新媒体时代的教学思考

张瑾

摘 要：2020年注定是不平凡的一年，对于教育工作者来说，2020年也注定是充满挑战和传奇色彩的一年。上半年的全面网课教学让我们看到了科技的力量和自身的潜能，下半年全面复课是否会面临更多的挑战，这正是我们目前要思考的问题。线上线下教学孰优孰劣，哪个更适合当今的时代？我们简单地做一个梳理。

关键词：新媒体 教学

一、线上教学的优势

（一）数据统计清晰，方便了解学情

网络教学平台的数据记载让我们对学生出勤、作业及回答问题等情况一目了然。

（二）教学资源共享更加便捷

大量的网络教学资源例如視频、音频、较长文档、课件等都可以上传网络，方便学生合理安排时间观看阅读，丰富学习资源。

（三）学生课堂互动更加主动积极

没有老师和同学面对面的压力，学生在网络上发言回答问题更加自如轻松，参与度更高。

（四）学生的学习效果更直观

教师通过学生课后练习得分的数据，可以直观地看到学生的弱项，从而发现教学中的问题，进而改进加强。

（五）有助于教师媒体素养的提升

几个月的线上教学老师们从措手不及到信手拈来，这个过程中媒体素养技能的提升让我们感到收获满满，而这个技能是我们走近学生的一扇窗。

二、线上教学的不足

（一）课前准备工作量巨大而艰辛

线上教学除了备课，还有课程设计、APP的应用、任务点设置、习题上传、时间把控等，还有联系学生、私信学生答疑都会耗费老师大量的时间和精力。这些都会影响教学质量和效果。

（二）课堂互动和组织教学困难

线上教学，不是仅仅把课堂教学模式照搬到网上。线下的课堂教学是在教室进行的教学活动。教师在讲授时可以通过直接的观察、眼神的交流、话语的问答和气氛的感受，自觉不自觉地调整讲授的内容、速度乃至方式。学生也有被密切关注、关照的感觉。课堂中集体学习的氛围也有利于提高学生的注意力。线上教学是在虚拟空间里，教师看不到学生的反应，交流互动比较困难，大多数时候只能自顾自地讲解。学生分布在差异极大的环境中，无法排除外界的干扰，没有被关注和关照的感觉，也难以感受共同学习的气氛，极易产生倦怠感与孤独感。

三、几点思考

在全面复课的新时代，课堂教学能否和线上教学相结合，把两方面的优势都发挥出来。我们可以做以下尝试。

（一）科学设计线上线下混合式教学模式，选用已有教学资源，指导学生学习

相比较传统课堂听课，学生可能更喜欢这种线上完成任务式的学习，对他们来说自主性更强一些。具体流程就是观看视频、PPT，学习文档，习题检测，完成任务。把教学资源放到网络上，指导学生学习，即可以顺利完成教学任务，还可以培养学生的自主学习能力。个人认为，学习能力较强的学生适合网课，他会自学，会积极提问，会查漏补缺。学习能力差的学生，网课的方式就很难把控局面，学习效果不好评估。

任何现代科技都无法取代面对面的教学，因为老师不仅仅在传授知识，还在用自己的行为和情感关注学生的成长。所以线下教学仍是主要方式，我们可以思考把线上教学作为辅助，作为拓展学生知识面的手段。比如一些教学相关视频资料、阅读文献、课堂教学无法完成的拓展材料资源，可以通过教学APP设置成任务点，学生完成情况通过数据统计也可以一目了然。这样课后就有一个监督，帮助学生完成学习任务。

（二）进行贴合学生的高质量教学设计

无论线上还是线下，要求教师最重要的能力是教学设计能力。学生的自主性、自律性和在线学习能力，是保障教学质量的首要因素。教师能做的、最需要做的，就是通过高质量的教学设计，充分调动学生的学习动机和学习积极性。怎样设计一节课，使之更加贴近学生，更加有深度、有温度，更具趣味性、科学性，又能顺利完成教学任务，一直是我们追求的目标。

（三）学校的大力支持

我们能够如此顺利地应对线上教学，有赖于学校的大力支持。多媒体教室设备的更新，学校引入信息教学手段的各种培训，以及各级领导承担不同思政课的教学工作和学校上下重视思政课的氛围都给我们以巨大的鼓舞。我们也期盼着更合理的班容量（比如小班教学，才能深入了解学生，才能有合理的教学设计，才能更好地师生互动;才会有良好的授课秩序，减少组织教学的难度，提高课堂有效性），更先进人性化的管理制度，从而更科学地进行教学改革，以最大限度地提高教学效率。

新时代我们的思政教学会发生哪些变化，我们的思政课堂应该如何设计，我们每一名思政教师都应该努力思考，做一名智能时代的好老师，为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，做出自己的贡献。

参考文献

[1]黄冬梅，谢红彬.关于新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育教学论坛，2014（9）：228—230.