了学生英语阅读兴趣的降低。

二、基于整本书阅读的英译阅读教学策略

1.合理设置悬念，激发学生阅读兴趣

与一般的阅读教学模式相比，整本书阅读强调阅读的整体性，不是针对某个段落或者是小短篇的阅读，学生能够通过整本书的阅读掌握大量的词汇，同时一些英语的语法学生也能通过阅读逐渐地熟系，可以说整本书阅读的英语阅读教学方式，在教学的效果上更加突出，但是整本书阅读的英语阅读教学模式，也存在着一定的缺陷，那就是由于阅读的篇幅过长，学生很难坚持下来，针对这种问题，教师就要从激发学生的阅读兴趣入手，让学生拥有长期阅读的动力，教师在组织学生进行阅读的时候，可以先给学生介绍英语书籍中开头的部分，通过合理地设置悬念，让学生产生阅读的兴趣，同时教师可以让学生进行阶段性的阅读，在阅读到一定的阶段后，教师可以组织班级中的学生将阅读中的心得体会进行分享，并且可以让学生对故事的发展情节进行推测，让学生在接下来的阅读中不断印证自己的推测，让学生通过阅读找到解谜般的快感，进而激发课外阅读的兴趣。

2.将阅读与英语教学相结合

英语阅读的最终目的是帮助学生掌握大量的语法词汇，促进英语教学的顺利开展，因此，教师应该将英语阅读与英语教学有效地进行结合，学生在阅读的过程中会学习到很多新的英语词汇以及语法，但是这些知识如果得不到有效的教學指导的话，很难内化为学生自身的理解，同时学生在阅读中也会遇到一些困难，对阅读造成影响，这时候就需要教师进行有效的教学引导，将英语阅读的成果，直接转化为英语教学的成果，教师需要对英语阅读的内容进行认真的分析，对一些与初中英语教学有较大关联的知识进行整理，在课堂中带领学生在阅读的同时进行这些知识的学习。另外，教师需要对学生在阅读中遇到的困难进行解决，帮助学生顺利地进行阅读，让整本书的英语阅读教学在初中英语教学中发挥出真正的潜力。

三、总结

在当前的社会发展形势下，个人的英语能力水平已经越来越重要，因此需要将初中的英语教学重视起来，通过整本书的英语阅读教学模式，提升学生的词汇量，从而有效地提高学生的英语能力水平。

参考文献：

[1]王丽君.基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J].英语广场，2019（5）：166-167.

[2]邓诗蜜.初中“整本书阅读”教学策略研究[D].成都：四川师范大学，2019.

编辑 王亚青