初中语文作文教学中的困境及对策解析

杨琴

摘 要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。作文是语文教学的重要内容，它能够全面地反映出学生的语文综合素养。在素质教育和新课改的要求下，传统的初中语文作文教学已经越来越不适应现代化教育的要求，学生在作文写作中存在千篇一律、生搬硬套等问题，如何有效提高学生作文写作水平成为困扰初中语文教师的一大难题。本文就初中语文作文教学中的困境及对策展开探讨。

关键词：初中语文;作文教学;困境及对策

作文教学的主要目的是培养学生的两种能力，即表达能力和思考能力，教师应激发学生的写作兴趣，培养学生观察生活、善于思考的习惯，让学生掌握写作技巧与方法，从而提高学生的写作水平。

一、当前初中语文作文教学的现状分析

（一）作文教学的方法比较落后

传统的讲授式教学法仍然是很多初中语文教师在进行作文教学指导时采用的教学方法，讲授式教学法虽然能够在有限的课堂教学时间内向学生传递大量的知识，但这种教学方式不适应初中生的特点，也不符合初中语文作文教学的内涵要求。講授式教学模式下，作文教学显得十分刻板、枯燥，学生的学习积极性和参与的主动性得不到有效调动，作文课堂教学的实际效果较差。另外，现在的中学生成长于信息时代，因而，教育教学活动也要体现出时代性，要将多媒体技术、网络教学技术等新型教育教学手段充分应用到作文教学中，这样才能有效提升作文教学的效果。当前的作文教学对现代教学手段的应用不够，教学的时代性不强，这是初中语文作文教学面临的主要问题之一。

（二）缺乏生活积累，没有“源头活水”

刘心武曾说过：倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面独到的深刻的见解，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。只有在在生活中仔细观察，认真聆听，善于发现总结，才能有好的素材和灵感。但是，现在的中学生在写作时无话可说，无事可写，最后只能东拼西凑。究其原因，主要是因为他们不爱思考，缺乏自己独特的生活体验与感悟，为了应付差事，经常把网络上的作品粘贴到自己的文章里。

（三）学生写作没有激情，缺乏写作积极性

没有兴趣，缺乏热爱，就很难把事情做好。学生缺乏对写作的兴趣也就很难真正写出有质量的优秀作文。学生写作的过程就像完成任务的过程，缺乏一个良好的写作状态。还有课堂教学模式的无趣，也导致了学生缺乏写作学习的积极性。

二、提升初中语文作文教学效果的策略和建议措施

（一）多方面采取措施，激发学生的作文积极性

根据初中生的发展特点和学习特点，首先，教师要根据写作主题营造相应的教学氛围，活跃作文教学课堂，帮助学生更好地发散思维，感受作文写作的乐趣，从而让学生更愿意参与作文教学活动。其次，教师要将信息化教学手段应用到语文作文教学活动中，比如多媒体教学技术、网络教学技术等，激发学生的学习热情，提升作文教学的效果。

（二）潜心阅读经典，间接感受生活

阅读文学名著，可以从中了解自然万物、人生百态。教师要引导学生利用空余时间多读书，从古今中外的经典著作中感受不同的人生经历和感悟，把这些属于他人的思想、情感转化为自己的东西，从而提高自己的语文核心素养，增加知识积累。写起文章来自然就会滔滔不绝了。

（三）根据学情进行写作训练

对学生的写作训练应充分考虑学生的实际情况，而不是按照教师的意愿，或者根据写作教科书的编排顺序进行训练。如果不从实际出发，就会事倍功半，甚至难度过大，打击学生的自信心，使学生对写作失去兴趣。作文教学应该有的放矢，提高写作训练的针对性，一切不从学生实际出发的写作训练都是低效甚至是无效的。具体来说，可大体按照年级不同，设计写作训练的侧重点。对于七年级刚入学的学生应注重写作基础能力的训练，养成良好的写作习惯。尤其是写作格式的要求，应该尽早打好基础。对于七年级下学期至八年级的学生，在打好基础后，应重点进行选材、主题、各种描写方法、文章结构、文章语言等方面的全方位训练。对于九年级学生应该强化各种写作技巧，提升应试水平。在作文教学的具体实施过程中，教师应根据大多数学生作文实际，查找问题，真正做到对症下药。

（四）激发写作热情，多写生活随笔

教师在作文教学过程中，必须要积极改进原有的教学方法，采用多种形式增强作文教学的趣味性和生动性，让学生自觉主动参与到写作学习的活动当中，提高写作兴趣。除此之外教师应该选择学生感兴趣的话题，让学生以随意的方式书写自己的酸甜苦辣，这样既能写出真情实感，还可以培养学生的写作兴趣。

（五）构建多元化的评价机制

一方面，要丰富作文评价的主体，除了教师评价之外，还应当将学生和家长也纳入评价主体中，设立学生互评机制、家长评价机制，全面评价学生的作文水平，让学生通过评价认识到自身存在的问题，有针对性地进行提升。另一方面，教师要完善评语，要针对学生的个性问题写出具有指导意义的评语。

初中阶段的作文教学面临着很多问题，作为语文教师，在平时的教学中，一定要重视这些问题。积极引导学生多阅读经典，多写生活随笔，让学生放飞心灵，自由表达。将作文与生活、阅读真正的结合起来，才能更好的提高学生的语文核心素养，最终实现写作水平的提高。

参考文献：

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