小组合作视野下的高中语文教学探索

李斌

摘 要：当前高中语文教学中小组合作学习是一种有效的教育教学方式，通过小组合作学习方式的应用能够的丰富教学内容，让学生更加积极主动地参与到知识学习中。为此，在高中语文教学中要能够认识到小组合作学习所发挥的作用和价值。本文重点阐述在高中语文教学中小组合作学习的应用策略，以此更好地提升课堂教学效果。

关键词：高中语文 小组合作 策略

随着新课程教学理念的提出，在高中语文教学中小组合作学习成为一种常用的教育教学方式，通过小组合作学习方式的应用能够更好地提升课堂教学效率。但是也要能够认识到在当前高中语文教学中小组合做学习的应用还存在很多问题，为此，在高中语文教学中如何更好地发挥小组合作学习的作用和价值成为亟待解决的问题。

一、以问题为载体开展小组合作

当前高中语文教学中分组学习已经成为最为重要的学习模式，在课堂教学中要想更好的发挥小组合作学习作用，首先要设定明确的主题，以便让学生能够更加积极主动地参与到小组合作学习中。根据学生的语文能力进行小组的科学合理搭配，在一般情况都是按照学生的座位进行小组的分配，邻座学生相互之间相处的时间比较长，了解的更加深入，在小组合作学习中也会显得更加的默契。在对小组合作学习进行应用时，要能够认识到并不是所有的语文知识都可以通过小组合作的方式来学习，例如记忆性的知识内容，实践性的写作问题等。又如在学习文言文的相关知识内容时，教师更多的可以鼓励学生自己进行知识的学习，选择合适自己的方式进行知识的学习、理解。还有一些实践类的问题，这类问题更加注重让学生自己去感受，强化学生在学习中进行个性思想的表达，都不适合应用合作学习方式。除了这些在教育教学中对于文言文知识的学习可以选择合作学习的方式引导学生进行知识的记忆，让小组之间通过集思广益的方式，打开思路进行知识学习。在合作学习中对于问题的选择尽可能地选择需要小组之间合作才能够完成的问题，让学生在学习中认识到团队合作学习的重要性，以此通过合作的方式进行知识解决。此外，在合作学习中对问题的设置要能够具有一定的开放性。语文学科本身重在体现学生的主体性，为此，在合作学习中，形式不要太固定。在实际合作学习中，要尽可能采用多样化的教育教学方式，重在体现学生的内心体验、感受，激发学生在学习中的积极性，以此促进学生发散思维的发展。例如在学习《祝福》的相关知识内容时，可以采用合作探究的方式，利用问题的方式进行穿插学习。在课文中主要是对祥林嫂的形象进行描述，引导学生思考其中想要表达的思想和内容。通过内容学习，是否有对祥林嫂的认识？对当时的发展背景又有什么样的认识？通过这些问题的思考，让学生循序渐进地进行知识的学习，以此更好地提升课堂教学效率。

二、开展多样化活动进行小组合作学习

高中语文教学中合作学习的开展要注重采用多样化的活动，以此更好地提升课堂教学效果。例如在学习《泣园春  长沙》教学知识内容时，可以引导学生利用小组合作方式进行知识学习，并进行深层次探讨。在教学中可以为学生设计具有趣味性的比赛，鼓励学生积极主动地参与到朗诵学习中，从中选出最具有感情的学习小组。教师可以选择班级中的一些学生作为评委，然后对学生进行科学合理分组，让学生以小组为单位进行知识学习，并进行科学合理的分工，有的学生负责查阅资料，有的学生负责朗诵。通过这些活动的开展，提升学生对于语文知识学习的兴趣，强化学生进行小组合作学习的意识，提升教育教学质量。高中语文教学中有很多内容都可以设置成活动的形式，例如诗歌、戏剧等都可以引导全班学生参与其中，通过趣味话比赛的开展，引导学生更加积极主动的进行知识学习，也能够改观学生对于语文学科的认知。在教育教学中可以根据学生自身的特点，根据其兴趣爱好进行分组学习，充分展示学习在学习中的主体地位，为学生提供自我展示的平台和机会。在语文活动开展中，教师要能够进行合理的安排，不仅仅是对教学内容，还要在教学时间做好安排，以此更好地提升教学效率。

三、互相监督的方式开展小组合作学习

高中语文教学中为了更好地开展合作学习，要注重发挥学生之间的监督作用，开展小组合作学习。例如在学习《阿房宫赋》相关知识内容时，可以发挥小组之间的监督作用，开展小组合作学习。在小组合作学习中首先让学生能够对课文内容有所熟悉，然后制定科学合理化的教学任务，引导小组成员之间相互检查来完成学习任务，并能够给出客观的评价。通过这种合作方式的实施，以此更好地提升学生自主学习的能力，能够引导学生对自我有更加客观的认识，强化学生的学习能力。小组之间是通过任务的引导来实现合作。小组之间的监督实现课堂教学效果的提升。

四、结语

当前高中语文教学中还存在很多不当之处，这就需要教师在教育教学中要能够根据实际情况来开展教育教学，发挥小组合作学习的作用，以此更好地提升课堂教学效果。在一般情况都是按照学生的座位进行小组的分配，邻座学生相互之间相处的时间比较长，了解的更加深入，在小组合作学习中也会显得更加的默契。在高中语文教学中还要不断探索小组合作学习的方式方法，以此更好地强化教育教学效果。

参考文献

[1]高飞.高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].才智，2018（16）：122.

[2]杜鸣芬.合作學习在高中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（24）：234.