高职院校少数民族学生思政教育教学方式研究

2020-12-22青松

福建茶叶 2020年4期

青松

（内蒙古机电职业技术学院，呼和浩特 010000）

1 高职院校少数民族学生思政教育教学开展重要性

对少数民族学生教育工作的成功与否，与国家民族的稳定和谐息息相关。只有让其接受高水平的文化教育，才能增强其对我国社会主义精神价值的认同感，才能有利于维护我国各民族之间的和谐与稳定。而此目标的实现，主要是依靠对少数民族学生的思想政治教育来实现的。只有让少数民族学生能够正确理解和掌握社会主义的相关政策知识，才能让其树立正确的民族观和国家观，从而为巩固和维护我国民族团结和谐的局面打下良好的基础。

2 高职院校少数民族学生思政教育教学方式开展路径

2.1 结合少数民族学生特点进行思政教育开展

为了增强对少数民族学生开展思想政治教育的实效，首先，必须要在准确了解其特点的基础上才能实现，只有这样，才能让教学内容更加有针对性，为创造优秀的教学成果打下良好的基础。为了确保思想政治教育工作具有良好的针对性和实效性，当地政府和学校必须要在准确详细的了解少数民族学生学习、生活特点的基础上，来加强对思想政治教育课程内容的设计，优化配备教师队伍，让教师可以根据少数民族学生的特点来“因地制宜”的开展教学工作，与学生建立良好的沟通交流的关系，这样才能有利于学生对社会主义的有关政策知识的学习，从而更好地掌握和接受社会主义制度的价值内涵，实现“内化于心，外化于行”的理想效果。其次，采取理论+实践的教学模式。教师应当善于将当前社会上发生的热点问题现象与相关思想政治教育的知识理论有效结合起来，为学生对相关知识的学习理解创造便利条件，针对少数民族学生的实际情况将相关知识更好的传授给他们，促进其能够正确的理解和吸收，这样才能引导其树立正确的思想政治观。再者，在思想政治教育中必须要突出民族团结的内容地位，这样才能为学生的积极自觉接受思想政治教育创造有利条件，让其能够理解国家对少数民族同胞的尊重与关爱，促进其能够以实际行动维护维护民族团结和国家统一。

2.2 融入少数民族学生生活进行思政教育开展

由于我国的少数民族大多分布在我国的偏远地区，并且这些地区的经济发展往往比较落后，造成很多少数民族学生没有接受过系统的文化知识教育，导致其文化素质较差，不能较好的适应外部环境，这种不适应性在其学习、生活和沟通交流方面都得到了不同程度的表现。部分少数民族学生的思想心理上有较大的的包袱和障碍，无法顺利的走进其内心世界，这也使得对其开展的思想政治教育工作的难度增大。因此，为了确保思想政治教育的实效，教师必须要走进少数民族学生的日常学习生活，给予学生充分的关心和理解，以此来赢得学生的信任和喜爱，这样才能了解其所思所想，引导其自觉的参与到思想政治教学活动中来。对于少数民族学生在学习思想政治知识方面存在的困难和障碍，学校和教师必须要采取多种办法来进行解决，为学生更好的从事学习活动提供支持和帮助。要让学生切实体会到学校和教师对其的关爱，促进其能够树立积极向上的人生价值观。另外，学校和教师还可以通过心理健康辅导、团体性活动的开展，来确保能够健康的成长，使其能够打开心扉，与其他民族的学生进行友好和谐的学习和交流。

2.3 构建少数民族校园氛围进行思政教育开展

要想提升对少数民族学生的思想教育效果，必须要营造健康和谐的学校环境。在当今的网络信息时代，学生的思想认识、生活方式和价值观念等也呈现出了多元化的特征表现。因此，学校必须要重视通过网络信息化手段的应用来提升对少数民族学生思想政治教育的效果。学校应当建立专门的社会主义政策知识网站，为少数民族学生从事思想政治学习创造便利条件。定期在网站上发布国内外重大新闻时政信息，并配备相应的信息解读，确保能够对少数民族学生进行正确的教育和引导。教师也可以组织学生进行讨论，对于学生错误思想言论给予及时的发展和纠正，让正能量的思想政治知识信息在校园中“占领高地”，从而为少数民族学生营造和谐的学习环境，这样才能在潜移默化中引导和感染学生，促进其树立正确的思想政治观。