习近平思想政治教育思想对高校思政教育的启示

谢依笑

（南昌大学水利工程系，江西南昌 330031）

中共十八大以来，习近平总书记高度关注高校思政教育工作，在很多场合发表系列讲话、做过诸多论述，论述中的精神成为习近平思政教育思想的重要内涵，对新时代高校开展思政教育工作具有极大的指导意义。

1 习近平思想政治教育思想的形成

1.1 是对我党丰富思政教育经验的继承

我党自诞生以来就高度重视思政教育工作，从1927年的“三湾改编”解开思政教育工作的畜牧序幕以来，我党无数此将思政教育推向高潮。比如，1928年毛主席在《中国共产党九大会议》中批判极端民主和个人主义的作风，积累了思政经验。古田会议既是纠正党内错误思想和行为，进一步奠定思政工作基础。1941年延安整风大肆清算左”倾错误思想，把我党思政工作水平T提高到新的高度。1951年刘少奇明确提出“思想政治工作”概念，自此，思政教育在我党正式以文件形式确立。2000年中共召开首次思政工作会议，为我国思政工作树立了里程碑，具有非常重要意义。从2006年的中共十六届六中全会的“核心价值体系”到中共十八大的“核心价值观”；从2016年的全国高校思政工作会的召开到2018年全国教育工作大会的召开，习近平总书记都着重强调高校思政教育的重要性。习近平说：“重视思想建档、理论建党，是我们取胜的重要经验。”[1]（p67）回顾历史实践，共产党的思政教育经验十分宝贵，为习近平思政教育思想的形成奠定了基础，习近平思政教育思想是对共产党思政教育经验的传承。

1.2 是对复杂社会现实的科学判断

伴随世界政治、经济、文化、网络的急速发展，世界格局与过去相比，已经是日新月异，社会利益主体化和多元化也随之出现，这一切对人们的思想观念和价值取向带来很大冲击和挑战，导致多种社会思潮和价值取向互相博弈、多种势力竞相发声。世界观、人生观、价值观、民族观、历史观等均受到较大冲击，西方极端民主思想不断抬头，在一定程度上对我国造成较大威胁，不断冲击马克思主义的主导地位，不断挑衅中国共产党的执政地位，不断攻击中国特色社会主义制度。面对如此复杂的国际国内局势，习近平紧扣马克思主义指导地位，以睿智的思维应对意识形态领域的各种挑战。习近平关于思政教育的思想是基于新时代历史条件，对复杂社会现实的科学判断。

2 习近平思想政治教育思想的理论精髓

2.1 坚持问题思维，创新思政教育理念

习近平提出：“从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。”[2]人类的探索和认识世界的过程本身就是一个解决问题的过程，只有保持问题思维，坚持问题意识，才能发现问题，直至解决问题。中国共产党自诞生以来就是在不断发现问题、解决问题过程中壮大发展；中国共产党搞革命、抓发展都是为了解决中国的现实问题。思政教育作为高校的重要任务，高校又是党领导下的高校，所以，高校思政教育工作毫无疑问也要坚持问题意识.，树立问题思维。思政教育者必须要把学生的实际问题作为工作的目标，只有切实解决了学生的实际问题，才能发挥思政教育的实效。

2.2 坚持底线思维，遵循思政教育原则

“人无远虑，必有近忧。”坚持底线思维，是做好新时代思政教育工作的重要策略，也是从事教育工作的重要技巧。只有把事情汪最糟糕处考虑，汪最好处努力，做好充分准备工作，才能把我事情发展的主控权。我党的历届领导人都非常注重底线思维，并且居安思危、未雨绸缪，才领带亿万中国人民实现从站起来到富起来，从富起来到强起来。习近平在很多次重要场合做重要指示时都提出了底线思维的概念。就坚持中国特色社会主义道路，强调不能范颠覆性错误，既不走老路，也不走邪路；就加强廉洁自律，强调牢固树立纪律红线不能碰、法律底线不能呢更逾越；在生态环保方面，提出实行有史以来最为严格的生态保护制度。要加强高校思想政治教育，是高校办好教育的一项重要任务。时代越进步，社会越发展，大学生的思想越活跃，思想多样性、多元化、差异性表现就越显著。这要求思政教育者在从事思政教育工作过程中更要还珠学生实际，面对学生问题，增强忧患意识，千方百计“保底”，努力提升思政教育的实效性。

2.3 坚持战略定力，落实思政教育重任

伴随生产力水平的持续发展，国际形势发生巨大变化，政治多极化、经济全球化、文化多元化、信息网络化趋势不断增强。多股社会潮流、各种意识形态、多种社会力量相互激荡，角逐政治舞台。因此，保持战略定力，坚守政治立场是新时代高校思政教育工作的重要任务。习近平指出：“保持理论清醒，增强战略定力。”[3]是一项非常重要的任务，落实这项任务的根本要求就是，坚持马克思主义的指导地位，巩固中国共产党的执政地位，确保社会主义性质的中国特色社会主义制度。高等教育是在中国共产党的领下的教育事业，毫无疑问加强马克思主义理论教育是高校思政教育的重要内涵，要真正落实总书记提出的四个“坚持不懈”。真正将意识形态教育贯穿于思政教育之中。其中最主要的就是要增强大学生的理想信念，坚定大学生共产主义理想。加强大学生党性教育，使大学生成为听党话、跟党走，做党的坚定拥护者。因此，大学生在目标上有希望，精神上有信念，行动上有向导。既提升了大学生的理论修养水平，又坚定了大学生的行动信念，自然增强大学生的理论自信和道路自信，从而坚定大学生的战略订立，真正落实思政教育的根本任务。

2.4 坚持人本理念，优化思政教育话语

高校思政教育的对象是大学生，增强大学生对教育的获得感和满意度是思政教育的重要目标，这从根本上决定了思政教育的方式和方法必须要符合学生的实际，赵英学生需求，然而思政教育的话语方式和话语习惯又是关键因素，因此，构建科学有效的话语体系，使用通俗易懂的话语风格，对于促进高校思政教育的实效具有非常重要意义。习近平提出：“思政工作如盐，不能光吃，最好是自然溶解于食物。”[4]要促使思政教育功效自然被大学生所吸收，首要就是要调动大学生的积极性，使大学生积极主动面对教育者，保持积极主动的心态。教育着要在教育话语上下功夫，打造科学的教学话语。不断促使思政教育话语群众化、通俗化。持续，优化思政教育话语范式，变抽象为具体，便枯燥为活泼，变深邃为通俗，是枯燥的教学话语为普遍接受的人生信条。首先，要习惯使用群众语言，设置温馨舒适的语言环境，使大学生从内心深处接受思政教育，真正实现润物无声的教育效果。其次，要经常采用通俗语言，营造通俗易懂的语言氛围，使大学生发自内心真正支持思政教育工作，使思政教育形成一种主动适从的局面。

3 习近平思想政治教育思想对高校思政教育的启示

高校思政教育的对象是大学生，如何调动大学生学习的积极性和主动性，增强大学生对思政教育的获得感，是高校思政教育的重要使命。习近平提出：“要提升思政教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待。”[4]习近平思政教育思想蕴含睿智思维，绽放时代华彩；扎根中国特色社会主义现代化建设的实践，以中国智慧解决新时代高校思政教育的很总要问题，为高校思政教育的顺利开展提供了宝贵经验。

3.1 坚持问题教育，凸显教育之“爱”

高校教育是一个宏观的生态环境，其中的思政教育犹如微观生态环境，如何定位思政教育者、受教育者、教育方法，直接决定微观生态环境的优劣。习近平指出：“中国共产党人干革命、搞建设都是为了解决中国的现实问题。”[5]高校思政教育就是为中国共产党志贵力争服务的，因此思政教育必须要坚持问题教育法，以解决学生实际问题为主要目标，在解决学生实际问题过程中倾注对学生的关爱，从而优化微观生态环境，提升思政教育实效。思政教育者要走进学生生活，了解学生现状，把准学生的问题，聚焦学生的质疑，关注学生成长，为其提供解决问题的科学思路和实际对策，在解决学生问题中体现对学生的关爱。从而不断增强学生解决问题的能力，增强学生开创未来的信心，真正将思政教育的力量转化成学生投身实践的智慧。

3.2 坚持底线教育，凸显教育之“理”

底线思维是习近平思想政治教育思想中的重要方法，也是习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要内涵，高校极爱昂思想政治教育毫无疑问也要坚持底线思维方法，加强思政教育的理性教育，强化理论阐述，增强大学生的理性思维。就“四个自信”的问题，要教导大学生不范颠覆性错误，加强学习中国近现代史和中共党史、深入学习中国的基本国情、深入研究中国的政治制度，深刻理解我党既不走老路，也不走邪路的重要原因，增强对中国特色社会主义的道路自信。就“法治思维”的培养，强调牢固树立法律红线不可碰触、法律底线不可逾越的观念，无论自己以后如何发展，身处何职，都应遵守职业法规和职业道德。要引导学生准确理解习近平思政教育思想，树立明确的底线思维意识，凡是不利于党和国家发展的事情和行为都要坚决制止和强烈抨击，不断增强坚守底线和原则的自觉性，为中华民族伟大复兴做出应有贡献。

3.3 坚持信仰教育，凸显教育之“情”

高校思政教育非常注重把马克思主义理论知识贯穿于教育的始终，至于大学生是否真正将马克思主义作为其信仰确立，却不得而知，因此高校思政教育要注重在进行马克思主义理论知识教育的同时要把对大学生的信仰教育摆在重要位置。教师要重点阐述马克思主义理论体系，深入挖掘马克思主义理论精髓，全面介绍马克思主义理论辩证思维，精心构建马克思主义理论话语体系，让学生全面、深刻理解马克思主义的立场观点和方法。教师要立足我国改革开放伟大实践，抓住伟大变革中的巨大成就这一事实，向大学生诠释马克思主义对于社会发展的指导意义，教师要以事实为依据，以材料为载体，动之以情，晓之以理，使大学生全方位、深层次认识马克思主义，让大学生对马克思主义充满深厚感情，带着情感来学习和应用马克思主义理论。

3.4 坚持人本理念，凸显话语之“新”

思政教育话语是提升思政实效的重要媒介，能否构建科学有效的思政话语直接决定思政教育能否成功。思政教育话语要依托新时代大学生的新特点，努力革新和构建。教师要遵循“三因”理念，创设温馨的话语环境，对大学生不仅要“讲理”而且要“陈情”；不仅知识教师讲，而且要让学生讲；不仅要讲学术话语，而且要讲生活话语。“教师要尽量使空洞枯燥变得通俗易懂”[6]，使高大上的理论知识成为大学生解决实际问题的强大武器。要用温馨的话语温暖学生，用亲切问候感染学生，用诚挚的态度打动学生，真正成为学生的良师益友，获取学生的尊敬。同时，要注意培养学生的问题探索意识，提升学生的学习欲望，尊重学生主体地位，使思政教育话语能在学生内心深处生根发芽，形成强大效应。