浅议初中语文教学中如何提升学生的书写技能

西合丑

书写技能在语文中是一项基础的技能，也是十分重要的技能。随着网络技术的发达和普遍应用，人们写字时间逐渐减少，书写技能也在逐步退化，因此应当加强对学生书写技能的关注力度，在语文教学中渗透书写教学，使学生提高对汉字书写的重视程度，养成良好的书写习惯，并培养规范的书写技巧，在日常的书写积累中不断的形成自己的风格，学生只有掌握了书写的精髓所在，并养成良好的兴趣爱好，才能在学习生活中奠定坚实的文字基础，使得中华民族的传统文化得到良好的传承。

语文学科是一门十分重要的人文社会学科，也是一门基础性学科，在语文的学习中，学生需要掌握的是听、说、读、写的综合能力，其中写占据了十分重要的部分。书写对于初中生来说是一个十分基础的技能，但是有一部分初中生的书写潦草，对待书写没有认真的态度等等，都不利于初中生在语文上的学习和培养，因此教师应当重视对初中生书写技能的教学，不断的渗透书写的重要性，提升初中生的书写技能。

1 课堂中重视书写重要性的思想渗透

教师应当重视初中生的书写情况，寻找恰当的方式来引导学生养成书写的习惯。在课堂教学中，教师不仅仅要重视教学任务在课堂中的渗透，还需要重视学生的综合素养。初中生的书写还处于一个逐步成型的阶段，这也是一个十分重要的阶段，因此需要提高初中生对书写重要性的认识，加强思想上的渗透，才有助于书写培养计划的推进。书写技能不仅仅能够陶冶学生的情操，学生在练字的时候，抛开一切烦躁，专心致志练字，培养学生的心境，对学生以后的人生道路也有很大的帮助。教师在日常的教学中，要注重对学生的督促和引导，并为学生营造有利于练字的氛围，使学生对练字给予充分的重视，并加强在行动上的落实。在日常的作业批改中，教师应当注重对学生书写情况的批注工作，来提高学生的重视程度，为学生展示一些优秀的书写作品，激发学生的训练兴趣。或者在教室设置展览台一些优秀的作品可以粘貼在展览台上，逐步改变学生对书写情况的思想认知，提高重视程度，纷纷参与到书写训练活动当中，提高教师的教学效率。并且能够取得良好的训练效果。

2 培养学生的书写习惯，奠定语文基础

学生书写习惯的培养并不是一朝一夕的事情，教师需要做的是在日常的教学活动中，培养学生的书写习惯，才能在今后的语文教学中不断的提升学生的书写技能。一部分初中生在小学时已经养成了书写习惯，但是没有规范的书写技巧和方法，因此书写技能总是停滞不前，因此教师在培养学生书写习惯上第一步就要纠正学生的一些书写基础，比如书写坐姿、握笔姿势等等，其次在书写的过程中，还需要学生注重文字的笔画和笔顺，从小事做起，逐步奠定学生的文字基础。对于学生在练字中出现的笔画和笔顺等问题，要及时纠正，像是“冒”“麦”“这”等文字，教师需要能为学生示范正确的写法，为学生做一个良好的榜样，教师漂亮的板书也能激发学生的书写锻炼兴趣，在教师的引导和影响下，使得学生逐步养成良好的书写习惯。

3 在课堂中加强写字教学

首先教师应当转变自身的教学观念，不能在课堂中一味的注重语文知识的渗透，要深刻的认识到，现如今教育的目的是素质教育，坚持以人为本的原则，注重学生基础素质的培养。在教学活动中进行合理的规划，每天都为学生规定特定的练字时间，使得学生有足够的时间来养成书写的习惯，从而在课余时间中也能自觉进行练字活动。在教学指导上，教师也应当制定详细合理的计划，具有针对性的开展教学，一部分书写漂亮的学生，他们可以模仿更多优秀的字体，加强自身的锻炼，巩固文字的基础练习，而对于写字潦草的学生来说，要先指导学生进行观察文字的形态、书写的方法、书写着力点等，在观察中不断的提高学生对文字的印象。在临摹字帖时，教师需要帮助学生寻找适合自己的并且正规的字帖，在临摹过程中，不能太过于依赖临摹字帖，在临摹一段时间之后，要脱离字帖，创造自己的新作品。

4 开展活动，激励学生的书写兴趣

教师可以鼓励爱好书法的学生组织一个书法的社团，积极吸收爱好书法的学习加入其中，在教师的帮助下，定期在班级中举办一些活动，以此来激发学生的书写兴趣。可以举办座谈会，就书法进行交流，可以分享一些书法知识的典故，了解汉字的起源，在这些文化知识的不断渗透中，能够激发起学生心中对传统文化的热爱，自觉加入到书法练习中。同时在书法兴趣小组的影响下，能够在班级中营造一种良好的氛围，带动其他学生加入到兴趣小组当中。

学校也应当加强对学生书写技能的重视程度，举办和书法相关的活动和比赛，以此来激励学生在日常生活中的书写练习。也可以利用校园建设，在宣传窗中展示一些优秀学生的作品，利用这些优秀的作品来激发学生的好胜心理。也可以带一些优秀的学生作品参加市级和省级的比赛，利用这些比赛来激励本人和其他同学。学校也应当加强对书法的宣传工作，使得学生重视书法，并培养学生对练习书法的兴趣，逐步提高学生的书写技能。

5 书写交际结合，重视生活化教学

除了课堂教学训练和课外的作业训练之外，教师还应当注重书写交界的结合，引导学生在学习生活中严格遵守书写规范的要求，锻炼书写技能，每一次的提笔写字都是一种训练，无论在何时何地，只要一提笔，就需要一笔一画的进行书写，久而久之学生面养成了良好的书写习惯。教师可以根据学生的发展情况，恰当的设置确定任务，设计合理的作业，在日常作业的批注中，应当加入对学生书写情况的批改，提高学生的重视程度，将书写练习落实在日常生活和学习的方方面面当中。

6 科学合理的进行评价，提高学生的自信心

针对学生的书写情况，教师需要给予一个中肯客观的评价，并引导学生之间进行互相评价，能够为学生提供一个全面科学的评价结果。引导学生正视自己的书写情况，掌握自身发展的优势和不足，逐步建立对语文的学习信心。教师可以开展阶段性评价，将一个学期划分为多个阶段，可以以月为单位，每个月月初和月底对学生的书写情况进行评价并做好记录，每个学生制定档案将评价结果归档处理。一段时间后可以将评价结果进行综合分析，从而掌握学生在这段时间的发展情况，根据学生的发展，给予综合的客观评价。表扬进步的学生，鼓励没有任何起色的学生，引导他们正确认识书写技能训练，能够积极配合教师开展数据宣传活动，在不断训练中提高自己。当然教师也可以设置恰当的奖惩制度，对学生形成一定的激励作用。

总而言之，书写技能对于初中生来说是一个必备的技能，俗话说的好“看字如看人”，一手好字对学生未来的发展也有很大的帮助，学生需要认识到这一点，提高对自身书写技能的重视，加强教师的引导和帮助，掌握正确且规范的书写技巧，并培养学生的书写习惯。这是一个漫长的工作，教师和学生都需要具有耐心，在日常的学习生活中，教师应当注重书写技能的训练，而学生也应当注重规范的书写，并且不断的落实到行动当中，并坚持下去，才能使得初中生奠定坚实的基础，对以后的发展也有较大的益处。

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州碌曲县中学）