“课程思政”视角下中职会计专业教学设计与实践

2020-12-22刘嘉琛

福建茶叶 2020年2期

刘嘉琛

（重庆师范大学职业技术教育/重庆师范大学涉外商贸学院，重庆 401520）

引言

为更好满足不同学生的学习需求，则很多学校将“课程思政”与各个学科的教学相结合，其主要目的是实现对学生良好道德素养和水平的培养。当前中职会计专业教学在“课程思政”视角下所存在的教学问题日益呈现出来，相关问题不利于实现对学生综合能力和综合素养的全面培养。因此，合理设计中职会计专业的思政教学至关重要。

1 “课程思政”视角下中职会计专业教学现状

所存在的专业教学问题从以下几方面体现出来。第一，在新课程改革背景下，中职会计专业教学依然存在应试教育色彩，在教学理念和教学方法方面缺乏创新，未能有效对会计专业人才培养目标进行定位，通常是以传统的教学理念为主，忽略对学生自主创新能力的培养。同时，在教学目标确定的过程中，未能结合课程教学的特点，积极将中职会计专业教学与思想政治教育相结合，忽略对学生创新精神和道德素养的培养，这对促进学生未来更好面对新形势和新要求产生不利影响。第二，在中职会计专业教学过程中，存在没有及时更新会计教学内容的问题，在渗透思想政治教育知识方面存在不足，通常是以专业课程教学内容和知识为主，向学生灌输大量的理论知识和实践知识，未能系统的将中职会计专业教育内容与思想政治教育相结合，进而导致学生不能更加全面和系统的了解与会计工作有关的特点和工作原理，影响对学生在会计处理过程中良好职业素养和职业能力的培养。第三，在“课程思政”视角下，中职会计专业教学缺乏对教学方法的创新，通常是以重理论、轻实践的教学方式为主，未能有效突出学生课堂学习的主体地位，通常是教师用粉笔在黑板上写，学生被动坐在下面听的教学方式为主。如此一来，不仅不利于更好激发学生在会计学习方面的自主创新能力，也会在一定程度上影响对学生主动创新思维的启发。而且在中职会计专业教学过程中，虽然很多教师结合“课程思政”要求，向学生渗透与思想政治有关的知识，但是在渗透的过程中，主要以口头灌输为主，其教学方式过于单一和表面化。在这种情况下，导致中职会计专业融入思想政治教学效果不理想。所以，在“课程思政”背景下，积极创新和改革中职会计专业教学方法至关重要，可以更好实现对学生综合素养的培养，提升中职会计专业教学有效性。

2 “课程思政”视角下中职会计专业教学设计的意义

在新时期快速发展过程中，中职会计专业教学对“课程思政”的自我认识不断提高。意识到加强思想政治教育与会计专业教学相结合的重要性，并且充分将中职会计专业教学的全过程与思想政治教育工作相结合。在“课程思政”视角下，创新和设计中职会计专业教学方法和体系，具有重要意义和价值。其一，在创新中职会计专业教学的过程中，学校可以结合思想政治教育的相关要求，将思想政治教育与学生的学习相结合，加强对学生良好道德和行为的培养，最大程度地防止学生在会计行业中出现不道德和违法的行为，推动学生的全面发展，促使中职会计专业教学质量和育人水平的提高。与此同时，在培养学生良好政治素养和能力的过程中，也可以解决当前中职学生职业素养方面落后的问题，让学生意识到在提高自身综合能力和别能力的期间，还要树立正确的职业道德理念和观念，这样才能更好地融入到会计行业中，提高学生会计学习质量和效果。其二，在经济社会快速发展过程中，对于中职会计专业人才培养提出更高要求，强调学生不仅要有丰富的理论知识，以及专业的职业技能，还要具备优秀的职业素养和道德水平，这样才能更好地跟随新时代经济发展的复杂形势和特征，保证社会稳定发展和进步。因此，加大对中职会计专业学生思想政治教育至关重要，可以让学生在学习会计专业知识的过程中，感受到思想政治教育的点点滴滴，转变以往思想政治教育单一的教育方式，通过思想政治教育为中职会计专业教学提供理论支撑和实践支撑，让其教育效果达到所理想的目标，推动中职会计专业育人能力的增强。其三，在中职会计专业教学过程中，将专业课程教学与思想政治教育内容相结合，可以达到丰富中职会计专业教学知识的作用，比如，教师会收集与课程教育有关的思想政治教育内容，然后通过案例教学法、启发式教学法等等，培养学生在会计学习过程中的社会责任感，进而帮助学生形成正确的道德素养和理念，并且意识到在学习会计知识想和相关技能的过程中，还要在品德上做一个合格的人，从而促使中职会计专业教学朝着更好的方向发展，让中职会计专业教学与时俱进发展，更好满足时代对中职会计专业人才的需求。

3 “课程思政”视角下中职会计专业教学设计的策略

3.1 创新会计专业教学理念

在培养学生思想政治道德素养的过程中，最主要的是要创新会计专业教学理念，明确对培养学生良好道德素养和政治素养的重要性，帮助学生在会计学习的过程中，形成基本道德和职业行为，提升学生理论知识联系实践的能力，让学生的职业道德与所学专业融为一体。一方面，在创新会计专业教学理念的过程中，要充分突出学生课堂学习的主体性，从引导学生遵纪守法、尊师重教的方面出发，合理向学生渗透思想政治教育内容。同时，在设计会计专业课程思政的过程中，要给予学生慢慢感悟人生的机会，促使学生自我修养的提升，让学生在自我学习和探究的过程中，感受思想政治教育的有效性，并且能够将自身的专业学习与核心价值观教育相融合，不断提升中职会计专业教学设计过程中，思想政治教育质量和效果。另一方面，为更好满足不同学生的实际学习需求，则需要教师在会计专业教学设计的过程中，结合会计岗位的知识要点和职业要求，向学生讲解有关思想政治教育的知识，提升学生学习的积极性和主动性，进而最大程度的提升会计教学工作有效性，帮助学生养成正确的人生观和价值观。此外，在设计中职会计教学课程的过程中，还要坚持以生为本的教学原则，培养学生良好的社会主义核心价值观，通过思想政治教学内容，让学生意识到自身职业素养提高的重要性。同时，在会计专业教学设计的过程中，还要对整体教学布局和课程安排进行有效设计，充分将思想政治教育与中职会计专业教学相结合，提升中职会计专业教学有效性。

3.2 及时更新会计教学内容

在新时期背景下，中职会计专业教学，需要结合“课程思政”相关教学要求，及时对学生会计教学内容进行更新，采用多样化的思想政治教育内容和德育教育内容，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并且将更新会计教学内容视为一项长期任务，这样才能让会计教学内容更加与时俱进发展，培养学生良好道德素养和德育能力。例如，教师在教学会计综合实训有关的内容时，就可以将思想政治教育中有关职业道德、诚信等内容渗透其中，并且有针对性地对学生进行价值观的教育。从而促使学生在未来工作岗位中能养成良好的道德素养。与此同时，在创新思想政治教育内容期间，学校也可以通过开设有关中国特色社会主义思想教育课程的方式，向学生讲解会计专业中有关思想政治道德知识，加深学生对中国特色社会主义思想的了解，潜移默化地促进学生政治素养和会计学习过程中职业素养的提高。除此之外，在更新思想政治教育内容和会计专业教育内容期间，教师也可以通过网络或多媒体为学生收集与会计课程思政有关的教学案例或教育知识，并且着重对学生进行价值观的讲解，引导学生在学习的过程中拥有一颗热爱岗位的心，并且能够以良好的职业素养去完成相应的会计工作，有效保证社会的稳定发展和创新发展。

3.3 采用多元化的教学方式

在向学生渗透思想政治教育的过程中，为促进会计专业教学与思想政治教育的有效融合，则需要采用多元化的教学方式，加强对学生会计专业学习方面情感和价值的教育。在教学的过程中，教师可以采用案例教学法、多媒体的教学方式，将所收集到的正面案例和反面案例，引入到会计课堂教学中，并让学生采用自学的方式，对案例中所不道德的会计行为进行基本判断，提升学生自主学习能力和意识。同时，为有效提高学生学习质量和效果，则教师可以结合教学案例，向学生讲解会计人员职业道德有关的业务操作流程，实现对学生诚实守信、客观公正和德育的教育，促使学生严格规范自身道德行为和道德意识，提高在会计学习过程中的政治素养和能力。此外，在新媒体时代背景下，教师可以结合新媒体中的网络平台，比如微博、微信、QQ等平台，向学生渗透与会计教育有关的思想政治教育内容，帮助学生了解和感知会计人员的职业道德所在。如此一来，可以促使中职会计专业育人效果的增强，不断达到培养学生职业精神和职业素养的目标。

3.4 加强课程教学效果反馈

中职会计专业课程设计的过程中，最后环节是加强对课程教学效果的反馈，了解课程设计过程中，是否注重对学生道德与技能病休的培养，以及学生在知识和技能掌握方面的实际情况。从而更好实现对课程教学的总结，帮助学生深化对职业道德方面知识的认识。例如，教师在进行课程教学效果反馈期间，可以采用教师自主反馈的方式，也可以通过学生自我反馈的方式，了解会计教学中融入思想政治教育的实际教育情况，进而使学生在自我评价和反馈的过程中情感得到升华，并且能够形成良好的自我价值观和道德观，充分发挥出课程思政教育在中职会计教育中的功能和作用，推动学生在会计学习过程中的全面发展。