职业生涯规划在高中地理教学中的渗透

谢华

【摘要】如何在生涯规划教学中将学科优势转变为人生的职业选择，还需要教师进行钻研与尝试，只有这样，学生才能依据自己本人的兴趣、能力、性格恰当地选择适合自己的专业与职业。与此同时，各科老师也要在本学科课堂上渗透生涯规划教育。作为一名地理教师是如何在课堂上融入生涯规划教育，以“设计旅游活动为例”进行阐释。

【关键词】职业生涯 地理教學 渗透

基于很多大学生读大学时才知道自己选错了专业，基于新高考模式下学生要从事什么专业不知应在哪些学科学到又精又专的程度和我擅长地理，我能从事什么职业的迷茫状态，本人打算在地理教学中渗透职业生涯规划教育。

本课针对的是高一下学期的学生，他们初步有了生涯规划意识，对自己（生理的我、心理的我、家庭我、社会我、道德我）及自己的兴趣、能力、性格、价值观有了一定了解，经过半年的学习，基本已经适合高中生活，对高中学习科目的难易程度及学习方法也有了初步尝试;对自己将来要干什么，现在喜欢的某一门学科，现在自己擅长的某一方面不知道适合做什么工作，所以教师应给予指导，让学生早日确定目标，明确方向，增强学习的内动力，培养学习的积极性。

本课以“设计旅游活动”这节课为案例，确定教学目标为六个。

1.知道什么是旅游计调师，旅游计调师的工作内容和职业要求。

2.擅长地理的不同模块适合从事的不同职业。

3.旅游计调师这一行业可以报考的院校。

4.通过对旅游计调师这一行业的了解，激发学生探知自己未来要从事的行业，尽早明确目标，激发学生学习的内动力。

5.通过学生的角色扮演，明白任何光鲜、亮丽的职业背后都有鲜为人知的辛劳和酸楚，应有攻坚克难的心理准备和决心。另外，唯有热爱一门学科，热爱一门行业，才能发挥自身潜力，创造自身价值，为社会做出杰出贡献。

6.通过清明节一日游的设计方案，明确旅游活动设计的思路。

我这节课基本上做到了水乳交融，润物无声。通过提问世界上最幸福的职业是什么引出和地理相关的职业——旅游计调师。擅长地理适合做什么？通过教师引导，从自然、人文、区域、旅游、环境保护几个方面总结擅长地理的某一方面适合从事的行业都是什么。

研究旅游计调师这个角色，主要是给学生介绍一种研究思路与研究方法，主要从三个方面研究——什么是旅游计调师;旅游计调师的工作内容是什么;旅游计调师的职业要求是什么。什么是旅游计调师是通过教师讲解给出来的，在定义中可以总结出旅游计调师的工作内容。成为合格的旅游计调师、金牌计调必须具备什么素养呢，旅游计调师真是世界上最幸福的职业吗？解决这两个问题是通过学生的职业体验，模拟旅游计调师的职场招聘会，通过刘双琦同学成功应聘旅游计调师的活动，引导学生回答他能够成功应聘是因为他身上具备渊博的专业知识加上优秀的品质。他具有丰富的生活、旅游经验，能够给游客提供北纬30度是名胜古迹的地方，北纬18度是风景名胜地;而且他具有强壮的身体，能够适应不同的环境，能够忍受旅途劳累之苦，他仪表端庄，还具有一定的沟通能力、应变能力、组织协调能力、语言表达能力、写文章、处理、编辑图片的能力，最主要的是他具有热情，具有爱心、责任感、服务意识、敬业精神。当然，他也有出境游的经历，但没有感受到国家的荣誉感，所以教师可以进行提示，出国之后的爱国之心及其到异地之后的热爱家乡的感受是绝对不能够丢掉的。

通过老板的职场测试——清明一日游，总结出设计旅游活动必须考虑四个方面——了解旅游人员的愿望与能力;查找旅游资料;确定旅游目的地和设计旅游线路;注意旅游安全。总之，学生们明白了看似光鲜、亮丽的职业背后也充满艰辛，要在某一行做出成绩没有一定的定力是不可以的，进而也回答了开篇提出的那个问题：旅游计调师真是世界上那么幸福的职业吗？答案是：不是的。世界上干任何一行都是不容易的，为此，我们应该学习冰凌花的坚定、不屈不挠的精神，只有辩证地看问题，发展地看问题，正确地看问题，才能由衷地热爱，爱自然、爱自己、爱工作、爱周围的人、爱生活，才能做到极致，成为职场精英，既绽放自己，又帮助别人，做一个既强大又美丽的人。最后把一句话赠给同学们：我们要做强的人，更要做美的人，让这个世界美的人更多。强的人让我们崇拜，美的人让我们欣赏;强的人我们近而远之，美的人我们成为朋友;强的人事业成功，美的人成就自己也让周围人进步。

这是一堂录像课，课已经上完，但思考仍在继续。课堂设计行云流水，很完整但不完美。比如，教师的自我开放的深度和广度对学生深入课堂的程度及学生分享的深度起着至关重要的作用。课堂教学问题的设计影响学生的参与度。以生为本，如何引导学生积极主动分享是我考虑到了的，但是感觉做得还不够，如果教师能够在营造氛围、问题设计等方面再加以调整，只需要教师再示范一次、再肯定一下、再接点地气、再给点时间，就一定能够做出更好地分享。没有最好只有更好，这次录像课、学科渗透课为我的专业成长又开启了新征程。