全媒体视阈下“网红文化”对大学生价值观形成的影响与研究

孙 阳

（天津职业大学，天津 300410）

现如今，“网红文化”弥漫在人们生活的各个领域，网络的高速发展诱生了“网红”体系，作为一个庞大的群体，他们有着数量众多的粉丝。大众不再满足于主流文化，对文化内容和形式呈现出多样化的新需求，“网红文化”引发了社会群体尤其是大学生的热烈追捧。然而“网红文化”带来的“好与坏”都对于大学生的价值观的形成产生了潜移默化地影响。

1 全媒体视阈下“网红文化”所呈现的影响力及问题发现

“网红文化”在全媒体时代下风靡和盛行，是当代大学生们热议追捧的对象。许多经典桥段也在人们日常生活中被模仿和流传，形成具有时代特征的影响力。大学生们每天会花费相当长的时间浏览于各个短视频和直播APP，在影响学习专注度的同时，“打赏文化”作为“网红文化”的衍生品，也给并没有经济来源的大学生带来额外的消费支出。同时“网红文化”也引起了大学生对于形象美的高度重视，“网红脸”的风靡也影响着大学生正常的审美观的形成。“一夜爆红”的现象也给社会带来浮躁的气氛影响大学生的就业观念和对功名利禄的执迷，诸如此类的文化信息输出势必会给自我认知还不成熟的大学生带来不良影响。

在实际生活中，大学生对于“网红”现象其实所持的态度也是各不相同的，而产生的影响也是有着各自的特点。所以，以全媒体视阈下的“网红文化”为切入点，分析其对大学生较直观形成的影响，从而真正意义上了解和掌握“网红文化”的含义和作用，用来指导大学生思想政治教育有效进行。

2 全媒体视阈下“网红文化”对大学生价值观形成的积极影响

2.1 与时俱进，创造灵活多元的生活模式

由于网络世界本身就是灵活多元化的，而“网红文化”所带来的同样是灵活多变的生活方式与多元化无边界的审美。让生活方式不同的大学生均可以找到自己的一方天地。传统的说教文字形式的教育，已经不能够引起学生的兴趣，但“网红”中有一群人深明大义，弘扬优秀传统文化，热衷国际交流等，利用网络记录生活传播生活中的“真、善、美”形成一本活动的教科书，让大学生们体会到生活中的正能量，感悟实际中的社会主义核心价值观，可以起到真正意义上的价值引领，树立健康人格与积极向上的审美能力，健全大学生的价值观。

2.2 培养创新精神，拓宽创业思路

随着“00”后大军向大学涌入，这些学生都是在先进媒体时代成长起来的，他们不安于现状，追求个性和主动尝试。网络等工具已经成为生活中无法分割的一部分。而网络文化中以“网红文化”作为代表，他们掌握新技术、新知识、新思路，是将实际生活与创新创造有机结合的最为突出的群体。这样运用“网红”效应，可以激励大学生们从中获取知识与技能，激发自身灵感，投入到创业实践，尝试自行创新，从而达到自身理想的实现。

2.3 给传统思想政治教育创建了更好的平台

“网红文化”的到来给传统思想政治教育带来了挑战，但也搭建了平台。通过利用网络媒体将思想政治教育化升为“网红”，开展形式多样的思想政治教育活动，帮助大学生构建完善、健全的价值观，提高参与度和政治敏锐性，这是“网红文化”在爆红的同时给思想政治教育工作者搭建的一个平台。通过这样的过程也让大学生伴随自我思考、自我选择、自我判断，敢于直面自身辩证地看待问题，让自身价值观的形成更为完善。

3 全媒体视阈下“网红文化”对大学生价值观形成的消极影响

3.1 “网红文化”有造成大学生精神文化丧失的可能性

“网红文化”中大多数的呈现形式是娱乐化、通俗化的，如果学生们大量地接受这样浅显的文化输入，势必会对传统教育，具有深刻思想的主流教育文化产生挑战。因为这样的“快”文化让真正意义上的深度研究和价值挖掘产生难度。奇闻异事虽然可以形成感官上的愉悦，但也会形成不假思索的行为模式，变得疲于思考，进而造成思考能力退化和精神文化丧失的局面。

3.2 “网红文化”有造成大学生价值观形成发生错位的可能性

大学生虽然已经成年，但认知成熟度还没有达到完善和完全抵制不良因素的程度。在浏览当今“网红文化”过程中，不乏出现没有原则没有底线和核心主流价值观相背离的现象。他们用博人眼球的方式方法，引起大众的关注，从而得到成名度变成“网红”，这样有可能给大学生造成放弃努力和可以不劳而获的错觉。也导致对传统优秀美德的冲击，忽略艰苦奋斗和踏实肯干的重要性。大学生如果长期受到这种类似信息环境的冲击，极大程度地会影响大学生价值观的形成引发错位现象。

3.3 “网红文化”对大学生主流审美和道德准则产生影响

在大量“网红”产生的过程中有“审美”过程，也有“审丑”的过程，只要表达的形式可以引起极度关注，便可以引发“红”起来的可能。这样对传统正统主流的审美文化产生不可预估的影响，使得大学生的审美出现粗俗化，对真正有效的优秀传统文化中高雅审美却无法感受。同时，有些流量化“网红”为了迅速爆红，不考虑道德准则限制，采用暴力、粗俗的哗众取宠行为，表现的素质过低，传递不出应有的正能量，对大学生的道德准则产生强烈的冲击。

3.4 “网红文化”对大学生引起职业价值观产生误导和浮躁氛围

现在的就业环境非常的紧张，让大学生处在一个对就业比较惶恐的状态下。而现在“网红文化”的出现也引领了一种新的“网红”经济形态。“网红”的一夜成名带来了名利双收的结果，这样的状态颠覆了传统的就业观念。当然这样的浮华状态的确迎合了当今社会的浮躁氛围，但却给了认知并不健全的大学生一个错误的价值引领。影响大学生放弃吃苦耐劳的传统品德，偏执地另辟蹊径追求自身才华表现和渴望成功，但对于大学生这样社交圈单纯的个体来讲，靠运气的追求这样的状态，摒弃通过努力奋斗才可以成功的客观规律，颠覆大学生的正统职业价值观，很容易误入歧途。

总而言之，“网红文化”从认知领悟角度来讲，引起当代大学生人文气息有走向衰落的趋势，对自身的认知和判断逐渐倾向于依赖网络，缺乏全面、深入、理性的思考，极其容易陷入极端、消极、负面的认识。其中负面不良的内容，对那些极具教育意义、思想深刻的主流文化的价值观的一种挑战。“碎片化的信息”引发“碎片化思维”危机，信息的分解、打散，使得当代大学生难以保持一个高度的精神力和专注度，认知层面也只能停留于浅显的表面程度。这些发展趋势都不利于当代大学生价值观的形成。

4 全媒体视阈下“网红文化”对大学生价值观形成的应对性思考

大学作为大学生进入社会的最后一道门槛，面对“网红文化”的冲击，通过合理地研究与分析“网红文化”特质，要灵活把握构造符合大学生需求的多元化的价值观体系，加强大学生思想文化素质教育，营造积极向上的文化氛围，培养新时代大学生正确的价值观。同时引导大学生自身加强主体意识，建立正确价值观，帮助大学生学会筛选具有时效性、权威性的信息，构建完善、全面的知识体系结构，夯实文化底蕴，提升个人技能，成为有独立思考和健全价值观的思考者。

4.1 加强并扩大社会主义核心价值观的主导和影响力

为了净化“网红文化”空间，要利用社会主义核心价值观对新时代大学生进行思想政治教育的引导，保护正统积极向上的社会主流意识形态不变样。摒弃加速推动主流文化世俗化进程的行为与思想，确保大学生对国家主流思想和正能量文化的高度认同感。在日常思想政治教育过程中，要加速推进“网红文化”中的思想意识输出与社会主义核心价值观相吻合，并且结合“网红文化”的优势与便利条件，引导和教育大学生对社会主义核心价值观进行学习与践行。

4.2 努力增强思想政治教育的桥梁疏导作用

因为“网红文化”带来的信息输出良莠不齐，很容易对当代大学生产生有悖主流思想的消极影响，为了妥善消除这样的负面影响，要抢占思想政治教育的阵地。利用优秀的与新时代大学生相契合的思想政治教育疏导和引领大学生的思想，帮助大学生完善和重塑自身的良好精神世界。同时要利用“网红文化”中的优秀价值输出，妥善利用“网红”影响力共同传播主流思想与言论，创造积极向上的网络空间，利用社会主义核心价值观理论与思想净化网络平台。

4.3 与时俱进丰富教育教学内容与活力

全媒体的状态促使我们所接受的信息越发地活跃与丰富，所以传统的说教绝对不能引起大学生的兴趣甚至会引起学生的反感和抵触心理。所以在日常教育过程中，要主动结合新鲜元素和流行趋势，结合时下新闻和社会热点，以“网红“这类喜闻乐见的宣传形式，融合思想道德元素对抗反面思想。增加传统教育的能容丰富和活力。

4.4 加强大学生网络素养，有效甄别不良信息

网络进步与媒体形式的昌达，起点低、入门容易的特点，造成信息传播快捷广泛，但也隐患重重，这样便给思想政治教育和大学生网络素养的形成带来风险和隐患。因此对于信息甄别，从源头抵制网络中的不良信息与诱惑，从而使学生不受影响，是亟待解决的实质性问题。网络新媒体的介入，各种意识形态与思想的注入，容易让学生无法甄别，这就要求在日常思想政治教育与价值引领的过程中帮助并教会学生利用主流思想和社会主义核心价值观提升自己的认识水平和网络素养，从而甄别“网红文化”所带来的不良信息。

5 总结

总之，“网红文化”的兴盛裹挟着正统优秀价值观的逐渐演变，甚至有时候会成为优秀价值失范的推动力。作为“网红文化”，本质上是一种伴随时代发展而来的现代意识的爆发。不言而喻“网红文化”是多元价值重现与多元文化产生的载体，但“网红文化”作为一把“双刃剑”对大学生价值观的形成造成深远影响。打造校园“网红“扩大社会主义核心价值体系的影响力，加强校园新媒体的建设管理。利用大学生思想政治教育，提高大学生的网络思想政治素质，营造积极向上，阳光健康的网络氛围，打造属于高校的“网红文化”传播正确的价值观，使得大学生面对网络文化学会有意识地选择接纳的同时提高自身素质教育形成正确的价值观。