现代学徒制在室内软装设计专业教育教学中的实践应用

2020-12-23王瑞章

福建茶叶 2020年5期

王瑞章

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

室内软装设计专业属于当下热门专业，随着人们日常物质生活水平的提升，企业自身对于员工的技能水平的要求也有所提升，在传统院校教学模式下的专业培训已经不能够满足目前的社会发展需求，众多高校毕业生也在就业阶段感受到了来自社会的压力。所以为了缓解上述现象，将在室内软装设计专业教育教学当中融入现代学徒制来进行改善。

1 现代学徒制

学徒制的应用，从古至今，在手工技能行业当中比较常见，由有经验的师傅通过各种示范来手把手帮助学徒掌握相关的操作知识技能与技巧，其主要注重的是真实的情景体验，让学徒能够迅速融入到操作环境当中的教学方式。随着社会的发展与进步，学徒制从一开始的兴盛走向现如今已为人所遗忘，传统学徒制已经接受了时代的洗礼，走向了现代学徒制的发展阶段[1]。

现代学徒制，主要是由在社会当中已经起到了重要作用的相关行业企业来与学校接洽，双方共同根据现下的市场行情来为学生制定未来的教学目标和任务。学生在现代学徒制的影响下，能够在企业的真实生产操作环境当中将书本上的理论付诸实践，让学生不再停留在“纸上谈兵”的阶段，而是能够真正的将技能知识应用到实际工作当中，寻找到自己未来的发展方向。

现代学徒制的产生，主要是因为现如今我国教育界已经开始入手解决积困已久的应试教育问题，为了发展学生的动手实践能力，在实践过程中能够做到对所学理论知识的充分利用而做出的尝试，为了广大师生群众能够在现代学徒制的影响下做出更多的有效成果，而不是在象牙塔的保护下止步不前，难以为社会做出贡献。运用现代学徒制来进一步发展我国的应用型人才培养战略，并且促进现代社会经济的不断发展向前[2]。

此外，因为现代学徒制的影响，对于室内设计行业来说，学校的教学目标能够有效结合企业的实际需求，这对于学生、对于企业发展来说都是一件好事。让面临就业的高校学生能够更了解社会现状，并且在现代学徒制的带领下，针对室内设计的市场实用价值能够有更为深入的认识。还可以利用校企联合办学来对教学目标进行适当调整，为了确保校企双赢，应当帮助企业和学校之间建立起有效的交流空间，让企业和高校学生之间的磨合期能够进一步缩短，不再让学生面对毕业即失业的困境，将理论型人才转向应用型人才的培养，让学生的作品也能够参与社会竞争，接受市场的考验，并且让学生充分了解到现如今消费者对于室内设计的主要需求，既为企业赢得了利益，也为学生获得了就业机会。

2 现代学徒制的应用要点

2.1 课程设置专业化

如果室内软装设计行业教学将现代学徒制作为主要核心，应当为其度身打造专业课程设计，为广大师生提供宽松的学习环境。在以往传统的室内软装设计专业当中，课程设计都比较固定，大多数的学生都要忙于理论学习，一直到后期才有机会参与社会实操训练，这就大大限制了学生的实践能力发展。所以在室内软装设计专业教学当中融入了现代学徒制，就需要帮助学生对理论学习与实践操作两项内容的时间进行合理分配[3]。尤其是在理论课堂教学过程中，为了营造良好的师生关系与轻松的学习环境，教师应当在课堂上积极主动的引导学生参与课堂讨论，让学生在课堂中处于主导地位，并且多在理论知识教学的过程中进行发散思维的融入，运用课堂交流来对课堂教学内容进行升华，形成以学生文本的课堂主线。

2.2 企业参与教材改革

对于学习室内设计专业的学生来说，面对社会上愈发激烈的市场竞争，他们最需要的就是对相关企业的认知与了解，为了能够让教材内容与社会发展需求接轨，就可以让企业来与学校联合改良教材，从而让专业教育教学的实际教学内容能够更具有实操性。就目前而言，室内软装设计专业的任何教学内容都与教材之间有着密不可分的联系。是难以脱离教材来对学生进行能力培养的，所以在此基础上，就要注重针对企业联合学校进行教材改良的几项内容。首先，教材设计应当围绕室内设计行业相关企业的真实生存发展现状；其次，由企业精英与教学专家来进行联合指导，共同参与完成室内软装设计专业教材的编制工作，增加更为丰富的实操内容，使得学生能够清晰明了的对相关实操知识有所认识，并且积极努力去钻研和发展，自主投入实践活动中。

2.3 建立学徒工作室

由学校和企业牵线搭桥建立起的学徒工作室，应当从地方企业发展来进行着眼，确保在推动学徒工作室的基础上能够进一步的帮助当地行业实现有效发展，让室内设计行业、高校专业以及相关企业能够在共生的状态下共同发展。只有在行业、高校以及企业三位一体的前提下，才能够在管理机制上进行全面的及安全规范，以及根据当地发展情况来做出规划与培训计划。

而且，学徒工作室需要具备教学和实践操作的两项基础条件，在学徒工作室模型设计当中融入企业的真实情况，将学生模拟成企业员工来进行身份转变，使得教学与工作之间的有效结合，学生在参与企业活动的过程中对行业动态得到实时了解，从而真正地实现现代学徒制在专业教育教学当中的融入与发展。

教学流程上，需要将原本的课题设计转变为项目化的人物载体，让学生能够通过咨询来获取信息，并且针对现状展开项目计划设计，由项目计划知道接下来的方案决策、汇报以及实施，最终根据项目成果来进行评价反馈，只有在这样的整体化教学流程下，才能够让学生在专业教学过程中充分体会到对于室内设计行业来说实战经验的重要性[4]。在学徒工作室的贯彻执行下，可以将专业教师与企业培训师联合建立起双导师制度，从而为学生展现出更为丰富的案例教学内容。

2.4 健全考评体系

在现代学徒制教学模式的指导下室内软装涉及行业内容主要分为两个部分，首先是学校与企业针对学徒工作室运行状态的考评。其次就是学校专门针对学生学习成绩与质量方面的考评。由于学徒工作室的成立是以教学为目的的。所以其应当由学校作为主导方，而相关的企业与行业人员则负责建立起专业的考评委员会，从教学目标、企业实际需求以及行业发展现状等方面来进行考评体系的建立。在针对学徒工作室情况进行考评的过程中，能够对工作室的责任人制度进行确立，在相关工作中对于具体责任人进行监督与评测。并且，由于当前的教育机制尚处于试验阶段，在实行过程中也要针对学生与教师的意见进行有效收集，总体上将学生的实习满意度作为考评的重要标准，在考核期内出现不合格的责任人则要及时地做好撤换工作。而在针对学生成绩与学习质量的考评内容中，则重点强调针对学生对于理论知识的运用分析能力、动手实践能力以及与团队方面的配合协同能力来进行考评，主要由导师来进行考评，辅助以学生互评机制。双管齐下的考评体系，能够帮助现代学徒制在室内专业教学当中实现有效的优化探索，并且一边实行一边丰富，一边探索一边成长，让现代学徒制在室内软装设计专业教育教学当中得到发扬光大，进一步促进我国人才市场的壮大。