开放式教学法在中职英语教学课堂中的运用

张文

摘 要：提高中职学生英语交际能力，对中职英语教师而言是相当重要的。开放式教学方法，就是在以老师、教材以及课堂为中心的前提下，充分发挥学生学习主动性，提高学生学习的兴趣，丰富英语教学的内容以及形式，带领中职学生使用英语无障碍的交流，提高综合能力。

关键词：开放式教学;中职;英语;教学;课堂

一、开放式英语教学的概念

开放式英语教学的出现是现代教育快速发展的产物，这种方式改变了我国传统封闭式的面授教学模式，转变成为以学生为主的开放式教学模式，减少了时间和空间对教学的限制。彻底改变之前教师在讲台上讲，学生在讲台下被动接受的模式。开放式的教学模式是以讨论、启发、誘导以及探索为核心的创新教学方式，提倡增加学生和教师在课堂上的互动，教师需要尊重学生的主体地位，在教学的时候适当加以引导。除此之外，教师还需要拓宽教学的范围，可以在户外教学，也可以利用现代多媒体设备进行教学，拓宽学生的知识面，增加学生的学习兴趣，把语言训练和实践活动结合在一起，提升学生的英语交际能力[1]。

二、开放式教学的基础

中职英语课堂中，轻松愉快的师生关系以及和谐的课堂气氛是相当重要的，教师需要充分尊重和信任每一位学生，在轻松愉快的氛围中激发学生的创新思维能力，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。教师需要转变心态，把自己和学生放到同样的位置，辅导学生们思考，激发学生的自主学习性，提高学生的自主思考能力[2]。

三、开放的语言环境是开放式英语教学改革成功的保障

开放语言环境的意思就是，在进行英语学习的时候，做到教与学的双向互动，师生双方互相交流一起认真学习，分享彼此的经验、思考以及知识[3]。使得双方达成在教学上的共识，实现教和学的共同进步和发展。下文提出了建设开放式语言的条件。

（一）打破传统的课堂模式

在课堂教学的时候，不能总是以教师为主，需要积极的引导学生去思考教师的观点，让学生们可以畅所欲言的发表自己的看法。对于学生的任何发言，教师需要积极的回应，对于学生好的发言，教师需要积极的肯定;对于回答不够深入的发言，教师首先需要肯定，然后再自己或者请其他的学生进行补充。通过这样相互的交流，实现教师生之间的多元化交流。在这样的环境中，学生会更加积极的思考，自己去找资料学习更多的知识。加强和同学之间的交流，让学生充分的意识到英语能力是自己主动“学”会的，而不是教师“教”会的。

（二）建立开放式的教学环境

如同上文所说，英语的教学不仅仅是局限于学校中，开放式教学的情景导入法，就是在现实的情境中模拟出一个仿真的环境，使学生在这样的环境中进行技能的操作和语言的学习。只有在符合现实的场景中学习，才可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。所以，仿真环境的建立，不仅可以激发学生的求知欲，增加学生的英语知识，还可以提高学生的学习兴趣，进而提高的学习效率。

四、中职英语开放式教学法的应用

（一）定制化教学

中职英语教学的主要内容由理论和实践共同组成，所谓的理论就是语法、词汇以及句法，实践就是口语交际。教师可以根据学生的实际情况以及教学进度，定制适合学生的教学方式，比如分班教学、多媒体教学以及户外教学等等。总而言之，英语教学需要坚持“适合的教育才是最好的教育”原则，而定制化的教学模式就是在践行这样的教育理念，这样的教育模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，进而提高学生的学习效率[4]。

（二）通过文化带动语言的学习

想要学好一门语言，就一定要了解语言背后的文化，语言和文化是不可分割的，世界上所有的国家和民族都有自己独特的历史、人文风情以及文化，这些都可以通过语言表达出来。比如，英语中有一句比较口语的表达“God，please give me away”这句话直译是“上帝请把我带走”。之所以是让上帝带走，除了God这个单词本来的意思是上帝之外，主要是因为英美国家的人们信奉基督教，基督教的神就是上帝耶稣，它们信奉人死之后是要去见上帝的，那么这句话实际上就是一个人生无可恋的时候说的，实际的意思就是“我不想活了”。在英语教学中，英语教师可以使用这个例子，让学生对于God这个单词产生兴趣，吸引学生想要了解基督教的注意力，之后再引导学生了解这句话的意思。那么学生就知道了Give Somebody away是一个固定搭配，不放在语境中的意思是将某人带走，但是这句话的意思是“我不想活了”。通过这样的方式使得学生加强了对于固定搭配的记忆，也知道了词语放在不同的语境中意思是不一样的，更能提升学生的学习兴趣和学习的积极性[5]。

五、结语

当前，中职英语的教学大多以教师讲授学生被动接受的教学方式为主，这样的教学方法存在很大的局限性，很难发挥学生学习的主观能动性。而开放式教学法将老师和学生放在平等的位置，利用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，在很大程度上提高了学生的学习积极性。在日后的中职英语教学中应全面推广开放式教学法，以提高学生的英语学习能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]邓慧萍.大学英语课堂开放式教学模式的构建[J].文教资料，2020（05）：236-238.

[2]殷军.中职英语教学中开放式教学法应用研究[J].农家参谋，2019（18）：276.

[3]孙翠娟.高中英语开放式阅读教学的实践探索[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：931-934.

[4]吴瑞凤.初中英语开放式课堂教学研究[J].当代教研论丛，2019（08）：125.

[5]安胜英，刘观忠，李兰会.开放背景下专业英语的教学改革与实践[J].教育现代化，2019，6（34）：51-52.