高职体育教学中开展生命安全教育重要性探究

2020-12-22王罗景

福建茶叶 2020年2期

王罗景

（商丘职业技术学院，河南商丘 476000）

对广大学生生命安全的保障已经成为当今社会高职体育课程设置和开展的一项重要意义，深受学校和广大老师、家长的重视和关注。对学生进行必要的生命安全教育不仅仅是要注重培养学生自我安全防范和自我保护的意识，更是要从社会发展的角度培养和进一步增强学生的安全意识，全面提高安全事故防范的能力。同时从生命健康社会稳定的方面出发考量，这同时还是对学生进行一种热爱生命意识的培养。可以不夸张的说，对广大高职学生进行生命安全教育能够有助于广大学生未来长久发展和身心健康。然而，这只是理想化的状态，目前的高职体育教育过程中，仍然存在一些忽视学生生命安全健康教育的教学行为，部分任课教师未能做到将日常的体育教学活动与生命安全教育相结合，教学效果并不理想，甚至收效甚微。

1 在高职体育教学工程中有效开展生命安全教育的必要性

1.1 传统体育教育对安全相关内容重视不够

改变目前生命安全教育落后的局面，突发事件应对能力较弱

高职教育教学活动中对生命安全的重视程度不够，很多与生命健康、安全相关的教育知识和生活技能存在缺位的现象。往往平时显现不出来，一旦发生突发事件，在基本的应对方面高职学生表现的往往十分茫然和惊恐，并不能在最短时间内采取相关的应对措施，不知所措。特别是在传统的体育教育重视人文，强调道德的厚积薄发，这种教育理念的带动下，无论是家庭、学校甚至是学生自己对生命安全教育的重视程度较低。综上所述，在高职体育教学活动中增加和融入生命安全相关内容的教育能够增强广大高职学生应对突发事件的能力和效率，从而提升对自身生命健康的重视以及对安全事故进行有效防范的能力的培养。开展生命安全教育十分必要。

1.2 体育运动的发展，需要有专业的相关防护课程做后盾。

就目前的情况来看，许多高职体育教育教学活动中已经将运动防护的相关内容纳入在内。作为高职院校新开设的公共体育课程进行现场教学。可以说，运动防护课程的开展有助于帮助广大的高职学生掌握体育运动相关的安全防护技能和理论知识。长此以往有助于提高学生在运动过程中的安全意识和处理应急事件的应变能力。但是就目前的情况来说，高职院校中开设运动防护课程的少之又少，由于缺乏普遍的运动损伤防护措施和基本的医护条件，经常会出现损伤的情况。一旦出现损伤情形，第一时间的紧急救助措施往往不尽如人意，影响恢复效果。迄今为止仍有大部分高职学生认为运动防护知识的普及没有跟上体育运动课程的发展趋势。这表明，对高职学生开展生命安全教育是有需求的，它既能弥补当前体育运动防护教学内容较少的缺陷，还有利于增强高职学生对安全事故的预防技能。

1.3 是保障学生安全并提高学生的生存技能的有效手段

新课程改革的教学目标尤其重视对学生世界观、人生观、价值观的培养。但是综合目前高职体育教育教学活动中的现状不难发现生命安全相关内容涉及不多，存在严重不足，与生命健康相关的敬畏生命、尊重生命等理念没有充分融入其中。这也就造成了许多高职学生心理承受能力普遍不强，面对生活的困难和挫折时容易迷失自我，走向极端。还有一部分学生欠缺自我保护的意识和能力，紧急避险和正当防卫的意识淡薄，很容易成为违法犯罪行为的伤害对象，严重影响和威胁着他们的身心健康。于此同时还有一个因素不容忽视—校园周边，许多高职院校内部及周边存在安全隐患，伴随校园暴力等威胁校园安全事件的发生，学生的生命健康存在潜在的严重威胁。以上种种情况表明，加强对高职学生进行生命安全教育刻不容缓，对高职学生进行运动防护技能方面培训也十分必要。这样不仅能丰富高职学生理论知识储备，还有利于增强高职学生运动损伤和安全事故防范技能，对保障学生安全，提高学生的生存技能具有重要意义。

2 目前高职体育教育教学过程有关生命安全教育的相关内容存在的问题

2.1 缺乏明确、长远的教学目标

高职体育教育活动的组织和有序开展离不开一个清晰、明确、可行性强的操作目标。教学目标在这里起的就是引领和导航的作用。但是许多体育教师在进行日常体育教学活动时对生命安全教育的相关内容融入度不高，没有制定明确的教学目标和具体规划，大多数采用简单罗列介绍的方式，缺乏系统性、生动性，并不能很好的吸引广大学生的注意力和学习兴趣。在实践教学和体育活动当中，偶尔也为学生演示运动损伤急救技巧或紧急救护技能。这些方式虽然能起到一定作用，但由于教师们没有把握生命安全教育的真正内涵和目的，学生对生命安全教育仍然不够重视。

2.2 教学方法陈旧且单一，难以有效调动学生积极性

体育课本身是一门参与性特别强的学科，学生在不同的体育运动项目中感受课程设置的初衷和魅力。但是生命安全教育相关内容的穿插有时候又离不开文字性方式的传递，所以目前的高职体育教学活动中，一些教师对生命安全教育的融入略显僵硬和古板，运用的教学方法缺乏创造性和新颖性。比如在讲到跑步方式不正确对人体半月板会造成损伤的相关内容时，大多数教师会搜集一些医学上的病理介绍，借助医学上半月板损伤的原理和概念给学生讲解，但是却忽略了作为高职院校学生的青少年的知识储备，他们对半月板的相关医学专业名词和术语的理解力有限，采用“以老师讲解为主”的方式，学生处于被动接受知识的状态。这种教学方法虽然能起到一定效果，但整体上来讲，教学方法比较单一和呆板，难以调动学生的学习主动性。

3 生命安全教育在高职体育教学活动中展开的具体路径选择

高职新课改的发展背景下，对高职院校进行体育教学改革任重道远，需要以培养学生生命安全意识和安全防护技能作为出发点和落脚点进行周密安排部署，从而给广大高职学生创造一个良好的生活和工作环境，生命安全教育在高职体育教学活动中展开的具体路径选择可以从以下几个方面进行综合考量。

3.1 制定明确的高职体育教学生命安全教育目标，落实生命安全教育理念

生命安全教育一定要形成体系，逐步建立常态化教育机制，从而全面落实生命安全教育理念，促进高职体育教学活动的有序展开。在这样的背景下制定明确的高职体育教学生命安全教育目标，落实生命安全教育理念就显得尤为必要。具体操作就是首先要明确高职体育教学的宗旨是提高广大学生的生命质量，准确把握生命安全教育的概念，同时还要能够充分结合高职体育教学内容和目标，编制科学合理的教学目标。并在提高学生参与体育运动积极性，增强高职学生体育运动技能的基础上，突出生命安全教育。深化高职学生对生命安全教育的理解和认识，增强生命安全理念，强化学生的职业技能，让他们通过学习之后，有效掌握运动损伤预防和处理技巧，掌握紧急救护基本技能和职业安全知识，提高对安全事故的预防技能。通过理论学习和实践训练，培养高职学生良好的团队合作精神，增强高职学生融入社会的能力和对周围环境的适应能力，并具有良好的协调能力和沟通技巧，拥有建立和谐人际关系的能力，最终促进高职学生健康全面发展。

3.2 科学规划安排高职体育教学中生命安全教育的相关内容

生命安全相关的体育课程设置首先应该紧扣生命安全教育的目标和部署要求，从体育理论知识、体育运动、课外体育活动、体育志愿者服务、体育艺术竞赛等不同模块出发选择能够与之相对应的教学内容，比如我们可以用一个人从出生开始，经历童年、少年、青年、老年再最后到死亡，走完一生的过程，让同学们真切的感受到衰老的存在感知成长和衰老的发生。然后穿插带入体育健身保健等相关理论知识，让学生们能够充分感知生命的存在和无穷魅力，从而实现认知生命，认识生命安全教育的意义。在课外体育活动模块，教学内容主要包括运动损伤预防和处理、野外生存演练与急救、紧急救护技巧、职业安全防范技能、工作中安全事故处理，让高职学生增强生命安全防护技巧。甚至还可以带入一些动漫人物的故事增加教学内容的趣味性和生动性。

3.3 在完善教学内容设置的基础上，还要创新教学方法、落实相应的保障措施

教学内容的设计固然重要，但其呈现往往离不开教学方法的创新。随着新课程改革的发展，传统的讲授式教学方法已经不能适应现代新形势下的高职体育教学。情景模拟，实战演练等互动性较强的教学方式逐步趋向主流。多元化教学方法的使用不仅能够让学生加强锻炼，同时又能很好的将生命安全教育更好融入教学中。例如，在篮球、足球、排球、铅球、健美操等体育运动教学中，主要采用示范法、比赛法、合作学习法等多种方法；运动损伤预防和处理、野外生存演练与急救等课外体育活动教学时，主要采用示范法、演习法、实践操作法等。