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将勤俭之风吹进学生心中

2020-12-23李昀

新班主任 2020年11期
关键词:广播电台光盘榜样

李昀

作为一名班主任,如何将勤俭风尚传递到学生心中?如何让生活在物资丰富年代的学生领悟到食物的来之不易?

我决定组织一些活动,促进学生勤俭习惯的养成。比如:诵读勤俭主题诗句,每天晨读和上课前要求学生大声背诵勤俭节约相关的诗句;成立“光盘小卫士”队伍,监督学生尽量做到光盘。通过一周的实践,我发现收效甚微。“珍惜粮食,爱惜粮食”这些大道理学生张口就来,可是真正能做到的寥寥无几。

看来,让勤俭节约成为学生的一种习惯,并不是一蹴而就的事,仅靠外部输入和监督,学生学到的只是一些没有生命气息的道德原则和道德规范。只有唤起学生的主体性,才能真正促使学生理解与体验,养成勤俭好习惯。

如何使学生“知行合一”呢?有一次课间,我无意听到了学生的交谈:“我回家的路上,爸爸车上总是播放教人做菜的音频,每次听都觉得好饿啊!胃口大开!”“我也是我也是!所以我回家之后总能吃很多!”学生的对话让我灵光一现:既然学生对吃这么感兴趣,我也可以借助声音激发学生的食欲,使学生养成勤俭节约的习惯。

经过思考和策划,“‘食尚新‘煮张”校园广播电台开播了。每天的午餐时间,电台准时开播,值班“星主播”将根据当日的菜谱为全校学生介绍菜单、菜的营养价值、自己与美食的小故事,甚至还教授菜肴的烹饪方法,呼吁同学珍惜粮食,爱惜粮食。“星主播”模仿网络美食主播夸张的语气、抑扬顿挫的语调、绘声绘色的描述,让学生食欲大开。

学生在教室里边打饭边聆听,等到用餐结束,“光盘小卫士”会根据班级学生的“光盘”情况,选出当日表现最好的学生作为第二天的“星主播”。

通过两周的实践,“‘食尚新‘煮张”校园广播电台已经成为学校里最流行的话题,学生争着抢着想当“星主播”。学生现在不仅饭吃得香,而且吃饭时的一些不文明习惯也变少了。“‘食尚新‘煮张”校园广播电台成了学生一天中最期待的活动,也是班级宣传勤俭风尚的阵地。

鲁洁说过,道德存在于人的整体、整个生活之中,不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑,而不是一种纯学科的逻辑。此次成功的教育实践,让我对策划德育活动有了新的思考,我认为一个成功的德育活动应该具有以下特质。

激发自主性,使学生与活动“同频共振”

儿童心理学研究表明,只有把对儿童的外部要求转变成儿童自己的内在要求, 引发儿童内驱力,才能使他们自主地按照道德意识来调节自己的行动,从而自觉地实践道德行为。

在实践过程中,值班“星主播”從当日菜谱、菜肴营养成分、烹饪方法三个方面介绍,在潜移默化中教育学生,每一种食物都是极具营养价值的,并通过声音激发学生的食欲,从而减少食物浪费,呼吁学生节约粮食,珍惜粮食。同时,“星主播”需要自己撰写播报稿件,为了写出满意的稿件,“星主播”们多途径收集相关知识,自主地学习勤俭方面的知识,在收集资料整理成稿的同时又进行自我教育,从而不断巩固勤俭节约意识。

小学阶段是学生知识、能力、身体发展的重要阶段,也是自我意识发展的重要阶段。在学生的品德教育上,应强调尊重学生的独立人格,重视自主能力的培养,使学生乐于接受,积极参与,获得自我实现的愉快,让活动与行为“同频共振”。

提升认同感,让榜样与情感“同闪共映”

小学生以直观形象思维为主。所以,要想达到预期的教育目的,必须激发学生的情感认同,提高学生对勤俭节约榜样学习的主动性和积极性。

“‘食尚新‘煮张”校园广播电台就是榜样教育的实践。“星主播”这个职位对于学生来说,就是榜样的象征。传统的榜样形象是高、大、全的,这种完美的榜样往往与现实有着太大的反差。所以,贴近生活、真实的榜样形象更容易得到学生的认同。对于其他学生来说,这些“星主播”本身就是班级同学,年龄相仿,心理特点相同,更易于他们去接受与学习。同样,身为“星主播”的学生为了当好榜样,会自主地对自己的言行进行约束,起好带头作用,勤俭节约的意识自然而然在他们心中生根、发芽。

一个好的德育活动,一定是能触动学生心灵的活动。在策划德育活动时,我们可以基于小学生的心理特点,激发学生的学习自主性,提升学生情感认同,发挥榜样的作用,将知识性、趣味性和生成性统一,真正做到“知行合一”。

“‘食尚新‘煮张”校园广播电台已经开播半个月了,越来越多的学生在用实际行动践行勤俭风尚,传递着新时代好少年的正能量!

(作者单位:湖北省武汉市光谷实验小学)

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