提高初中生英语兴趣、能力之我见

摘 要：在世界经济全球化和信息化的今天，英语作为一种国际通用语言，学好英语不仅意味着多掌握了一门技能，更意味着给自己打开了一扇了解世界的窗户。学习国外先进科学技术的同时，也能更好地建设我们的祖国。从初中开始，英语的学习变得更全面，难度也有很大程度的增加，所以，在这个阶段培养学生的英语学习兴趣和学习能力显得尤为重要。作为一名初中英语老师，我们不仅要提高自己的业务水平，更要研究怎样提高学生对英语的学习兴趣、怎样组织开展英语课外活动、怎样帮学生养成一个好的学习习惯，使他们具备较强的语言能力。

关键词：初中英语;学习兴趣;学习能力

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是原动力，一个人无论做什么事情，如果他对其有浓厚的兴趣，往往会收到事半功倍的效果。即使再苦再累，甚至困难重重，都会坚持下去。试想一下，如果学生把英语学习当作玩游戏，他们就会主动参与教学，把学习当作一项十分愉快的任务，全身心地投入進去，从而产生意想不到的效果。所以对于刚升入中学的学生来说，学习兴趣的培养是不可忽视的工作。

一、 如何培养激发学生的学习英语兴趣

（一）首先要培养学生对英语学习的信心，这是培养学生学习兴趣的前提

相信每个学生都有自己的优点，我们要善于发现。老师面对每个学生，首先要了解不同的学生在学习过程中遇到的问题。因材施教，帮助学生制订一个适合学生自己能力基础的短期目标和长期目标。老师要关注每个学生在学习过程中的问题，并提供辅导和帮助，并对获得进步的同学及时地肯定和表扬。对于学习暂时落后的学生，我们要相信他们的困难都是暂时的，只是还没有找到适合自己的学习方法。这时在课堂内外我们就要多给他们提供机会，让他们有自己发挥的空间。例如老师可以在课堂上多提问问题，当然问题要难易合适，当学生有一点进步的时候就对学生的进步给予肯定和鼓励。这种及时的肯定和鼓励就是他们成就感的来源，也是自信心的源泉。

（二）营造轻松的学习环境和课堂学习氛围，来提高学习英语的兴趣

语言学习是一门艺术，环境和氛围特别重要。我们如果一改平时严肃、严谨的刻板的上课形象，给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，不仅可以提高学生学习英语知识的效率，还可以提高学生对老师教学的参与度。

1. 采取直观的教学手段

直观的教学手段包括实物和图片等，这样做的好处是能够以形象的事物来完成信息的交流，学生不用再经历一次从母语表达到意会的过程，这对他们的语言学习和运用有很大的益处。在初中的起始阶段，如果遇到某些名词、句子，如果能用实物表达，就尽量采用实物，不能的话就用挂图和卡片。如学习苹果、香蕉这些单词时，教师就可以把实物带到课堂上，以实物吸引学生的注意力，让学生一边看实物一边读单词。这样，学生很容易就会说出：“This is apple. This is a banana.”学生学得轻松，课堂氛围还非常活跃，收到了良好的教学效果。

2. 以游戏教学调节课堂氛围

游戏教学在激发学生的学习兴趣之余还能构建和谐的课堂范围，帮助学生培养和提高口语能力，更好地巩固单词和语法，充分发挥学生的思维能力。较为常用的游戏教学方式是猜谜语，它简便易行，很受学生喜爱。笔者就曾经将一张自己孩童时期的照片拿到了课堂上，并让英语课代表配合着进行示范：

S： Whats that？

T： Who？ The boy？

S： Yes.

T： Guess！

S： Is it your sister？

T： No.

S： Is it your brother？

T： No.

S： I know its you.

T： Yes， I looked very young at that time.

S： How old are you in the picture？

T： I dont know. It was about one. I think.

之后再让学生以小组的形式猜谜，结合他们所带来的照片猜一猜。学生在对话的过程中锻炼了口语，也学到了一些基本的日常用语，课堂气氛非常活跃。

（三）利用现代化的多媒体教学，让课堂教学变为一门艺术，从而激发学生学习英语的兴趣

传统的英语教学，很长一段时间受应试教育的影响，课堂上仅靠老师一人的讲课为主，学生被动地学习，机械式地背课文、背单词、刷题。大多数学生都是以考试为目的来学习英语，走出课堂依旧不敢开口，以至于学了很多年的英语变成了哑巴英语。因此大家除了考试，并不觉得英语有多大用处。英语作为一种实践性很强的学科，在这种模式下被当作了普通的知识类学科来学习。因此理论和实际运用之间就产生了一个巨大的鸿沟。

随着新课程改革，现在的英语教材不仅设计新颖、内容丰富，而且更加全面和开放。在教学过程中采用多媒体教学，老师可以自由地选取大量的课堂需要的教学资料，并利用多媒体做很多关于课堂内容课件。把课堂内容通过画面，图文并茂地、有声有色地展示出来，让从未见过真实事物的学生，更加直观地理解和接受。这样学生不仅能对课本上的知识更加地掌握和理解，还能丰富更多课外知识从而对英语的学习充满欲望和兴趣。

老师要善于有效地利用多媒体技术，创造贴近生活的语言环境，让学生融入进去，直接用英语思维表达，给学生提供更多练习的机会，培养学生对自己口语交际的信心。

二、 开展英语课外活动，培养学生的主观能动性和创新能力

英语课外活动是除了英语课堂教学之外的一个很重要的学习途径，可以很好地弥补和延伸英语课堂教学。老师可以在学生中间做一个兴趣调查，结合学生的反馈，根据平时学生英语基础的了解，来开展设计一系列的，形式多样、内容丰富的活动。课外活动的开展，让学生真正地从课堂走到室外，不仅可以极大地调动学生的积极性，还能把课堂上的学习运用到日常生活中，可以更好地掌握所学的知识的同时，做到真正的实践和创新。

开展什么样的英语课外活动，如何把课外活动开展得有声有色，让学生积极主动地参与进来呢？

（一）首先我们在设计活动形式内容的时候，要考虑到初中生的创新能力。随着年龄的增长不断地在提高，考虑学生的性格特点、组织能力、英语成绩和英语口语的水平等，做一个可以实施的有效的方案。随后在学校和班级的公告栏张贴活动公告，让学生们自愿地踊跃报名，再从报名的人员中挑选合适的人，担任各个环节的负责人。每次活动的时间和周期要固定，这样大家可以提前安排好自己的学习和其他事情。每一期参加活动的人员不固定，这样参加学生的范围会大，有意愿参加的同学都能得到机会。英语老师要担任指导员的工作，在活动环节需要协调帮助的时候，义不容辞地站出来支持，作为这个活动的坚强的后盾。

（二）课外活动的种类和开展形式很多，接下来向大家介绍几个可以组织实施的活动方式：

1. 英文舞台剧。舞台剧这个形式比较新颖，能参与表演的人数比较多，演员在演出中可以有较大地发挥空间，让同学们可以充分地进行自我展示。同时丰富多彩的舞台表演极具娱乐观赏性，会吸引更多的同学来参与和观看，所以在学生中间受欢迎的程度比较高。

舞台剧的准备工作：确定演出的时间和地点（可以利用学校的体育馆等场所），确定参与的活动对象即全体师生。做前期宣传的：可以发放邀请卡、设计张贴宣传海报、制作醒目的横幅、利用广播站、学生之间互相转告宣传、网上宣传等形式。

准备节目：前期准备3～5份剧本供小演员们选择，让他们自行安排角色扮演，确定导演和各个角色，然后安排时间进行排练。演出和后期宣传：演出过程中组织同学拍摄剧照和视频，再将这些剧照和视频晒到校内网或者绿色安全的网站等进行宣传，以此来吸引更多的同学来参与。

2. 充分利用英语角开展活动。英语角活动可以每周开办一次，可以提前制订出一周或者几周的主题，分几个小组同时参与，确定具体的时间给同学们留出时间准备素材。

设置情景对话：利用身边的资源进行简单的场景模拟，如：火车站或者机场，乘客和出租车自己的对话;去餐厅点餐，服务员和客人的交谈;去某地旅游，导游向团员介绍美景美食等。

新闻播报：参加活动的学生可以搜集身边、学校，或者自己居住的城市发生的新闻;可以多关注国家甚至世界的时事政治。同时准备相关的词汇和语句，通过这种形式，既把平时觉得枯燥乏味的单词收获了，又拓宽了自己的视野。

3. 组织英语演讲竞赛、辩论会。英语演讲不仅可以锻炼胆识，还可以提高学生的语言表达能力，有利于英语词汇量的积累和英语素养的提高。

三、 培养学生养成良好的学习习惯

教育就是培养学生良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中反复练习形成的学习方式，是一个持之以恒的过程。良好的学习习惯不仅有利于调动学生的积极、主动性，还可以提高学习的效率，培养学生自主学习的能力。所以作为初中英语老师，从开学的第一节英语课开始就要制订好培养学生养成良好的学习习惯的计划，不定期地改善，并持之以恒地执行下去。

（一）坚持每天听说的习惯

学习一门语言，听、说、读、写这是最基本的学习技能和方法。听，首当其冲，是最重要的。所有语言的学习都是从听开始的，回想我们牙牙学语之前，周围无数的声音在环绕，我们主动或者被动地听了无数的字、词、句，然后某一天脱口而出了第一声“爸爸、妈妈”。这就是输入变输出的过程。英语作为我们的第二语言，更离不开大量的听。只有大量的输入，才能自然而然地输出。

（二）朗读的习惯

坚持大声地朗读英文，可以是学过的熟悉的文章、喜欢的短文，也可以是时事新闻等。其中对于熟悉的内容找到对照的音频，模仿其语音语调。对于不熟悉的内容，可以先把生词解决一下，尽可能地读懂内容，这个基础上也要模仿语音语调。但是生词的比例不要太多，以免朗读过程中出现畏难的情绪，难以坚持下去。

（三）阅读的习惯

阅读能力是学习英语和提高英语综合能力的基础。广泛的阅读不仅能提高英語的语感，还能积累词汇，扩大知识面，对英语的写作更是起到有不可估量的作用。

在我们课堂上学的英语文章大都渗透着英美文化，例如英美国家的历史、政治、艺术文化、宗教信仰、风土人情等。学生们通过广泛的阅读，对这些文化有一定的了解，参与到课堂教学中，学习也会变得轻松有趣。

（四）写作的习惯

英语写作能力的培养，是一个长期的过程。在听、说、读的基础上，写作能力的好坏是一个人英语综合能力的体现。想用有一段话，把自己的思想准确地表达出来，不仅要考验所写语句的语法、时态、名词的单复数等，还会考验到单词的拼写、词汇量的多少，总之是全面的英语能力的考验。

总之，作为一名合格的中学英语老师，要学会不断地学习更新学习理念和教学方式，来提高学生对英语的学习兴趣和学生的综合语言能力。

作者简介：

巩艳霞，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区凤翔学校。