探讨创新教学模式以提升高中英语教学水平

尹琴芳

【摘要】优化教学过程，改变教师教学观念;提高学生学习语言的能力;在高中英语教学过程中遵守相应的原则;创设教学境，加强内容创新，激发学生学习欲望，从以上五个方面，探讨创新教学模式以提升高中英语教学水平。

【关键词】英语教学 教学模式 创新

一、优化教学过程，改变教师教学观念

随着时代的不断发展与进步，信息技术逐步进入并影响着我们的生活。我国的教育水平也在不断地进步，信息技术给教育领域的教育水平带来了极大的提高，给学生提供了更好的接受教育的环境。教师对学生的拓展教育可以更加深入，更加广泛，所以教师可以将现代信息技术引入高中的英语课堂中，这种教学模式需要教师改变以往的教学观念，以学生为本，注重学生的课程参與程度;了解学生动态，从学生兴趣出发，引导学生对课程的关注。在课堂上不可自顾自的上演独角戏，这是传统教学最大的弊端，难以引起大多数学生注意，要摒弃这种教学模式的劣势，结合多媒体技术的优势进行教学。学校先对教师进行新型教学模式的培训，转变教师的传统教学观念，使用新的教学理念，打造一个高效课堂。

打造高效课堂，提高学生的学习效率，需要优化教师的教学过程。新型教学模式的引入需要一定时间的磨合，让教师和学生适应这种教学模式。教师进行有计划、有目的、有组织地进行教学。教师积极培养学生的动手能力和创新意识，优化整个教学过程，激发学生的学习欲望和学习兴趣，让学生真正加入课程的学习中，提高教学质量，打造一个高效有趣的高中英语课堂。

二、提高学生学习语言的能力

情景体验的理念已经被广泛应用在高中英语阅读的教学过程中。教师在进行英语阅读教学的过程中，以学生为教学中心，注重学生的情景体验和认知经验，使用任务型教学模式，在学生的互动过程中观察学生的表现，倡导发现式的教学模式，鼓励学生都积极、主动地参与到学习活动中，培养训练学生的学习能力。

英语是一科不同于其它学术科目的语言教学课程，语言课程的教学方法要不同于其他课程，需要学生掌握一定程度的语言能力，需要学生多说多练。在课堂中，教师需要让学生有足够的语言表达机会，在对学生进行提问时，要求学生要用完整的句子回答，不要简单使用一个单词或者短语。还要开设相对应的口语课程，让学生进行对话练习或者朗诵，要充分训练学生的语言能力。

例如，教师在《Body language》这篇文章的课堂教学过程中，将学生分组，让他们尽可能多地找出body language，并且说出它们在生活中的运用，以及不同的国家，body language代表的含义有什么差异性，让学生们先主动完成课前的任务学习，对该文章的内容有初步了解后，教师再进行深入讲解。这一教学程序可以充分调动学生的学习积极性，让学生的学习能力得到锻炼，在小组进行分享时，小组成员的语言能力也得到了训练。

三、在高中英语教学过程中遵守相应的原则

事物的发展都有一定的规律。所以，教学任务的进行也应该循序渐进，遵守从简到繁，由易到难的原则，前后相连，从浅及深。教学模式的改革创新并非以旧换新，需做到新旧相融，所以高中英语教学要遵循因材施教的原则，适当扩展学生学习内容以及实践训练，但并非完全脱离教材。在语言技能拓展层面上，应该遵循先入后出的原则，教师可以在教学工程中，把教学任务分层次分阶段，依次进行，让教学呈现阶梯式层层深入。教师在教学过程中还应遵循求真的原则，在现实环境中教授学生更为实用的语言运用，以明确的目标作为指引导向，让学生掌握使用而有意义的语言。学生的生理和心理正处于发育的时期，活泼好动甚至叛逆都是他们的年龄特征，所以教师在进行教学的过程中无法完全按照传统的教学方式进行。枯燥乏味的教学内容若是采用传统的教学方法进行教学，学生能学到的知识便寥寥无几。

四、创设教学境，加强内容创新，激发学生学习欲望

在传统的英语教学模式中，教师注重的是对学生的知识灌输，以高考的知识考点为主要的讲授内容，在课堂中告诉学生哪些知识是重点，哪些知识是考点，要求学生去背知识点，背固定搭配，整个教学过程显得枯燥乏味。学生无法参与到课堂的学习和讨论中，知识点的掌握也是通过课后的读和背，效率低下，体会不到学习英语的乐趣，渐渐地开始惧怕学习英语，成绩也始终提不上去。这些是传统教学模式存在的弊端，打造高效课堂的首要任务是要解决传统教学方式中存在的这些问题。例如，在人教版高中一年级必修二英语教材中的《Unit 3 Computer》的课堂上，教师采用微课打造高效课堂，制作微课让学生了解Computer的历史，结合本章节的内容，制作微视频，让学生充分了解Computer的历史由来以及对我们日常生活中带来的便利和一定的弊端，让学生正确对待computer，微课的制作教师可以通过自己完成，或者将它布置成任务让学生分组完成，让学生在实践中学习，要求学生在拍微课视频内容时使用英文，这个锻炼了学生的口头表达能力以及听力。通过这种模式进行教学，极大地提高了教学的质量以及课堂的效率。

五、结束语

近年来，创新高中英语教学，提升高中英语水平的课堂理念给教师的教学观念、教学方式以及学生的学习方式带来了很多改变。教师改变传统的教学方式，采用任务型教学、微课堂、情境设计等多种教学模式进行教学，学生根据教师不同的授课方式进行学习，改变传统的学习模式和学习观念，充分提高教学质量和学生的课堂学习效率，让学生拥有一个优质高效的学习环境。

参考文献：

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[3]尹振杰，朱志英，冯海花，薛拥军.新课改背景下高中英语教学方式的创新研究[C].十三五规划科研成果汇编（第四卷）.