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美读 细评 深悟

2020-12-23耿莹

关键词:细品

耿莹

摘 要:本节课借助“美读”、“细品”、“深悟”这三把钥匙,帮助学生打开鉴赏诗歌的大门,一步步走近诗歌,感受诗歌的美妙。希望能为语文老师的诗歌教学提供一些有益的启示。

关键词:美读;细品;深悟;空;山水情怀

中图分类号:G633.3          文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2020)19-055-2

美读:按照古诗词朗读技法歌诀,读出音韵之美;在理解诗歌主旨的基础上读出情感之美。细品:通过品意象、品意境和品手法,体会王维“诗中有画”的特点,品味诗歌中的景致美、生活美和人格美。深悟:理解“空”的内涵以及诗人的山水情怀,学会从看似寻常的词句中发现问题、思考问题以及解决问题。以下为体现这三个环节的《山居秋暝》课堂实录。

一、导入激趣

师:同学们,《红楼梦》里面有个重要情节“香菱学诗”,其中王摩诘、老杜和李青莲分别指谁?PPT(略)

生1:王摩诘指王维,老杜指杜甫,李青莲指李白。

师:曹雪芹将王维和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫并列,可见其诗歌的成就之高。那么,王维的诗歌到底好在哪里呢?今天我们共同走近王维的《山居秋暝》,体会其诗歌之妙。

二、诗当美读

师:请大家自由朗读这首诗,注意读准字音、读出节奏。

(请学生范读。)

师:这位同学虽然读准字音,读出停顿,但没有读出诗歌的音韵美。今天我教给大家一首古诗词朗读技法歌诀,帮助我们读出诗歌的音乐美。

PPT

一二声平三四仄,入声归仄很奇特。

平声吟长仄声短,韵字平仄皆回缓。

师:普通话没有入声,已经转入其他声调,给我们判断平仄带来困难。这首诗中的“石、竹、歇”就是入声。朗读时,平声字拉长,仄声字短促,押韵的字拖长回缓一些。我用横线标注平声字,竖线标注仄声字,韵脚用斜体字标注,请按照歌诀要求,同桌之间互相读给对方听。PPT(略)

三、诗当细品

师:刚才通过不同形式的朗读,我们感受到了诗歌的音韵美,接下来开始细细品读诗歌。品读一首诗,首先要从题目入手,题目“山居秋暝”是什么意思?

生2:秋天傍晚,居住的山间景色。

师:请找出点明“秋”的诗句。

生3:“天气晚来秋”这一句直接点明季节“秋”。

师:除了直接点明季节的这一句,还有没有间接点明季节的诗句?

生4:“随意春芳歇”也点明了季节。课本注释中写道“春天的芳菲虽已消歇,但秋景亦佳,王孙自可留连山中”,它间接交代了季节。

师:注释中提到“秋景亦佳”,到底佳在何处?诗歌怎么写出“秋景之佳”?请同学们挑选一联加以品读。

(独立思考1分钟,分组讨论交流。)

生5:首联写道初秋的傍晚,山雨初霁,空气清新。孤山的轮廓氤氲在黄昏中,在天地间站成沉默的剪影,暮霭沉沉中生出几分秋天的凉意。这一联点明时间、地点、天气和季节,照应题目。“空”字,让人联想到天高云淡,万物空灵之美,仿佛一幅宁静淡远的雨后山村画,流露出诗人对幽静闲适生活的喜爱之情。

生6:颔联写道暮色苍茫中,明月皎洁,缓缓升上天空,银色的月光如缎子一般,透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。泉水清澈,在跃动的蓊郁中淙淙流淌,沐浴在月色之下,流泻于山石之上,仿佛一匹闪闪发光的洁白锦缎。颔联写景,运用了视听结合、高低结合和以动衬静的手法。

师:美在明月、青松、清泉、白石这些意象,清新幽静。王维善于以动衬静,挖掘自然界中最细微的响动,如“人闲桂花落,夜静春山空”,寂静山谷能感受到细小桂花的谢落,既突出环境的静谧,又不失生机生气。

生7:颈联写道竹林里传来一阵阵的歌声笑语,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了。未见其人,先闻其声。莲花摇动,惊醒沉睡的水面,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛。颈联运用了视听结合、以动衬静的手法,构成一幅安静淳朴的生活图景,流露出诗人的喜悦欢快之情。

师:《山居秋暝》既是一首诗,也是一幅画,一幅清新淡远的水墨山水画。在这首《山居秋暝》中,空山、明月、清泉、翠竹、青莲,有形有色,荡漾着泉流之声、莲动之音、浣女之笑,一幅至幽至美的雨后山村图画浮现眼前。请同学们思考,王维为什么选择这些意象来表现“秋景亦佳”呢?

生8:诗词中,自然万物往往被人们赋予某种情感和象征意义。明月、青松、泉水、翠竹和青莲,这些意象寄寓了美好高尚的道德情操,是诗人美好人格的写照。

师:哪位同学能具体谈一谈这些意象身上寄寓了怎样的高尚情操吗?

生9:月亮明亮皎洁,泉水清而不浊,青莲洁身自好,这三者象征一种清洁的精神。青松和翠竹,同属“岁寒三友”,青松坚忍不拔,翠竹虚怀若谷,以寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名。

師:培根说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀。”人生之路,面对苦乐得失,想想顶上的明月青松,脚下的汩汩清泉以及坐下的坚稳磐石,它们不曾因风霜雨雪而易移萎缩,也不曾因宠辱得失而抛却自在。这份踏实与不变,让它们拥有了千年的阅历、万年的长久,也锻造出了诗人的神韵和学者的品性。那么,诗人为什么要写浣女和渔父,他们过着什么样的生活?

生10:山里人日出而作,日落而息,生活简单淳朴、快乐自在,和官场生活相比,这种生活才是作者的理想生活。

四、诗当美读

师:在这首诗中,我们读到了王维对美好景致、淳朴生活和高尚人格的向往和追求,请同学们试着读出这种情感追求。

1.师示范指导尾联:出句是陪衬,用叙述口吻读;对句“王孙自可留”,用肯定语气缓缓读出,最后三字“自可留”一字一顿,要重读,让人感受到诗人回归大自然的坚定态度。

2.同桌合作,一读出句,一读对句,注意语气、语速、停顿和重音,读出诗歌的情感。

3.请一组学生朗读,师加以指导。

4.全班齐读。

五、诗当深悟

师:通过之前的品读,我们知道王维运用丰富的意象来展现这座山的美,可为什么要称它为“空山”呢?

生11:颈联中写到竹林、莲叶茂密,可见山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,因此称其为“空山”。

生12:这里人迹罕至,远离尘嚣,有如世外桃源,所以称为“空山”。

师:王维很多诗作中都有“空”这个字,可以说这个字是理解他的诗歌乃至他这个人的一把钥匙。

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(1)峡里谁知有人事,世中遥望空云山。

(2)夜坐空林寂,松风直似秋。

(3)空谷归人少,青山背日寒。

(4)薄暮空潭曲,安禅制毒龙。

(5)山路元无雨,空翠湿人衣。

师:不光山是空的,林是空的,潭是空的,甚至青色潮湿的雾气也是空的。在王维眼中,世间万象都归于一个境界——空。佛教中认为,“心乐清净解脱,故名为空”,他在《裴右丞写真赞》里也提到“气和容众,心静如空”。因此不是“山空”,是诗人“心空”。王维为什么会追求清净解脱,心静如空呢?这和他的人生经历有关。

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笃信佛教:王维受母亲影响,虔诚信佛,其名与字取自印度深通佛法的居士之名“维摩诘”。

仕途失意:张九龄被贬,李林甫执政后排斥异己、朝政黑暗;安禄山叛变,王维为叛军俘获,被迫出任伪职。

师:人生坎坷,仕途失意,王维选择寄情山水。寄情山水,能平衡失重的命运,慰藉受伤的心灵;寄情山水,能寻找精神的解脱,追求人格的完善。这就是王维的山水情怀。

六、拓展延伸

师:王维的不少诗作都表达过这种山水情怀。比如《酬张少府》,请你们谈谈从哪些词句中读出诗人什么情感?

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酬张少府

王 维

晚年惟好静,万事不关心。

自顾无长策,空知返旧林。

松风吹解带,山月照弹琴。

君问穷通理,渔歌入浦深。

生13:这首诗写作者到晚年好安静,对人间万事都漠不关心,自己想到没有高策可以报国,实际上流露出对官场的失望之意。宽解衣带,对着松风乘凉,山月高照,正好弄弦弹琴,表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。

師:中国很多文人的作品中也具有这种山水情怀。比如大家熟悉的诗人陶渊明,在《饮酒》诗篇中陶醉在南山的美好晚景中,摆脱世俗烦恼,获得无限乐趣,对田园生活的热爱和对高洁人格的追求可见一斑。具有山水情怀的诗人、诗作还有很多,有兴趣的同学可以课后搜集阅读。

(作者单位:江苏省镇江中学,江苏 镇江212000)

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