探析农村初中生物教学的现状及改善策略

史国林

摘 要：最近几年，随着教育事业的改革进步，国家开始重视对农村地区的教育工作。由于农村教育资源贫乏，而导致农村教育观念落后，严重缺乏师资力量，同时教学条件也无法满足教学需求，以至于课堂教学质量相对较低。基于此，通过分析农村初中生物教学现状，提出相关策略，希望能有效改善農村初中生物教学现状。

关键词：农村中学;生物教学;教学现状

现如今，我国正处于教育全面改革的阶段，为初中教育提供了良好的条件。新课改教育理念以促进学生全面发展为主，提高全体学生的综合素养，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点内容。而在农村，由于其本身发展落后，导致新课改教育理念无法有效落实下去。因此，在课堂教学中，教师应具备开发课程的能力，优化课程内容，有效提高教学质量。

一、农村教学现状分析

1.教育条件较差

在农村，大部分中学都没有为学生设立专业的生物实验场所，仪器设备也是和化学实验共同使用，而仪器设备也比较落后，无法满足现代教育的需求。虽然农村生物资源相对比较丰富，但是由于教学条件落后，导致生物实验无法开展，教师在生物教学中只能通过语言进行单一描述，极其不利于学生掌握生物知识。

2.学校领导对生物学科重视不足

农村地区发展相对比较落后，素质教育理念还没有全面贯彻落实到农村教育中。大部分学校领导对素质教育理念认识薄弱，只是盲目追求升学率，把分数作为衡量学生的唯一标准，对生物课程重视不够。在农村教学中，大部分教师认为生物课程无关紧要，出现了严重的占课行为，忽略了对学生进行生物知识的传授。

3.专业教师缺乏

由于农村地区经济条件较差，导致其师资力量较为薄弱。通常情况下，年轻、专业的生物教师难以接受农村生活条件，所以愿意去农村教学的教师少之又少。因此，在农村中学，基本没有专业的生物教师，以至于生物课只能由其他学科的教师临时兼任。而由于任课教师在生物方面缺乏专业性，只能片面地对学生进行知识讲解，而无法正确引导学生。这一情况，给学生学习生物带来了极其严重的负面影响。

二、改善农村生物教学的有效措施

1.充分利用农村资源，化劣势为优势

农村地区和城市相比，有着丰富的生物资源和自然环境优势，因此，教师要充分利用农村生物资源，把其价值最大化，对学生进行生物教学。在生物课堂中，教师可以设计一个较为直观的教学方式作为新课的导入环节，从而引导学生积极思考。例如，在《藻类、苔藓和蕨类植物》一课中，教师可以在课前给学生布置作业——采摘相关植物。在课堂教学中，教师可以通过提问让学生介绍自己所采摘植物的名称、特点以及生活环境，在此基础上，教师进行相关知识讲解。新课改要求教师做到生物课程和生物实验有机结合，重视学生动手能力。但由于农村中学教育条件较差，无法满足生物实验需求。因此，教师要具备开发课程资源的能力，利用有限的资源对学生展开生物教学。教师可以利用农村资源和生活中常见的材料进行实验设计，引导学生观察生活中动植物的形态特点和生活习惯，丰富学生生物知识积累。

2.强化生物学科认识

在我国素质教育的大力推进下，要保证能够全面落实到农村地区，首先要加强学校领导对生物教育的认识，帮助其树立正确的素质教育理念。在初中教学中，学校领导应该以“促进学生全面发展”为主要宗旨，加强学校管理，使教师正确认识生物学科，充分调动任课教师对教育工作的积极性，督促任课教师制定教学计划，完成教学任务。除此之外，学校领导应对各个学科的教学资源进行合理分配，在原有基础上，优化教学设备，保证生物教学设备能够满足学生的学习需求，从而提高教学质量，为学生学习生物知识提供良好条件。

3.加强师资建设

加强农村师资建设是保障学生学习生物的基本条件。由于农村地区条件落后，想要吸引外来的专业教师较为困难。因此，农村中学要对内部教师进行专业培训，从根本上优化教师整体专业素养。在培训过程中，学校要重视对教师灌输正确的素质教育理念，明确教学目标，改变传统教学观念，在教授学生书本知识的同时培养学生的实践能力，把学生放在课堂的主体地位，让学生做课堂的主人，引导学生学习知识，充分发挥自身主观意识。同时，教育行政部门应建立城乡教育扶持政策，鼓励城区中学的优质生物教师去农村支教，为农村教师提供学习的平台，并相互交流，共同进步，促进学生的全面发展。

总而言之，随着素质教育的不断发展，生物学科越来越重要，改善农村初中现状刻不容缓。在农村初中生物教学中，教师要树立正确的教育观念，把素质教育理念全面贯彻到教学中去，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在教学过程中，要充分挖掘课程资源，为学生学习生物知识创设良好条件，从而提高教学效率，培养学生创新能力，促进学生全面发展。同时，教育部门要加强对农村教学的重视，优化农村教学条件，均衡城乡教育资源，为我国教育事业发展进步做出贡献。

参考文献：

[1]杨春梅.初中生物实验教学的现状及改进策略[J].散文百家（下），2017（8）.

[2]马永科.浅谈初中生物实验教育现状及改进策略[J].吉林教育，2017（6）.

编辑 李琴芳