浅析小学美术教学如何提升学生兴趣

赵瑞娜

【摘要】在小学美术教学中，教师要善于通过一些有效手段来提高学生的学习兴趣。教师要通过影响学生兴趣内部因素和外部因素，共同调节打造富有吸引力的课堂教学环境和教学的方式，塑造自己的温和的教师个人形象，让学生能够喜欢小学美术，并且在小学美术的课堂上真正学有所收获。

【关键词】小学美术 学习兴趣 竞争机制

在小学美术课堂上，教师要善于通过科学的引导和组织形式，提高学生们的美术学习兴趣。通过组织兴趣小组，就是一种非常有效的方式。我们可以根据学生的兴趣爱好情况，根据某一个学科在该领域的教学目标和发展情况等进行内容的选择和安排，设计出符合小学生期待的互动性强的趣味性强的学习活动。它是课外活动的重要形式，是课堂教学的补充和延伸，是美术教育的一个重要组成部分，与传统课堂相比具有灵活性、多样性和可塑性的特点，对培养学生观察能力和创新思维能力、提高学生的审美观、发展学生的兴趣爱好和特长起着极为重要的作用。当然，为了提高学生的美术学习兴趣，教师可以采用的方法并不仅仅只有兴趣小组这一种，实际上影响学生兴趣的因素是比较多的。笔者认为，可以从以下几个方面加以注意。

一、利用各种玩具，提高学生对美术学习的兴趣

美术学习兴趣小组可以成为课堂教学中的一种主要的组织形式。在各个小组中，教师要给学生们提供充足的美术玩具，可以通过这些玩具更好地调节他们的兴趣状态，吸引学生的注意力，让他们通过亲自动手，仔细观察，有助于他们美术素养发展，通过这样类似的具体手段，提高学生们美术学习的兴趣和具体的效果。在小学阶段却什么都没说，素养还正处于打基础培养兴趣的阶段。所以，在兴趣小组只中教师一方面要给学生提供丰富的素材玩具，另一方面，也要注意观察。学生们在小组中的合作状态，及时调节学生们出现的矛盾，因为总体看来小学阶段学生的合作，学习的能力还比较差，大多数学生都喜欢自我表现，而且在沟通的时候，也经常不会照顾他人的情绪和考虑他人的观点。所以，从综合素质教育的目标实现的角度来看，教师要对教学中兴趣小组的具体组织有更多的约束和要求，重点在于及时调解他们中出现的一些不和谐现象，让学生学会如何相处，在温馨和谐的氛围中，建立起对小学美术学习的浓厚兴趣。

二、教师要善于引入竞争机制，调动学生学习美术的积极性

竞争并且取得更好的成绩是小学生在美术学习过程中的一个集中的表现，所以，在美术兴趣小组的组织过程中，教师要在组和组之间引入竞争机制，这样做的好处在于可以更好地调动学生在组内合作学习共同进步的积极性。另一方面，也能够在组与组之间活跃气氛，调动大家的积极性。小学生学习美术的兴趣和积极性受到很多因素的影响，教师最主要的是要让他们将更多的精力投入在美术的学习中，他们越投入，越专注，美术课程给他们的回馈也会更多，所以，这就有一种静待花开的感觉，教师的独特设计和巧妙引导，让他们能够感受到更强的竞争，和更强地投入学习，从而在美术课堂上收获更多的正向循環的学习效果。因此，教师要根据教学内容的需要，设计灵活互动性强，竞争性强的教学方式，让学生全都积极的参与进去，使小学美术课堂成为更有生机活力的课堂。当然，教师要注意调节兴趣小组学习的状态，避免因为组和组之间的竞争，而伤害了同学之间的友谊和情感，要让学生们能够以一种游戏的心态参与到竞争活动中，并且学会如何适合这样的竞争环境，培养他们成熟的与人交往和沟通的技能。

三、通过组织课外美术实践活动，提高小学生的美术学习兴趣

在小学美术课堂学习中，教师要善于将课堂学习向课外延伸，将课外学习实践活动引入进来。在小学美术的课堂之外，还有很多美术实践的活动，例如，在语文课堂上，语文教师经常会让学生们通过给古诗词配画的方式发挥他们的想象力，锻炼他们的语言功底，所以，美术教师也可以与其他学科进行整合，让学生们提高对美术学科的重视程度，提高他们的学习兴趣。日常生活中，学生们也可以通过画笔将日常自己的所见所感记录下来，用绘画的方式，表达自己内心的情感，去展现自己内心丰富的思想和情感世界，这样一种方式从实践来看，也非常受到小学生的欢迎。因此，在美术教学活动中，教师要不断地整合调整，要通过向课外延伸，让学生们将美术作为一种兴趣爱好，在日常生活中会自觉地去运用美术进行表达和分享，让美术成为他们的好伙伴，成为他们快乐的一个源泉。

总而言之，在小学美术教学中，小学生活的认知发展情况决定，我们可以采用兴趣小组的具体的教学手段，来提高他们对美术学科学习的兴趣。打造和谐的班级美术学习氛围，通过组建平等合作，富有竞争力的兴趣小组，让每一个小学生都能够在美术学习活动中，保持对美术的强烈兴趣，提高他们的美术综合素养。

参考文献：

[1]侯玉峰.培养动手能力，激活美术课堂[J].美术教育研究，2018，（15）：131.