加强学校管理工作的思考和建议

朱段影

学校作为教书育人的重要场所，与千万家庭的幸福安宁，教育事业的稳定发展，整个社会的安定和谐息息相关她的存在和发展，需要管理者和管理方法与时俱进。笔者根据在乡镇中学工作经验，为大家提供参考，不足之处望指正。

一、学校管理者要牢固树立“服务学生”的管理理念，切实提高自身综合素质

校长及学校领导班子主要应该在三个方面完善自身素质：一是育人先育己，要在工作和生活中发挥模范带头作用。管理的本质是一种思想、一种智慧、一种方法论。作为管理者，首先要在思想上起到带头作用。二是尊重人性只有认识到人性才谈得到尊重人性，从而达到以人为本。遵循人性化管理思路，在学校的相关政策、制度的制定与实施的时候，应该全面认识师生的特点及其表现，灵活地、人性化地去把握和实现。如同一制度因男女不同、年龄结构的不同等特点而加以区别对待、分层要求。根据不同情况（如学生年龄和性别分布特点）制定相关方案或措施。另外，学校应该创造一种让师生自由表现自己，不断创新，弘扬个性的氛围。三是杜绝腐败现象，树立清正廉洁的正派作风。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象，学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校，美其名曰在外协调关系;有的经常不参加教学教研活动，热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。

二、要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设

教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。二是要真正落实民主治校，动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧，激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用;理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择，建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期，教师处于适应改革的心理过渡期，更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位;并努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍，用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。

三、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神

一是进一步认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际，科学规划，防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节約型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约，坚决反对铺张浪费、摆排场;事业发展中，严格执行教委规定的基建项目审批制度，不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西，更要注重挖掘其文化精神内涵，一草一木重在体现意味，体现育人功能、体现因地制宜，不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。

四、要理清思路，突出管理工作的规范化

学校管理重在协调，重在务实，并不是搞口号和形式的花样翻新，而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理，不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实，实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求，引导教职工共同参与讨论制订，提出适合自己办学层次的人才目标，体现学校稳定而成熟的办学理念;按照教育事业发展规划总体思路，结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图，明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设，形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面，不断地建立健全制度。

当下，随着我国综合实力的飞快进步，生产力的发展为教育的发展带来了契机，也推动着教育事业的发展。尤其是改革开放以来，教育改革的速度越来越快，学校管理亦随之出现许多变革。诸如学校领导体制、学校用人制度、教学管理等都出现了新的转机。变革要求学校管理者学习新理论，产生新思想，形成学校管理的创新能力。否则，将会被迅速变革的浪潮所淘汰。

正如习近平总书记所讲的那样，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。我们教育工作者处于这样一个伟大的历史节点，我们要不忘初心、砥砺奋进，用清楚和汗水、信念和执着、创先与担当把梦想变为现实，初心不改、使命在家，立足岗位，为新时代教育事业的蓬勃发展，为决胜全面建成小康社会贡献我们的力量。

参考文献：

[1]康宁.强化公共管理意识与公共教育服务理念[J].中国高等教育，2002，（22）：26-28.

[2]刘根华;;中职学校德育管理模式的问题与应对措施[J];职业教育研究;2008年06期