在生活的土壤中培植勤俭之花

杨雪梅

“你们都来看看这大块大块的馒头和成堆的剩菜，现在的孩子怎么这么不懂得勤俭节约呢？”一位班主任对着已冒尖儿的垃圾桶感慨着，其他人立马随声附和：“是呀，关于节约粮食的主题班会每学期不知道开多少次，怎么依然无效呢？”

作为班主任，大家的慨叹亦是我的心声——为何绞尽脑汁设计出来的教育方案，总是入不了学生的心？为何不管是严格要求还是谆谆教诲，都刹不住这股浪费之风？

一次手工课上，一个细节引发了我的思考：临下课时，班上的杰在垃圾桶里忙着翻找。原来他第一次做失败的小泥猪被我扔了，他非常不舍，一定要找回来……为什么一件没有成功的手工作品能让孩子视若珍寶，而那些与生命密切相关的食物却唤不起他们的怜惜之情？

其实，孩子珍视的是自己的参与、体验和经历，而关于节约的教育只是停留在说教层面，不曾与自己的生活整合起来，也没有给他们带来体悟。基于这样的认知，我调整了思路和方法，决定在生活的土壤中培植勤俭之花。

从体验参与中培植珍惜之情

我听到了，但可能忘记了;我看见了，就可能记住了;我做过了，便真正理解了。显然，在孩子的生命成长中，任何道理的灌输都不如切身体验后的那种理解更直观深刻，勤俭教育亦是如此。于是，我主动找寻两种体验参与的机会，让学生从行动中感受到“一粥一饭来之不易”。

一是创造时机让孩子们参与田间劳动。校园后面的一片空地，被闲不住的看门大爷开垦出来，种植了玉米、花生等农作物和一些常见蔬菜。我请求他带领班上这些不识农事的孩子一起经营那块地，顺便教大家种植知识。春天，孩子们笨手笨脚地播种;夏日，大家一起忍着酷热除草间苗，浑身是汗;收获时节，学生对自己呵护出来的每一粒粮食视若珍宝……有了这样的生活体验，无须太多的说教，他们已经懂得粮食来之不易了。

二是抓住时机让孩子参与饭菜制作。我每周抽出半天时间，带着学生到食堂择菜、清洗、揉面、分发食物等。在这样的活动中，学生深切地体会到从生食材到美味的饭菜之间要经历烦琐的步骤和辛苦付出，自然也不会轻易地说扔就扔。

从放飞历练中品味节俭之道

如果说创造时机从劳动中体验，让孩子们体会到的是食物来之不易，那么“放飞历练”之旅，便是我苦思冥想后为孩子们提的“俭省”之醒。

为了促成这次行动，我事先取得家长的支持与配合，采用“亲子结对、孩子做主”的模式，让学生单独带一位家长在邻近的小县城里活动一天，每个人只有15元的费用可开支。

在这样的“放飞体验”模式中，他们拿用过的矿泉水瓶接免费的水喝，去最普通的面食铺买两元钱就能填饱肚子的馒头吃，还有的孩子问饭店需不需要临时服务员，只要管顿饭就可以。即便这样，他们还要算计着如何乘车最省钱，怎样才能在晚上顺利返回……

活动结束后，孩子们告诉我：“从来不知道大馒头那么好吃，也想象不到困难的时候要一瓶水都成为奢侈。”当明白每一点食物、每一分钱都来之不易后，勤俭的意识便已经转化成了学生自发自觉的行动。

培养孩子勤俭的观念，需要放开手，让孩子多在生活中、劳动中体验，然后把这样的体验内融于心，外化于行，这是我们能做到的，也是行之有效的。

（作者单位：山东省荣成市特殊教育学校）