文化产业管理（茶文化）专业大学生培育和践行社会主义核心价值观途径探析

李姗姗

（浙江农林大学，浙江杭州 310000）

习近平总书记多次在不同的场合提出，社会主义核心价值观为我国国家发展进步、社会安定团结、人民诚信友爱指明方向。正确理解社会主义核心价值观内涵，对于当代大学生的价值观、人生观的形成培养、确立明确的人生目标有巨大的指导作用。在大学校园中，社会主义核心价值观单纯基于概念式的宣传并不一定达到很好的渗透效果，中国茶文化是我国传统文化的精粹，其思想内涵与社会主义核心价值观相契合[1]，本文正是利用文化产业管理（茶文化）专业大学生具有的这一天然优势，传播、推广茶文化与践行社会主义核心价值观知行合一、相互融合，探究出加强社会主义核心价值观的有效途径。

1 茶文化思想内涵

中国茶和茶文化，在造福人类的历史上已经走过了数千年，作出了伟大的贡献。如今，中国发展的航船驶进了中国特色社会主义新时代，中国茶文化又将担当新使命，实现新价值。中国国际茶文化研究会会长周国富先生根据和谐社会建设的目标与时俱进以及自身发展要求，提出关于“清”、“敬”、“和”、“美”的当代茶文化核心价值理念，是培育和践行社会主义核心价值观的重要思想资源。

1.1 茶文化之“清”思想

“清”是茶文化当代核心理念的基本特征，既是茶叶特征的自然显现，也与人的基本品质相关联，更是茶与人在“道”与“德”的层面的和谐统一[2]。在实际生活中，具有润物细无声的效用和意义。以当代大学生为例：浙江农林大学学生刘文鑫在考试前几分钟跳进学校东湖救起了一个不到两岁的孩子。事发当时，他二话不说，扔掉书包，跳进东湖将孩子抱出水面，事后，他没有向任何人提起，并说“这是大学生应该做的”，最后还将孩子母亲送的装着钱的信封原封不动的送了回去。刘文鑫以实际行动展现了道德高尚的品质，更是茶文化“清”思想涵义的体现。

1.2 茶文化之“敬”思想

“敬”字，有尊敬、敬畏、敬爱之情。还体现出了茶之于礼的价值和人行于世的守则。周国富说，“敬”有三层含义。一是对大自然、对山河的敬畏之心，在对待人与自然的关系上，我们要将生态保护意识融于其中，从而拥有日趋成熟、科学和理性的发展理念。二是人们之间互相尊敬、敬意的友好关系，人和人应当互相理解、互相尊重、互相爱护、互相支持。平等地、真诚地最终别人的人格、价值、生命，尊重他人的权利和自由。三是尊老敬孝的敬爱之情。中国诸子百家思想虽各异，但无不注重孝道。尊老敬老爱老是中华民族的传统美德，应倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

1.3 茶文化之“和”思想

“和”字，与“合谐”两字同义，是基于茶文化“清”的本质和“敬”的理念之上的人与人、人与社会、人与自然、人与自己的和谐关系。“和”字所体现的，有茶道，也有人和社会之间的运行之道。中国的茶文化也可以看作是“待客之道”，在一定程度上可以理解为社会主义核心价值观个人层面中的“友善”，中国茶文化中的“友善”理念起初是源于“修身之道”，加强道德修养，锤炼高尚品格，自然能做到与人友善。茶文化本质上就是一种和谐文化，体现出茶“和”社会、茶“和”天下的良好功能，因茶文化而促进人际关系更加和睦，因茶文化社会环境更加和谐[3]。

1.4 茶文化之“美”思想

“美”是指茶叶的色香味形、茶园的美化、茶人的美意、茶镜的美妙，更是生活美满、道德美好、人性美善的概括。一个“美”字是茶文化当代核心理念追求的最高愿景，是天、地、人、茶、水、情在“天人合一”哲学境界上的共同升华[4]。以当代大学生为例：“感动中国”的大学生徐本禹在大学期间节衣缩食，用自己刻苦学习获得的奖学金先后资助多名经济困难生，积极为社会公益事业捐款，并放弃公费读研赴贵州支教，年轻的他把自己的青春奉献给了山区的贫困失学儿童，用自己稚嫩的肩膀扛起了倾颓的教室。那开放在生命深处的花朵就是美好人性的体现。

2 对社会主义核心价值观认同和践行现状

本文以浙江农林大学文化产业管理（茶文化）专业一、二、三、四年级学生为例，分析、了解对社会主义核心价值观的认同和践行现状。文化产业管理（茶文化）专业大部分学生能准确知道社会主义核心价值观国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，公民个人层面的价值准则，能够认同并自觉践行的总体情况良好，但缺乏深入的学习和理解。希望融合其专业特性对茶文化专业学生社会主义核心价值观培育和践行探析出更有效的途径。

2.1 国家层面

社会主义核心价值观国家层面的价值目标是“富强、民主、文明、和谐”，在社会主义核心价值观中居于最高层次。文化产业管理（茶文化）专业大部分学生准确知道我国社会主义现代化国家的建设目标并能深入理解其涵义。他们认为富强即是国家繁荣昌盛之义，是人民幸福安康、平安吉祥的物质基础。民主是人类社会的美好诉求，保证人民当家做主是社会主义民主政治的本质和核心，民主就是要解决人民要解决的问题。但在践行文明和和谐方面，存在思想上认同，行动上不同步的现象。

2.2 社会层面

“自由、平等、公正、法治”，是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。自由是文化产业管理（茶文化）专业大学生普遍想要追求的，也是他们对美好生活、学习环境的向往。但有一部分学生追求的是不受约束的自由，盲目的追求个性，无视学校规则，奉行自由绝对化、片面化，而关于平等，也有少部分学生有“社会达尔文主义”色彩的平等思想，从而崇尚“丛林法则”[4]。公正即是公平和正义，而法治则是实现自由平等、公平正义的制度保证。

2.3 个人层面

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观个人层面的价值准则，也是公民应遵守的基本道德规范。在对文化产业管理（茶文化）专业大学生了解的过程中，绝大部分表示有爱国主义精神，并对有人辱骂祖国的现象非常气愤和难以忍受[5]。对于学生，职业就是学习,坚持学习的学生就是敬业的学生。大学生要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。但少数大学生却在诚实守信上存在考试作弊、抄袭论文等问题。“友善”即是以“与人为善”的心态去处理学习、生活中的各种事情，大多数学生表示只有这样生活才会更加舒畅。

3 培育和践行社会主义核心价值观的途径

习近平总书记强调：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”。这一重要论述，为我们做好高校思想政治工作以及社会主义核心价值观认同教育确立了基本遵循和努力方向。

3.1 认知层面：结合专业深入了解茶文化思想

文化产业管理（茶文化）专业建立于2007年，依托浙江农林大学的农林特色优势，构建了以文化产业管理（茶文化）为体、以茶学与人类学为交叉支撑的复合人才培养体系。通过认知层面培养有良好人文素养及茶文化精神，培育社会主义核心价值观。一是课程体系涵盖了茶叶技术类、茶文化策划类、品牌管理类以及茶文化艺术设计类等四个技能性课程模块，教师在课堂上借用专业课知识重构茶文化精神，挖掘深入含义与社会主义核心价值观教育对接；二是通过新媒体线上微信课堂等方式，灵活地将专业教育与社会主义核心价值观进行深度融合；三是通过竞赛类和科技创新类课题的申报与实施，将课堂教学的创新与社会主义核心价值观相结合[6]。

3.2 实践层面：利用茶文化实践特色调动学生主动性

陶行知曾说过：“行是知之始，知是行之成”。大学生的社会主义核心价值观的培育不能仅仅限于说教式的课堂教育，我们要用于突破空间维度，给与学生选择权和空间。一是发挥班级作用，组织相关活动，以主题班会或是团日活动的形式进行创新，主要模式可以是辩论、演讲、诗歌等，调动学生的主动性和积极性，在发现问题、思考问题和解决问题中接受社会主义核心价值观知识并实践。二是发挥学生社团作用，以教师和辅导员参与指导的模式开展相关茶文化体验活动[7]，比如文化产业管理（茶文化）专业每年举办的中国茶谣师生采茶节，正是为培养师生对茶的兴趣，传播茶文化知识，发展学生的综合实践能力，以茶会友，营造茶文化氛围，在行动与实践中加深对社会主义核心价值观的理解，做到知行合一。