浅谈学前教育专业绘本阅读教学的实践与思考

何忠家

（武昌职业学院，湖北 武汉 430202）

引言

随着我国经济与社会的快速发展，教育工作受到了从未有的重视。学前教育专业绘本阅读教学模式，在一定程度上可以巩固学前教育专业学生对于理论知识的深入理解与其记忆，灵活、高效的绘本活动教学可以更好地减轻幼儿的学习难度，在一定程度上促进了幼儿将理论知识与图形有效结合，激发了幼儿的好奇心，增添了课堂的趣味性。随着当前教育体制的不断改革，教育行业对于学前教育专业的相关工作人员有着更高的要求，高职院校教师在开展学前教育专业绘本阅读教学的过程当中，需要重视阅绘本阅读教学对于学前教育专业学生的重要性，要求学前教育专业学生尽可能地掌握绘本阅读教学的基本理论以及重要地位，在一定程度上可以根据学生的不同实际情况制定有效的绘本阅读教学工作模式，进一步提高学前教育专业绘本阅读教学的课堂质量。

1 构建学前教育专业绘本阅读教学课程的意义

由于对教育的不断重视，学前教育专业受到了广泛的重视，随着社会经济的不断前进发展人们将更多的关注重点放在了学前教育上，人们对于自己子女的期望越来越高，也十分重视学前教育对于智力开发以及学习习惯的有效培养。

我们可以知道，学前教育的学生们往往有着年纪比较小，注意力不集中等特点。在教授学前教育专业的过程当中，高职院校教师需要尽可能地剖析学龄前儿童的性格特点以及学习模式，让学前教育专业的学生充分的理解学龄前儿童的具体学习情况。而开展绘本阅读教学，则可以很好地集中学前幼儿的注意力，尽可能的提高课堂的趣味性。

根据当前学前教育的工作情况来分析，绘本阅读教学，作为学前教育一种新形态，受到了学前教育教师的广泛关注。越来越多丰富多彩的绘本阅读教学活动，正在广泛地运用到学前教学课堂当中，但是在实际开展绘本阅读教学过程当中，一些学前教育教师却遇到了一系列的现实问题。例如：一些学前教育教师并没有足够多的课时去开展单纯的绘本阅读教学活动，并不能很好的与日常教学活动有效整合，大大浪费了课时时间；一部分的学前教育教师片面的追求，绘本阅读的故事情景化，而忽略了学生对于语言的日常积累工作，并不能更好的提高教学质量等。为了更好的提高学前教育的绘本阅读教学品质，更好地培养学前幼儿的阅读素养相关，高校教育工作者需要面对现实中绘本阅读教学工作开展中存在的问题，更好的优化当前的学前教育专业学生的教学工作，有效的培养专业学生对于阅读绘本教学工作的贯彻使用，更好的实现绘本阅读教学工作的真正教学价值。

2 构建学前教育专业绘本阅读教学课程的方法

2.1 准确定位人才培养目标

相关教育工作人员需要尽可能地遵守高职院校对于学前教育专业人才创新能力以及专业技能水平的培养工作，将培养学前教育专业的有用人才作为教育的主要目标，尽可能地为社会提供高素质高水平的学前教育专业技能人才。在教学过程当中，教师需要尽可能地结合学前儿童的教学特点以及其认知特点，尽可能地加大对其的研究力度，更好地迎合当前教育行业对于学前教育专业绘本阅读教学工作的具体要求，以及当前教育市场上对于学前教育专业的人才实际需求，精准定位学前教育专业绘本阅读教学的人才培养目标[1]。

2.2 尽可能打造一支专业素质高的教育人才队伍

高素质的师资力量可以在一定程度上提升学前教育专业，绘本阅读教学的教学质量可以更好的为学前教育专业人才的前进发展提供有效的强力保障。师资队伍需要尽可能的探索学前教育专业绘本阅读教学的课程特点，在一定程度上加大学校与社会实践的教学资源，有效结合更好的集中高校的相关师资力量，尽可能地聘请有经验有理论的一线教师对学生进行学前教育专业的专业授课。

2.3 不断优化绘本阅读教学的核心课程体系

核心课程体系建设在一定程度上可以，为学前教育专业绘本阅读教学的具体开展与实施打下良好的基础，进一步可以，提高学前教育专业绘本阅读教学的教学质量。为了更好地提升绘本，阅读教学的教学质量，保证专业人才在学前教育工作中可以更好的发挥出实际的有效作用，更加适应新时代社会对于学前教育发展的具体需求，更好地促进学前教育改革的不断深化，高职院校需要尽可能地优化学前教育专业的核心课程体系，更好地突出绘本教学模式的课程特色，在具体的实际教学工作当中提高绘本阅读教学的实用性。

2.4 建立健全完善的教学质量考核以及评价体系

高职院校学前教育相关工作者需要尽可能地结合学前教育专业的绘本阅读教学工作，实际情况构建好完善的教学质量考核以及评价体系，进一步准确地评估高校内部学前教育专业的实际教学工作的效果更好的，通过评价结果得到绘本阅读教学对于学前教育专业学生的实践能力的真实体现，在一定程度上创新了高校学前教育专业教学方法，创新了传统的教学工作模式，更好的体现了学前教育专业的价值[2]。不仅如此，构建完善的教学质量考核以及评价体系还可以有效的将学前教育专业的学生往社会实际需求方向进行靠拢，提高学生们对于岗位职业的实际能力需求适应程度。开展绘本阅读教学可以更好的激发学前教育专业学生的实践学习兴趣，进一步的保证教育市场语，绘本阅读教学的实践教学工作之间产生有效的紧密联系，更好地提高相关专业学生教学质量。

2.5 建立健全学前教育专业的教学质量监控管理体系

相关工作人员需要在高校内部健全教学质量监控管理体系进一步的为提升学前教育专业人才的专业质量，提供一系列的制度保障，进一步确保人才培养目标，在绘本阅读教学工作当中发挥出真正的价值，更好地实现了学前教育专业的前进发展以及对人才的需求靠拢。相关工作人员为了更好地保证高校学前教育教学质量监控管理体系的有效建立，需要尽可能地在学前教育专业的绘本阅读教学课堂上进行有效的检查并且督促，还需要定期开展对于学前教育专业学生的信息调查，对整个学前教育专业的教学质量情况进行合理的评估与管理。对于学校学前，教育专业研究室的教导主任以及各位老师划分不同的工作任务，让其明白自身的责任以及岗位义务，更好地督促其自身改进绘本阅读教学的工作质量，更好地培养出适合于当前教育行业的专业学前教育人才。

3 绘本阅读教学的实际作用

3.1 绘本阅读教学可以帮助学生们解决思路

高职院校教师需要尽可能地让学前教育专业的学生了解绘本阅读教学问题的实际作用，最常见的实际作用就是帮助学生们解决思路，尽可能地让学生们在阅读的过程当中感受到兴趣点。高校教师需要将绘本阅读教学工作的有效性，完全展现在学生的面前，尽可能地促成阅读教学，具有更加深层次更具有针对性的教学实践创新，在一定程度上可以提高学前教育阅读素养的有效培养以及不断发展[3]。所以针对于绘本阅读教学的问题提炼，以及解决问题的过程当中，可以有效的帮助学前儿童提高绘本阅读教学的课堂质量，有效地促进学生们对于教学实践的能力提升。

3.2 绘本阅读教学中列出问题的清单

问题的提出可以更好的点明绘本阅读教学中的教学目的，问题的提出往往是有规律性的，高校教师需要尽可能地将学前教育专业的学生培养成有核心主题以及专业学科思维的优秀人才，在课堂的过程当中，经过不断的训练与实践，有效的剖析学龄前绘本阅读的教学现象，进而得到有效的论证以及论据，充分明确学前教育会的阅读教学问题的真正内涵。

4 结语

结合绘本阅读教学的学前教育专业可以更好的促进学前教育的前进发展，高职院校注重绘本阅读教学的探索与实践，可以更加专业地培养好学前教育专业人才，通过不断改进绘本阅读教学的实践教学过程，更好地提高学前教育人才的实际专业技能。学前教育专业的学生可以通过实际教学活动，进一步体会到绘本阅读教学，对于学前教育带来的有效作用，更好的提高学生将理论知识转化为实践知识的能力，更好地完善了学前教育专业产教融合育人模式。