茶文化视角下高校就业指导中思政教育强化途径研究

熊丽冰

（四川工商学院，四川成都 611730）

在茶文化视角下，思政教育对于高校的可持续发展有着极其重要意义，其不仅可以保证高校深度改革，同时也能推进高校的创新发展。思政教育应围绕思想中心与就业指导相辅相成，以严抓思政教育促进高校的可持续发展。而高校领导者应充分重视思政教育，坚持思政教育的基本原则，与当前社会形势接轨，积极改善就业指导中的问题并加以解决，克服思政教育中的实际困难，从而有效发挥思政教育在就业指导中的优势。从当前高校的社团活动中不难看出，高校围绕就业为主活动正在不断增多，促进了大学生职业意识的成长。因此，应在当前环境下以思政教育完善就业指导，使就业指导与思政教育有效融合。本文从就茶文化视角下的就业指导角度出发，结融合当前思政教育理念，提出大学生就业指导与思政育理念融合的强化途径。

1 思政教育在高校就业指导中的意义

1.1 思政教育的导向意义

随着我国深化改革实施，相关部门也愈发重视思政教育的作用。思政教育能够有效提高学生的道德品质修养，在茶文化视角下，能够满足教育发展的需求。就目前情况来看，大学生存在的问题隐蔽性较高，很难直观的被发现，导致了就业指导无法顺利开展，如何以思政教育强化就业指导，是每位教育工作者应该关注和重视的问题。而思政教育在就业指导中能够起到向导性作用，并且能够为高校就业指导提供有效推动力，在此过程中提高学生的知识储备量，保证学生在学习生活中能够将自身综合素养全面提高。

1.2 思政教育的文化意义

思政教育是推动国家发展的必要因素，在我国教育发展中也有着不可动摇的地位。我国传统文化是中华民族的根基，在传统文化中就包含了思想政治及道德品质，其影响着中华人民的思想方式及行为方式。思政教育是当前高校教育体系改革的重要环节，以思政教育强化就业指导可以完善学生的三观，塑造学生的外在及内在形象，使学生能够更深层次的了解我国精神文化，增强学生的文化底蕴，从而有效提高学生的综合道德品质素质，通过文化弘扬我国社会主义核心价值观。因此，利用思政教育强化高校就业指导对学生的综合发展与成长有着重要的意义。

2 高校就业指导的内在要求

2.1 职业意识的培养

培养大学生的职业意识在于引导大学生进行思想转变，以角色代入的方式转变到职业意识中。顶岗实习是人才培养及实践教学的重要环节，步入实习阶段的大学生已经是准职业人员，但在顶岗实习的环境中，大学生缺乏主观意识与职业心态，导致在顶岗实习期间经常会违背公司制度，通过调查研究不难发现，如大学生缺乏职业意识将无法在社会及企业中立足。因此，高校应以思政教育完善就业指导，不断创新职业意识培养，使就业指导符合当前社会的实际需求。

2.2 职业思路的构建

在当前的市场环境中，大学生无论创业或就业都需要在系统思维下逐渐实现心中目标。然而就当前情况来看，多数大学生不会顾及就业的客观性规律，单纯凭借主观意识进行就业，这样的主观意识会严重影响大学生在社会中的成长，且凭借主观就业的结果并不理想。因此，高校在就业指导过程中需要为大学生构建正确的职业思路，使大学生可以利用职业思路提高自身职业素质，以此作为社会就业的切入点，认真规划未来的职业发展方向及就业问题。职业思路的构建可以切实帮助大学生拓展职业思维，便于大学生立足于社会。

2.3 职业能力的培育

高校需要梳理职业能力在就业指导中的定位，以就业指导提高大学生的职业能力，不断加强职业教育，进而使大学生的基础能力明显提高。高校就业指导应将思政教育进行渗透，以此提高学生的职业能力。同时，在茶文化视角下，高校应有效利用思政教育，完善就业指导理念，以职业能力为大方向进行培育，使学生在走出校园时可以以个人职业能力立足于社会，为学生未来发展奠定基础。

2.4 树立职业自信心

虽然就业指导理念相同，但每一位学生之间也存在着或大或小的差异性，这样的差异可以在自信心上体现。从性别差异上看，女大学生在就业观念上通常会受到传统观念的影响，通常情况下会选择一个较为稳定个工作，而男大学生则多是行动派，希望通过就业以及自身的不断努力达成自己的梦想或目标。从学习成绩上看，成绩越是优异的学生自信心越强，使他们在遇到问题的时可以勇于解决。从大学职位因素上看，学生干部在管理的过程中需要突出自身优势，在人际交往与社会资源方面都要多于普通学生，因此自信心更足。因此，高校应将就业指导与思政教育相结合，以思政教育强化就业指导，使学生可以在教育指导中树立职业自信心。

3 高校就业指导中思政教育的强化途径

3.1 完善思政教育

思政教育课程的任课教师在备课时，可以利用网络获取到课堂上所需要的实事信息，例如利用网络平台，将大量思政教育相关的资料向学生展示。网络可以为学生提供更多的即时性信息，也可以为学生提供自由交流的平台，网络对学生有着巨大的吸引力，包括信息、图片、视频等，这些学生都可以通过网络来进行开放式学习。对比传统的就业指导，学生会更倾向于与网络结合这样的模式，教师可通过网络结合的模式提高就业指导的效果，进而使学生的综合能力不断提高。

3.2 提高学生的自律性

在当前时代中，科技发展为就业指导及思政教育提供了便利条件，使教师可及时掌控学生的创业就业意识状况，对学生进行正确引导。因此，教师应将就业指导与思政教育融合，通过活动课或班会，组织学生参与就业指导课程，强化学生自身的就业意识，进而掌握学生的思想动态，通过详细分类对学生进行分层教育，并针对学生不同的能力与兴趣点为学生布置具体案例，最后由学生进行讨论，进而使学生的就业理念有效提高。

3.3 构建师资队伍

在就业指导与思政教育融合下，高校应不断完善师资队伍的建设，使师资队伍具备较强的实践能力。因此，高校应制定相应的政策及激励机制，鼓励教师进行培训，进而提高教师的专业知识。同时，应鼓励教师进入企业进行锻炼，提高自身技术服务能力，不断丰富教师的实践经验，在实践教学中培养学生的德、智、体、美、劳，促进学生全面发展，进而使学生在步入社会后符合企业实际需求，以思政教育为学生日后发展奠定基础。

3.4 扩展思政教育资源

思政教育任课教师可以通过网络寻找自身所需要的教学资源，在网络这个开放平台上有许多精品的教学案例与经典文献，教师可以结合资料展开实例讲解，将思政教育在就业指导中的优势充分发挥，在授课中配合图片资料与视频资料等，为学生提供更为生动的学习环境。通过网络教学资源的配合，可以使学生的学习内容更为丰富，让学生对就业指导知识的理解更为深刻。

3.5 指导教师提高能力素养

就业指导质量提升的前提是从教教师能力素养提高。因此，需要教师进一步加大对思政教育的重视程度，不断自我学习相关理论知识。同时，高校也需要利用寒暑假派出骨干教师深入学习其就业理论和管理的经验，教师的深入学习可以扩大学生对思政教育的认知，同时也可以丰富教师在就业指导中的案例，使得实际案例教学更加符合现代社会的需求，进而促进思政教育与就业指导的深度融合，提高学生的职业意识。

3.6 提高教就业指导效果

在课堂上学生通过教师的授课与讲解来理解所学知识，并表达自身看法，在课后，学生如果对就业指导知识存在不理解、不明确的问题，或自身存在思想上的问题，都可通过网络平台，如QQ、微信等与相关教师进行沟通交流，通过网络平台可以有效弥补以往思政教育与就业指导中的不足，使学生无论在什么地点都能与教师进行交流，教师随时掌握学生的思想动态，针对不同的学生采取不同的引导方式，及时纠正学生思想上的错误，从而引导学生树立正确的世界观、价值观与人生观。

3.7 合理利用

社会存在决定社会意识，社会意识作用于社会存在，但在大学生缺乏就业实践经历的情况下，大学生就不会具备相应的社会意识。因此，教师应充分发挥思政教育的优势，合理利用多种现代化模式进行就业指导，以专业知识储备培养大学生的职业能力，进而使大学生能够在此基础上立足于社会。同时，高校在职业教育领域中应突出引导学生完成就业切入点的探寻，通过学生对就业问题的自我拷问、探究等方式来实现。在职业自信心方面，高校应以思政教育的功能为基础，树立大学生的职业自信心，进而改善当前就业指导中的不足，在教学资源有限的前提下实现就业指导与思政教育理念的融合。

4 结束语

以思政教育强化高校就业指导可以有效提升人才的培养能力，使学生的职业素质、专业技能、创新能力与实践能力得到有效的提升。同时，思政教育与就业指导融合是培养综合性人才的重要载体，因此高校应将资源整合并进行合理运用，使大学生就业思想创新，从而使学生将自身能力不断完善，将所学理论知识与社会实践相结合，提高自身的职业能力，为日后岗位工作奠定良好的基础。