优秀传统文化在大学生思政教育中的价值与应用

杨兆瑞

（贵州财经大学党委宣传部，贵州贵阳 550025）

就中国文化而言，传统文化是形成整个文化体系的关键和基础，它不仅涉及了政治、经济、哲学文化元素，还蕴含着积极健康的文化价值观。学校应把优秀传统文化融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。而作为青年一代，大学生也需要继承和弘扬传统文化，更需要借助思政教育课程吸纳传统精髓，以期形成正确的生活态度和学习态度。

1 优秀传统文化内质深入思政教案的意义

1.1 拓宽了思政教育工作的深度和广度

实际上，中华民族延续下来的道德传承、精神传承、优质思想和物质文化才是构成优秀传统中华文化的成分。这些优质成果依然具备顽强的生命力和正确的指导意义，若是能够将这些成果科学的融入思政课程，就能全面提高思政教育的深度和广度。传统文化教育精神讲究因人而异、因材施教与自我约束，再加上那个时期的讲学夫子更看重言传身教，形成了欲立人先立己，认知与实践趋向统一的原则。换言之，传统文化的优质内涵能够成为当代大学生思政教育的出彩部分，更能够为长期的思政教育工作增光添彩。

1.2 提高了大学生群体的道德水准

在历史更迭的过程当中，形成了自强不息、艰苦奋斗的精神，直面现实、严于律己的处世精神与乐观豁达、海纳百川的宽容精神等，这些优秀的精神传承对于大学生的品德教育具备重要价值。学校有责任将思政课程内容丰富化，融入中华民族特有的精神和气度，创设优质传统文化环境，帮助当代大学生塑造个人风格，树立正确的生活态度和处事观念。

1.3 加深了大学生的爱国主义热情和民族自信心

在历史文化积淀的格局当中，不乏优秀的爱国主义文学作品和故事，更不缺少保卫家国、视死如归的精神。而这些，都成为了正面引导学生政治意识，强化爱国精神的重要支持。学校有义务充分号召学生感受优质的传统文化，培养学生的家国情怀。因为，只有坚持文化自信才能够使国家在世界范围内屹立不倒。所谓民族自信就是要全体人民自觉的相信、崇尚本国的文化。当遭遇困难和危险时，人们都能够自觉地捍卫自身的文化。国学大家张先生曾说，先要正确理解民族文化中的传统文化内秀，才能够巩固和培养民族自尊与自信。再者说，我国的文化本来就具备悠远的发展历史，历经了千百年的传承，储备了不同人的智慧精神和许多非物质文化遗产。由此可知，高校引领大学生深入了解优质的传统文化，有助于培养对传统文化敬畏和尊敬的情感，从而形成自发维护和继承优质文化的行为。

1.4 培养了大学生的正确人生观

大学生的人生观念与个人道德认知都处在成熟和发展的阶段。在传统文化的体系中存在许多正面积极的道德思想、哲学观点、价值观念，非常有助于大学生快速树立长远的个人理想和奋斗目标。在网络资讯快速以及各种观念蓬勃发展的当下，大学生不仅会认识到不同地区、不同时期的各种思想观念，还会遭到其中一些文化的影响。正因如此，高校更应该将优秀传统文化成果融入思政教育体系中，正面引导学生继承和弘扬优秀的传统文化，帮助其树立正确的人生发展观念。

1.5 帮助了大学生寻找和塑造个人魅力

传统文化里面的一个关键组成部分就是人文知识，有效学习这一部分有利于帮助大学生强化个人修养，净化精神世界。这些优质的精神不仅能够帮助大学生认清为人处世的道理，还能够帮助其强化整体修养，塑造更好的人格。站在传统的角度看，最高的人格状态就是积极向上、追求正义、修身、齐家、治国。而这些反映在当代，就是正能量、专心致志、无私奉献、积极贡献。因此，总结研究优秀传统文化有助于不断调整完善教育内容，也有利于借助优秀的榜样人物激励当代大学生不断完善自身。

2 优秀传统文化融入大学生思政教育存在的问题

2.1 内部宣传力度不够

结合当前发展形势来看，全球化和网络渗透性发展给思政教育带来了很大的冲击。大学生的发展也出现了不均衡的情况，虽然在顺应时代、与时俱进的原则上学会了追求新鲜事物，但是却对优质的传统文化一知半解。曾经有相关统计显示，有将近一半的大学生对中国传统文化没有兴趣，40%的大学生持有中立态度，仅有10%的人关注传统文化的学习和传承。从统计报告中显示出来的是，高校的思政教育工作没有实现于优秀传统文化的融合发展，优质传统文化的宣传并不到位。此外，由于受到专业化人才培养模式的制约，更加关注专业性知识的讲授，忽视了传统优质文化与专业发展之间的联系，以至于学院上下缺乏对于传统优质文化的宣传和继承。

2.2 传统文化内质认知不到位

我国在历史长期发展的进程当中，一直秉承着“以和为贵”的理念，一直传承着“仁、义、礼、智、信”等品德。在未来，大学生将会继承国家发展的期望和社会发展的压力，既有责任也有义务传承和弘扬“明礼义、知廉耻”、“崇尚品德、与人为善、勤勉诚实”等优良品德。不过，从一些社会现象中可以看出，仍然存在许多与优秀传统文化和品德背道而驰的社会现象。从生活方面而言，有些学生生存发展观念淡薄，缺乏锻炼，没有理想和信念；从学习角度入手，大学校园当中仍然存在着网文抄袭、考试作弊、找人替课等不良现象；从人际交往方面着手，日常交流缺乏分寸，行为举止和谈吐不雅等现象突出。这些都展现了思政工作缺少了传统美德认知和宣传，以至于教育工作者和学生到现在都没有认识到传统美德在思政教育方面能够发挥的作用。

3 优秀传统文化内质应用于大学思政教育的有效途径

当前，融合优质传统文化内容开展现代教学是思政教育的首要任务。高校应该全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神和思政教育改革内容，直面新的发展形势，积极探索改进思政教育工作的缺陷，不断解决新时代发展涌现出来的问题。融入优质传统文化的主要途径:其一，是将校园文化建设作为基础，认真宣传优质传统文化的内质。其二，是改革教育教材和课程设计内容，组织新的教学模式。其三，是组建更专业的师资团队，提升教育人才的实践水平。

3.1 规范日常教育工作，引导学生参与读书交流活动

一般情况下，高校负责思政工作的部门主要有宣传部、学工部、校团委、马克思主义学院、基层院级党组织、团委及学生党支部等，这些部门的日常工作发挥了优秀传统文化在思政教育实践方面的作用。比如说，学校通过开展“校园文化活动月”、“道德讲堂”、“国学文化周”、“读书会”等系列活动强化传统道德和文化的宣传力度。除此之外，高校还需要制定相关政策和规章制度约束学生的行为，提出学习传统优秀文化的要求，争取营造互动性更强的传统文化学习氛围，鼓励大学生交流学习经验，深入学习传统美德。

3.2 强化实践课堂的教学力度，提高优质传统文化进课堂的效率

课堂讲授平台是思政课程深度融入优秀传统文化的重要场地。日常课堂教学实践工作中，借助经典文学故事、传统文学精神等元素解读教材，不仅有助于强化课堂内容的质量，也有利于大学生合理把握传统文化与其他类型文化之间的关系。高校应该创新课程设计，组织开展相关的必修课程，比如《中国近现代史纲要》、《思想政治与道德修养》、《地方文化发展史》等，为学生提供自我学习和钻研的空间。另外，学校的宣传部门应该积极组织与传统文化和道德相关的论坛讲座，丰富开展大学生思政教育的活动形式。

3.3 构建网络互动平台，丰富优质传统文化传播与交流的渠道

在落实优质传统文化与思政教育相融合的实践措施时，不能只关注课堂教育层面，还有积极发展网络互动平台，借助一切资源努力拓展优质传统文化的传播和交流渠道，构建优质传统文化发展的新格局。学校应该依托微信公众号、官方微博或社会热点研究板块，大力宣传优质的传统文化和传统美德。与此同时，吸纳其他院校的发展经验，冲破发展束缚，积极发展学生组织和兴趣团体，将优质传统文化融入方方面面，扩大传统文化优秀内质实际影响力。

3.4 引导大学生进行自我教育，落实主体发展的作用

一般来讲，人的主体意识和主观能动性，对于个人行为的驱动力非常之大。同样，强化在校大学生对优秀传统文化的认识同样要发挥学生主体作用。只有在自我意识驱动力之下，才能够更好的发挥学生学习和认识中国传统文化的能动性，也有利于大学生寻找自己感兴趣的内容。在此期间，高校必须要注意学生学习的方向性，坚持用辩证的态度看待传统文化，规避和剔除无良的内容，继承和传扬优秀的文化成果，不断利用优质文化开展思政教育，引导大学生健康成长与发展。

4 结束语

总得来说，高校要坚持把立德树人作为人才培养的中心任务，就需要不断创新思政教育的方式方法，加大思政工作的改革力度，把优秀传统文化融入思政教育的方方面面。要重视对优秀传统文化资源的收集和展示，进一步培养大学生的家国情怀和文化自信，引导他们形成良好的思想和认知意识。青年学生是国家的未来，高校要将优秀传统文化融入学校人才培养的全过程，坚持不懈培养优良校风、教风和学风，依托“十大育人体系”的建设实施特别是其中的“文化育人”，努力形成全员育人、全过程育人、全方位育人的长效机制。