美育在合唱教学中的有效渗透刍论

郑清华　郑淑萍

摘 要：美育是推动学生全面发展的有效手段，音乐教学是推进美育的有效途径。教师要在合唱教学中对学生进行美育渗透，不断提高学生审美素养。文章阐述在中学合唱教学中渗透美育的意义，并具体探讨渗透美育的实践方法，强调调动学生兴趣，培养合唱技能，培养团队意识，精选合唱作品，对学生进行审美素质的综合培养。

关键词：美育;合唱教学;渗透;兴趣;团队

中图分类号：G633.951 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）34-0094-02

美育是贯穿学生成长的教育，美不仅能够带给人审美享受，还可以充实人的心灵，升华人的灵魂，提升人的思想觉悟。美育在素质教育体系中占有重要地位，抓好美育有助于推进素质教育，同时也能够为学生的全面发展奠定坚实基础。音乐课程是美育的平台，教师可以在音乐教学中进行美育渗透。合唱教学作为一种综合性的音乐教学形式，在培养学生音乐思维和音乐情感方面有独特的作用，教师要抓住合唱教学的契机，积极向学生渗透美育。

一、在中学合唱教学中渗透美育的意义

音乐是一门独特的审美艺术，是审美教育的重要平台，而合唱又是音乐艺术的一个重要组成部分，它将人的声音作为表现工具，利用音乐表演传达思想情感，很容易引起聆听者以及演唱者的共鸣。合唱能够用和谐之音营造出精妙绝伦的艺术境界，可以在提高学生音乐水平的同时，美化学生的心灵。合唱作为一种音乐教育的形式，在美育方面有独特的优势。在合唱教学中加强美育渗透对学生的成长和发展有积极意义。第一，提高学生审美能力。合唱教学是对学生进行审美教育的有效途径，也是引导学生树立正确审美观与价值观的有效手段。在合唱教学中，教师除了传授合唱技巧，还要不断挖掘审美资源，巧妙融入美育，在无形之中对学生进行审美熏陶。这样能增强学生对音乐本质的把握，并在这一过程中增强学生审美能力。第二，拓展学生思维能力。人的右脑有很强的形象思维功能，体现在音乐、绘画、舞蹈等诸多方面，可见，音乐会影響人的思维能力，能够促进形象思维的发展。合唱是音乐的重要表现形式，能够强化学生的形象思维，增强学生的思维敏感度、分寸感，启迪学生发展创新性思维。第三，塑造学生完善人格。合唱教学本身就能够对学生进行良好的人格熏陶，在合唱教学中有意识地渗透美育，将会进一步塑造学生良好的个性和人格，从而让合唱教育的人格塑造功能得到更充分的体现。因此，合唱教学和美育的融合是必然选择，是推动学生全面发展的必要保证，是当前教育实践不能忽视的内容。

二、在中学合唱教学中渗透美育的实践方法

1.调动学习兴趣，提高审美热情

美育能够让学生在欣赏美的过程中不断积累鉴赏经验，并逐步提高欣赏能力。合唱与其他音乐形式相比有其独特性，能够给学生提供一个相对宽松和愉悦的学习环境，从而促使学生敞开心扉，更加积极主动地投入到课程学习和实践中。为了促进美育与合唱教学的有效融合，教师首先应该培养学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，增强学生对合唱艺术的认识。为了激发学生的合唱兴趣，教师要选取学生喜闻乐见的教学素材，运用多元化手段带领学生鉴赏优秀的合唱作品，使学生在其中产生共鸣，增强合唱练习的动力。例如，在教学《乘着歌声的翅膀》时，教师在合唱教学的导入阶段就要吸引学生注意力，可利用多媒体手段为学生展示这一作品的合唱片段，让学生在直观欣赏的过程中融入合唱氛围，品味音乐节奏，领会节奏所带来的情感变化，从而升华学生热爱音乐的积极情感。这样的教学安排可以充分调动学生的审美热情，促使美育潜移默化融入合唱教学，为学生进一步的合唱学习以及音乐欣赏奠定良好的基础。

2.增强合唱技能，夯实美育基础

合唱是一门综合性的音乐艺术，特别强调高低音的密切配合，在整体上得到一种和谐美，从而保证对音乐作品的精彩演绎。美育和合唱教学的融合除了体现在带领学生欣赏美上，还要关注对学生歌唱理论和技能的教育与指导。学生只有在具备良好的理论基础以及较为完善的歌唱技能之后，才能在实际学习中有更精彩的发挥，从而对音乐艺术的审美产生更深刻的认识。教师在对学生的歌唱理论与技能进行指导时，要讲求方式方法，让学生在演唱过程中获得愉悦的审美体验，顺利达成美育目标。在技巧教学中，教师要力求运用灵活多样的教学方法。例如，教师可以用大自然和生活中的声音对学生进行启发，让学生对鸟鸣声、风声、流水声、汽车鸣笛声等进行聆听，用心感受，积极思考怎样运用声音进行音乐情感表达，增强学生对美的感知和创造能力。另外，在技巧指导环节，教师还可以利用多媒体，把原本枯燥乏味的理论知识或难度较大的技巧，通过课件等进行直观指导，进一步增进学生对美的理解，让学生在合唱中获得美的享受。

3.培养团队意识，产生情感共鸣

合唱是一种特别讲求团队合作与协调配合的声乐演唱形式，每个学生都是合唱团队中的一员，每个学生都会给整个团队的发挥带来直接影响。如果学生只是个人出彩，但是不能在合唱中与他人团结协作和保持和谐一致的话，那么合唱活动也无法顺利开展。所以，每个学生都要结合音乐作品的演唱要求进行自身声音的把控，力求让整个集体更加和谐。学生在这样的磨合中，常常会遇到各种问题，比如情感不饱满，无法协调与他人的音色等。面对这样的问题，大家应该认识到每个人都是集体中的一员，应该各尽所能，共同克服与解决问题，最终呈现出更加完美和精彩的表演。这样的过程能够有力推动学生审美能力的发展，让每个学生都可以认识到合作带来的巨大震撼，进一步深化对美的认知。因此，在合唱教学中，教师要着重培养学生团队协作意识，让学生认识到团队的重要性，并在思想和行动上进行改变，在互帮互助和相互配合中共同创造美。

4.精选合唱作品，强化美育功能

音乐是一门情感艺术，当学生对音乐生成强烈情感共鸣时，他们的心灵才会得到有效滋润和熏陶。合唱队是一个比较独特的演绎音乐作品的群体，有助于学生感受音乐之美。为了进一步强化合唱的美育功能，提高美育渗透效果，教师必须在合唱素材方面进行严格把控，力求让学生在这些音乐作品的欣赏和演唱中获得情感共鸣，以美的旋律陶冶情操。有的作品激昂豪迈，有的作品轻松诙谐，有的作品婉转抒情，能够呈现出多态之美。教师要尽可能给学生提供多样的合唱作品，并鼓励学生对合唱作品的内在美进行深入感受和体验。例如，《让世界充满爱》就是婉转抒情的合唱作品，能够对学生进行爱心教育，让学生体会到祖国是一个和谐的大家庭，只要人人都付出真心与真爱，整个世界就会因此变得更加美好。

总之，美育强调学生通过掌握美的技能，在认知、感受、欣赏以及创造美的过程中，不断塑造良好的道德品质。在素质教育的背景下，音乐教师要牢牢把握合唱教学的契机，挖掘合唱教学中的美育资源，调动学生兴趣，培养合唱技能，培养团队意识，精选合唱作品，对学生进行审美素质的综合培养，强化学生的音乐表现力和音乐情感认知，让合唱教学的综合功能得到充分体现。

参考文献：

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[5]张志海.浅谈中小学合唱教学[J].荆州师范学院学报，2002（03）.

Discuss on the Effective Infiltration of Aesthetic Education in Chorus Teaching

Zheng Qinghua， Zheng Shuping

（No.6 Middle School of Gulang County， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： Aesthetic education is an effective means to promote the comprehensive development of students， and music teaching is an effective carrier to promote aesthetic education. Teachers should permeate students' aesthetic education in chorus teaching， and constantly improve students' aesthetic quality. This paper expounds the significance of infiltrating aesthetic education in chorus teaching in middle school， and discusses the practical methods of infiltrating aesthetic education， emphasizing on arousing students' interest， cultivating chorus skills， cultivating team consciousness， selecting chorus works， and comprehensively cultivating students' aesthetic quality.

Key words： aesthetic education; chorus teaching; infiltration; interest; team work

基金项目：本文系2018年度甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题“基于学生核心素养发展的音美艺术拓展教育研究”（编号：WW[2018]GH172）研究成果

作者簡介：郑清华（1978-），女，甘肃古浪人，一级教师，从事音乐教学与研究;郑淑萍（1980-），女，甘肃古浪人，二级教师，从事数学教学与研究。