榜样激励在大学生思政教育中的实践探究

杨 年

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

大学生的行为的影响因素较多，主要影响因素包括直接的观察、积累的经验和模仿等。如果每个个体对外界人和事物的理解都要通过自身努力来获得，那么这个过程是较为吃力的。大部分自我行为可以在观察榜样中潜移默化形成。可以理解为进行仔细观察，人们就可以构建一个新的行为模式，这个观察后形成的信息会持续发挥引导能力。社会或高校中具有典型性的榜样人物，言行举止能够对学生产生积极的影响，引导学生了解应该、不应该做什么，提倡什么或是反对什么，通过观察榜样人物的言行举止，能够进行感悟，和其形成思想共鸣，从而能够起到教育、引导或激励作用。学生们可以通过崇拜、观察和模仿榜样力量，能够将自我行为逐渐内化，形成一种积极的力量并获得进步和提升【1】。在实际教育中，合理的利用榜样激励是大学生思政教育中一项重要的举措，能够提升思政教育的效果，促进大学生更好发展。

1 简述榜样激励的作用

榜样激励是指组织机构在开展思政教育时会选择先进典型、有突出贡献的集体或个人，对其进行赞扬和肯定，将其树立为典型引导他人学习，从而调动大众积极性的一种方法。想要充分发挥榜样激励作用，就要正确认识榜样激励的作用。

1.1 导向性

高效开展思政教育时，可以给学生介绍一些精神品质高尚的先进典型，从而引导学生规范自身行为，利用正面的作用激励和引导学生向正确的方向发展，让学生能够积极的学习榜样，使榜样成为大学生思政教育的一面旗帜。强化榜样的导向性，让学生有前进动力，有学习目标，能够营造积极思政教育氛围。大学生是国家的栋梁，担负着传承和发展的重要责任，因此高校需要重视开展思政教育并在其中积极的应用榜样激励，引导大学生向着正确的方向发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。

1.2 协调性

成为一个合格的大学生，自身的品德和素质必须要经得住考验。近几年来高校暴力事件频发，这也说明了，大学生思政教育还存在明显的不足。思政教育中，过于重视理论学习，同时没有和实际生活紧密结合，教育方法和模式还存在一些问题，因此需要强化榜样激励，提升学生的协调能力，能够合理的处理问题，逐渐具备社会化能力。

1.3 聚集性

高校的现金典型一般都是校内学生，这些学生的思想、行为、信念和理想都有着广泛的群众基础，能够得到大多数学生的认可，更容易使学生们形成合力。随着社会的发展，社会中融入了多元化的思想和文化，大学生受其影响也表现出了明显的多变性、独立性以及个性化发展，外界影响因素容易影响学生，但是高校需要强化榜样聚集性，让学生能够以榜样为中心，积极的完善和塑造自我，逐渐向榜样靠拢，使学生和榜样能够形成一个统一体。

2 大学生思政教育应用榜样激励的有效措施

2.1 合理选择学习榜样

大学生思政教育中想要充分发挥榜样激励的优势作用，最重要是要合理选择学习的榜样，选择的对象一定需要得到学生的认可和接受、信服并且自愿向其学习。符合这样条件的大学生榜样，一定要具有感染力，并且需要和大学生具有相同的价值观；符合社会正面风气；和学生的直接影响者看法保持一致；能够让学习保持愉悦的兴趣学习榜样；可以推荐学习的榜样，而不是硬性要求学生去学习【2】。同时，还可以将社会中行业精英、先进工作者等作为学生学习的榜样，从而能够提升学生的职业和技能意识，让大学生能够树立职业梦想，并且积极的进行追逐和学习；也可以将社会中的道德模范、奉献标兵作为榜样，思政教师可以给学生们讲述这些人是如何对社会和经济发展做出卓绝的贡献，如何促进经济和社会发展的，能够让学生将学习和实际生活以及工作联系在一起，从而能够正视自我，提升自我，强化学生的奉献和服务意识。

2.2 教职人员提升自我素养，利用个人魅力推动学生发展

高校教职员工需要从自己做起，以身作则，努力提高自我修养，能够用个人魅力感染学生，充分发挥出教师的榜样力量。这就要求，教师不但需要强化自身的思想和政治修养以及良好的道德品质，对自身行为进行有效约束，同时还要求工作严谨规范。做事一丝不苟，能够让自己的品行对学生形成正面的引导。教师们需要让学生从自己的言行中看到教师不忘初心的品质、奉献自我的价值体现、爱岗敬业的人格魅力、丰富的学识以及耐心细致的精神品质。利用这种言传身教的方式，让学生能够将获得的感悟作为自己行为的指导，在实际生活和学习中也能严格要求自己，形成学习先进、争当先进的积极氛围。

2.3 积极组织学习榜样校园活动

高校一直以来都极为重视精神文明建设，积极推进社会主义核心价值观念，重视提供大学生的精神文明素养。思政教育教职人员可以组织大学生开展积极的榜样激励学习活动。例如，可以组织大学生参加校园榜样学习活动，组织学生观看校园榜样年度人物表彰大会，了解每一个获奖者和及其先进事迹，认真聆听榜样人物的发言，能够使学生充满感动，从而引起强烈的情感共鸣，从而学习和内涵榜样力量和精神，能够鼓励学生行动起来，积极利用榜样精神对自己的生活和学习实践进行指导和鼓舞，从而更为深入的推进社会主义核心价值观。高校榜样人物年度选举必须要符合时代发展潮流，充分体现出思政教育的功能，充分体现出当代大学生的精神面貌、道德品质和价值观，从而能够作为校园文明风尚的旗帜【3】。大学生将道德榜样作为校园精神层面的最高荣誉，将道德模仿作为典型，对道德模范在平凡事中体现出来的伟大精神进行大力弘扬，积极营造充满正能量的高效氛围，形成积极做奉献，争当道德模范的校园新风尚。高校中除了可以树立道德模仿榜样外，建立高校榜样档案也具有积极作用，能够让道德榜样最大化的发挥作用，让榜样带给我们的正能量能够永存，激励学生们进行学习，不断完善自我。

2.4 积极利用信息技术和网络平台弘扬榜样激励精神

榜样激励的力量能够发挥何种程度的作用取决于榜样精神能够进行广泛的传递和学习，因此高校思政教职人员需要深入的研究如何才能让学生积极学习榜样精神，这是提升大学生思想政治水平的关键环节。高校教育要重视积极打造校园文明信息化建设，合理利用信息技术和网络平台，建设精神文明建设校园网络、榜样激励公众平台、微信公众号、微信群、学生会活动、党建活动等，能够对校园的先进事迹榜样进行宣传和学习，校园先进榜样实际主要包括：乐于助人、无私奉献、勤俭节约、守信重义、见义勇为、尊老爱幼、孝顺父母、尊师重教、努力学习、积极创新等，从而积极传递风发图强、自强不息、勤劳朴素、艰苦奋斗的榜样精神，大力弘扬中华民族的传统美德，鼓励大学生进行传承和弘扬，彰显出具有时代特点的中国精神。

树立的榜样旗帜后，要鼓励受到激励的学生能够将自己的感悟和体会转化为实际行动，能够积极的在实际生活和学习中进行实践，能够将榜样精神和品德逐渐融入到自己的实际行动中，获得自我的提升和完善。通过自己不懈的努力以及榜样精神的指导，能够得到社会、教师、家长和学生的一致肯定和认可，从而能够强化自身的实际行动，从而能够对当今社会的主流价值观念和道德观念反复进行实践。思政教师还可以开展道德模仿进讲堂活动，大力弘扬榜样精神，全面传递校园正能量，推动校园道德建设。

3 结束语

高校在大学生思想教育实践过程中需要合理的应用榜样激励，充分发挥榜样激励的优势作用，全面提升高校思政教育工作的水平和质量。高校开展榜样激励时，要以人本观念为指导思想，在开展大学生思政教育同时强化人文关怀，能够确保思政教育工作的正确性和有效性，全面提升学生的自我修养，为后续发展夯实基础，促进实现大学生可持续发展。