茶文化融入家校共育策略的实践与探索

杨彩琴

（磐安初级中学，甘肃天水 741211）

作为我国传统文化的精髓，茶文化传承着中华民族的精神，我们翻开中华民族的历史大册，每一页当中都能嗅到清爽的茶香。不仅是一种健康的饮料，更是中华民族物质和精神文明的物质载体，发挥着无可替代的教育作用。将茶文化融入教育实践，不仅是我们主动进行的尝试，更是一种历史发展的必然。但在当前的茶文化教育现状中，还仍然存在着一些亟待我们解决的问题。

1 茶文化德育教育存在的问题

1.1 重视程度不足，德育体系未成形

当前，有很多中职教育机构开始兴办茶学科目，在中小学也开展了有关茶文化的各种活动，在教育事业当中，茶文化也正在发挥着越来越重要的作用，但我们必须认清一个事实，茶文化真正涉及到的学校和领域仍然十分有限，大多数学校并没有将茶文化纳入到教学课程当中。在实际的教育过程中，更多的是民间兴趣学习形式。在全国各地，茶文化大多都是初中生学习之余的课外活动，主要是通过体验的形式开展的，缺少全面性的影响项目，更没有形成专业的体系。另一方面，由于受到西方快餐文化和思想的影响，茶文化教育的推广也受到了一定的阻碍，茶文化教育的开展寥寥可数，相比于茶文化的深远影响，在教育领域没有发挥出应有的作用。

1.2 对茶文化教育的研究不足

在对茶文化开展研究的过程中，往往都是通过表面形式来理解茶文化的内核，对于茶文化的教育内涵没有足够的认知。在茶文化传播的过程中，也缺少明确的界定，一些研究者甚至将茶文化与茶道等融合在一起进行研究，这也是导致茶文化无法辐射到教育领域的一个根本原因。政府、教育界和传播界，通常会将茶文化与茶叶营销混为一谈，对茶文化的教育与传播功能进行评价，往往都以茶叶的销量为准，这样的研究模式太过于注重市场的功利性，在茶文化的教育中往往发挥着负面作用。对茶文化教育价值的研究，大多数学者都是从文化、环保和商业等角度来进行的。在当前的教育领域，对于茶文化的研究还需要进一步深入和完善。

1.3 茶文化教育缺少美育的引导

茶文化当中有着很多的教育理念，例如“尚和”“崇俭”“重德”等等，这些理念在很长一段时间被当作君子的评判标准，在学习茶文化的过程中，也有着可深可浅的体验，对于那些缺少自信心，并且学习能力不强的初中生来讲，茶文化教育作用更为明显。不过，茶文化是一个庞大的知识宝库，包含着大量的知识和精神，茶文化能发挥出德育作用，感染学生的实际行为，需要一定的时间和自我积累。在当前的教学阶段，在讲述茶文化，利用茶文化开展教育时，部分教师也没有掌握从挖掘创新的能力，使得茶文化对初中生的吸引力大幅下降。

1.4 茶文化教育与学科融合不足

伴随着社会经济的发展，茶行业逐渐迎来了全新的发展阶段，茶文化的传播也受到了越来越多的关注，很多中学也开始尝试将茶文化的教育功能融合到教学中。但在实际的教学环节，并没有实现与各学科之间的融合，导致茶文化的教育成为了一种可有可无的补充品，没有与学生的学科学习结合并进行创新，茶文化强大的实践运用功能受到了忽视。在教育领域中，关于茶文化的教育资源也并不充足，有关茶文化的教材主要是茶艺专业的教学书籍、茶艺技能考评书籍，并没有结合各学科实际特点和编写的茶文化优秀教材，对初中教育阶段来讲，现有的教材并不能满足实际的教育需求。缺少实践可操作内容，对学情也比较忽视，这样的教育模式就注定无法得到高效的德育教育成果。

1.5 缺少茶文化德育教育的评价机制

当前，大多数中学开展的茶文化教育活动和课程都是比较单一的形式，在对教育效果进行评价时，也没有一个统一的标准，具有一定的随机性，评价结果不够系统。在设计教学内容时，茶文化教育者往往重视“茶技”的教学和茶艺的表演，但却忽视了茶文化的传播和教育功能。在对茶文化教育活动进行检验时，大多数学校都是通过茶艺表演或者理论成绩的方式来进行，这样单一化的检验方式，无法完全展示出学生对茶文化的了解程度，也没有重视茶文化的重要作用。

2 茶文化融入家校共育的教育实践路径

2.1 通过感知与体验开展家庭教育，创新茶文化教育模式

柏拉图曾经说过：“看到美的东西，就会自然而然地去欣赏，并且在此基础上将其作为心灵的滋养。”开展茶文化相关教育的前提是让学生能感受到生活中的美，提升学生对美的感知能力，和学生一起探索茶文化中美的元素，通过更加直观的形式，在课堂上感受到茶文化的美。在笔者看来，茶文化的美主要有仪态美、形体美、神韵美和心灵美四个内容，其中最具有表现力的就是神韵美，在家庭教育过程中，家长通过自身的示范，带领孩子感受茶文化的神韵美，能够将自己当做自然的一部分，在赏茶、品茶的过程中感受到自然、山水独特的神韵美。将茶文化作为一种媒介，培养学生的美德，将茶文化渗透在教育实践中，帮助学生树立正确的道德观念。除此之外，在学习茶文化的过程中，优雅的行为举止、使用的古朴茶具和雅致的茶室等等，都能将我国优秀传统文化的精髓完满的展现出来，用温和、礼让的美的来教育和感染学习。在德育教育过程中，教师通过茶叶沏泡来引导学生，关注茶礼茶德，来展现出茶文化的美感。

2.2 推广茶道观念，培养学生互尊互敬思想

当代的初中生大多数都是独生子女，在家里父母也会比较溺爱和娇惯，虽然能帮助学生尽快树立自立思维，也会导致学生以自我为中心，忽视他人的感受，这在人际交往过程中是大忌。在德育教育环节，借助茶道观念的推广，宣传道德和尊重等茶文化的理念，让学生意识到自己存在的问题，学会更多的站在他人角度来思考，解决存在的问题。互相分享、相互尊重，这些都是茶文化的重要理念，在学习茶道的过程中，我们也会着重强调尊重，尤其是极为重视待客之道。在带领学生学习茶道知识、推广茶道观念的时候，就可以与学生的思想道德教育融合，让学生更清晰的认知自我，明确尊重他人的重要性，树立互尊互敬的思维模式。

2.3 推广茶道观念，全面提升学生道德素养

在我国，茶文化的发展历史是悠久绵长的，在几千年的发展过程中，茶文化也逐渐成为了中华文化不可分割的一部分，象征着中华文化的精神。而在茶文化中，茶道观念则是最基础的内核，是一种对中国传统文化的继承和发展。在中学教育阶段，我们的主要目的就是培养出具有综合素质能力的高水平人才。但在当前，大多的学生存在着消极心理，对一些集体事务甚至个人事务的积极性不足，没有具备适应社会实际需求的道德观念，自身的综合素养不高。因此，在实际的教学中，就需要重视教育的开展，将传统的中华文化融入到德育教育当中，帮助学生感受到中华传统文化的伟大精神，不断提升学生的道德品质和综合素养。在茶文化当中，茶道观念就包含着大量的道德元素，推广茶道观念的过程中，也能将其中的道德文化推送给学生，让学生接受相应的道德观念，开展有效的德育教育。在这个过程中，学生的文化素养会得到明显的提升，也能树立正确的道德观念。

2.4 茶道观念融入家校共育的思路

想要将茶道观念深入应用到家校共育教育当中，让学生感受到茶道观念中蕴含的道德观念和文化价值，就必须要找寻茶道观念与家校的融合思路，在融合的基础上构建一个完善的教育体系，让家校共育发挥出应有的作用。在信息技术高速发展的背景下，还可以借助信息技术带来的优势，让学生从更深层次的角度了解茶文化的内涵。例如，使用微信公众号推送茶文化相关的科普文章，借助社交软件与学生交流沟通，帮助学生深入认知茶文化等等。除此之外，也应当为学生打造一个高质量的茶文化学习氛围，在和谐舒适的氛围中开展德育教育，让学生对茶道观念的理解更加深入，与德育教育实现深入融合，这样才能培养出具有道德品质和综合素养的优秀人才。

2.5 构建家校共育的德育教育新模式

在初中教育阶段，家庭教育也是一个不可分割的部分。很多家长在孩子遇到问题时，都首先把责任推给学校、老师，却没有意识到家庭教育的缺失。将茶文化融入初中德育教育，也要意识到家庭教育的重要作用。重视与学生家长进行交流沟通，传达一些茶文化的相关知识，让家长意识到茶文化的重要德育作用。在平时的生活中，让茶文化能融入到孩子的生活环境，例如养成一个良好的品茶习惯，利用孩子的课余时间，全家人一起品茶。或者主动与孩子一起学习茶道，增进对茶文化的了解等等，通过多样化的形式，让茶文化成为家庭文化的一部分，为孩子打造一个良好的茶文化氛围，在家庭教育中开展德育教育。

3 结语

作为我国传统文化的主要符合，茶文化的重要作用是不言而喻的。在中学德育教育领域，深入挖掘茶文化的德育教育作用，将茶文化与中学德育教育深度融合，并开展相应的实践活动，是一种有效的德育教育途径。重视构建全新的德育教育模式，通过茶道观念的推广，来培养学生的综合素养和道德品质，提升中学德育教育的质量和效率，推动学生的学习和成长。