职业道德在中职体育教学中的渗透

李冰

摘 要：现代社会的发展促使职业教育获得快速发展，这也为中职体育教育带来新的机遇与挑战。学生在进入中职院校之后，应该初步制定人生发展方向，需要掌握一门专业技能。但是中职学生所表现出来的状况却令人担忧，很多学生的自觉性较差，抱着得过且过的态度，缺乏动力，还有部分学生因为初中是学困生，对学习失去信心，还有一些学生由于各种因素的影响，行为品行都有一定的缺陷。针对这些问题，中职体育教育中需要重视职业道德的渗透，从而进一步提高中职人才培养的效率与质量。

关键词：职业道德 中职体育教学 人才培养

中职院校所开设的专业往往是根据社会对人才的需求所开设的，但是中职院校所培养出来的人才却无法满足社会的需求。岗位对人才的需求不仅仅是专业知识与技能，同时要有较好的职业道德，包括良好的职业态度、认真负责的职业意识以及端正的行为品质等。在中职体育教学过程中，除了重视学生体育知识与专业技能的培训之外，还需要重视学生思想行为的培养，从而满足社会对于职业人才的需求。

一、中职体育教学的现状分析

体育作为中职教育中的重要课程，是提高学生身体素质的重要途径，能够帮助学生身心健康发展。学生在体育锻炼中不但能够拥有强健的体魄，同时能够锻炼学生艰苦耐劳、顽强拼搏、团队合作的意志，从而推动学生的全面发展。在中职体育教学中，只有形成了遵守纪律、团队意识以及坚定信念的学生，才能够更好地适应社会的发展。但是从我国中职体育教学现状来看，职业道德渗透仍存在许多问题，主要表现在以下几方面。

（一）缺乏职业道德教育

目前我国中职教育中体育教学的重要性相对较低，很多学校都没有认识到职业道德教育的重要性，虽然很多学校开设了职业道德课程，但是讲解内容浅显，而中职体育教学中也没有渗透职业道德教育，只是简单的开展体育运动。总体来说，中职体育教学中缺乏职业道德教育的渗透，这会限制学生的发展。

（二）体育活动中经常出现不道德行为

由于中职学生本身的成绩不好，所受到的道德教育不多，因此在体育活动中经常出现不当的行为，例如在比赛过程中经常会出现犯规行为，或者是与对手起冲突，导致对手受伤，甚至有些学生明知故犯，没有认识到犯规行为的严重性。与此同时，还有一些学生认为体育课不是主要课程，因此经常逃课。

二、现代社会对人才职业道德的要求

职业道德是指人在职业活动中应当遵循的行为准则，其主要是从职业分工历史中发展而来的，具有较强的时代特征。职业道德在不同历史时期所表现出来的形态各有差异，从封建社会到资本主义社会、社会主义社会，其发展越来越复杂，对人们的执业行为有着较强的指导与约束作用。由于现代社会的职业多种多样，职业道德内容也呈现相同的变化。随着现代社会的快速发展，尤其是信息产业的快速发展，职业分工、劳务关系以及企业文化等因素对于不同岗位工作人员的行为与道德有着较多的要求。未来产业的发展以及新技术的应用将催生出更多的岗位，使得职业道德多元化发展。爱岗敬业作为社会主义核心价值观的重要内容，现代社会的发展促使职业道德有了更加多元化的内涵，并且具有社会主义特色。习近平总书记要求现代年轻人要不断学习爱岗敬业、艰苦奋斗、淡泊名利的劳模精神，从而为社会主义建设做出自己的贡献。因此，现代社会中也要求职业院校在人才培养过程中贯彻职业道德教育，不断提高学生的职业道德修养，从而更好地完成自己的工作。

三、中职体育教学中职业道德渗透的原则

体育课主要是以体育锻炼为手段，有计划、有目的开展教学活动，在提高学生的身体素养的同时，要重视培养学生吃苦耐劳、团队合作的精神，从而更好地适应社会的发展。中职体育教学中要想渗透职业道德教育，需要贯彻以下原则。

（一）参与性

体育课要求学生积极参与体育运动和比赛，从而掌握一定的体育技能，因此需要学生积极参与体育练习，从而获得强健的体魄。因此要求学生都要积极参与教学活动，这就要求教师不但要把握好课堂时间，还需要不断拓展课外运动锻炼内容，在不同的时间开展不同的体育活动，结合学生的专业特点对体育锻炼活动进行优化，及时发现问题、解决问题，才能够进一步提高中职体育教学中职业道德教育渗透，提高人才培养质量。

（二）动态性

大部分学科教学主要是在课堂内进行知识传授，因此课堂纪律的控制效果较好，而体育课与文学课程相比，通常是在户外进行，主要是通过各种体育运动和练习进行学习，因此体育教学课堂纪律管理比较困难。很多学生在体育课堂中经常聚在一起玩闹，没有认真听教师的讲解，并且在课外教学过程中由于无法利用课件进行教学，又要避免简单说教带来的枯燥感，这就要求教师需要组织严密的教学活动，精炼教学行为，并提高学生对体育教学的积极性，从而达到预期的教学目标。因此，教师需要不断地优化教学组织，增加新的内容，同时结合学生的专业特点，增加职业道德教育内容，更加符合职业教育的特点。

（三）个性化

中职体育教学相比于常规课堂教学来说，具有活动空间大、干扰因素多且突发事件多的特点，在体育运动过程中容易暴露学生的个体差异，同时通过密切的观察能够了解学生的思想。因此，中职体育教学过程中需要采取灵活的教学模式，对学生思想与行为上表现出来的问题需要及时解决，并采取个性化的教育模式，确保学生的身心健全发展。

四、中职体育教学中渗透职业道德教育的途径

（一）通过团队合作提高学生的团队意识

团队意识是现代职业道德中的基础要求，也是职业工作中非常重要的原则，广泛应用于我国各行各业的工作中。我国在处理集体与个人关系时，始终坚持以集体主义为主的准则。因此，这也成为观察一个人是否具有良好职业道德的重要标准。团队意识也是我国社会发展的重要产物，是确保团队活动能否顺利进行的重要前提。因此在中职体育教学中，需要增加团队合作活动，从而培养学生的团队意识。在很多体育活动中，团队能否赢得比赛的关键在于团队合作，团队意识好。同时，在体育运动中，学生通过集中智慧制定相应的战略，能够培养学生的团队协作能力，也是培养学生团队意识的重要途径。例如对于旅游管理专业的学生，可以根据旅游企业的文化要求，突出文明礼貌、组织纪律在旅游管理工作中的重要性，并列举旅游管理专业实际工作中的各种事项，从而实现职业教育与实际工作更好的对接。在教学活动中，需要坚持师生问好礼仪，培养学生尊重教师的意识，这样一来对于未来从事服务行业工作的学生也能夠更好地坚持问候礼仪;并要求学生一定要穿好运动服上课，形成正确的着装意识，目前很多职业对于职员的着装有着比较明确的要求，这样能够帮助学生更好地适应未来工作的要求;同时要建立严格的考勤制度，要求学生不迟到早退、不无故缺勤，培养学生遵守纪律的意识，现在的企业多建立了打卡制度，要求员工每天上下班要打卡，这样能够帮助学生更好地适应岗位纪律管理要求。

（二）通过小组合作提高学生的服务意识

为人民服务是我国社会主义职业道德中的重要内容，并始终贯穿于我国社会职业工作中。因此在中职体育教学中，可以开展小组教学法，通过小组合作开展体育活动，在小组合作过程中有助于提高学生的互帮互助、团结合作能力。同时，还能够提高学生的服务意识。例如在进行排球比赛时，首先进行分组，然后讲解比赛规则与内容，让小组成员各自决定自己的站位与战略，并相互分享排球比赛的经验与心得。在此过程中，学生之间相互交流和学习，每个学生都积极参与到小组合作中。同时对于排球比赛更加熟悉的同学还能够指导其他学生的发球、接球，有助于培养其服务意识。此外，在小组合作过程中，还有助于增加同学之间的友谊。教师也要做出表率，以身作则，为学生建立楷模，从而提高人才培养的质量。

（三）提出任务锻炼学生的意志力

没有一种工作是轻松就能完成的，在工作过程中总是会出现各种各样的困难与挫折。真正能够面对这些困难与挑战，并提出相应的解决措施，才是岗位需求的人才。因此在中职体育教学过程中还需要通过各种各样困难的活动来锻炼学生的意志，磨炼学生的心智，培养学生吃苦耐劳的精神。例如在排舞运动中，一些排舞动作相对较难，很多学生无法在短时间内掌握，有时甚至需要花费3～4节课，甚至更长的时间，并且在排舞组合过程中会遇到各种各样的问题。如果学生能够在排舞运动中克服这些困难，不断地调整自我，最终能够熟练掌握排舞动作，在此过程中能够有效地提高学生的意志力。此外，还需要增加挫折教育，从而让学生做好心理准备，更好地适应工作中的挫折。

（四）建立多元化的评价机制激发学生的竞争意识

任何岗位都离不开规章制度的指导与约束，对于学生来说，任何工作都需要遵循相应的规章制度，从而进行公平公正的竞争。公平公正的竞争是国家与社会发展的客观要求。学校相当于一个小型社会，学生在体育活动中相互竞争，与社会竞争的本质是相同的。但是由于学生的思想观念不成熟，在体育活动中经常出现犯规行为，这就需要教师进行积极的指导。例如在篮球比赛中，有选手故意犯规导致对手没有进球，从而导致对方失败，自己获得了胜利。对于这一情况，教师需要对违规选手进行批评教育，并要求学生公平公正进行比赛，尽自己最大的努力赢得比赛胜利，不要老是想着做一些小动作来骚扰对方。可以通过多元化的评价制度，例如让学生做裁判，或者是让两个队的替补选手共同做裁判，这样能够保证竞争的公平公正，培养学生形成正确的竞争意识，促使体育比赛能够顺利进行。

五、结语

中职体育教学职业道德教育的渗透具有重要意义，因此教师需要掌握正确的职业道德渗透策略。在中职体育教学活动中，需要不断提高学生的团队意识、服务意识，锻炼学生的意志力，并形成公平公正的竞争意识，只有这样才能够真正地提高学生的思想道德，推动学生健全人格的发展。

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