基于高职院校家庭经济困难学生发展性资助分析

陈湘陵，汪次荣

（湖南化工职业技术学院，湖南株洲 412000）

引言

为了达到高等教育成本分担的教育目的，保证更多的学生都能享受到高等教育，在高职院校的教育工作中，应该做好对特困生这一特殊群体的资助工作，这样有利于帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。在许多教育工作中，许多国家都制定了相应的资助计划，通过无偿性资助政策，为经济困难的学生提供奖学金、助学金或减免学费的帮助，不仅可以为国家培养出更多的人才，也能满足维护社会稳定、保证教育公平的基本要求。

1 教育系统中资助工作的发展情况

近年来，在高校的教育工作中，“推迟付费性资助”的贷学金资助方式，已经成为许多国家学生资助政策体系中的主要方式。通过这种方式对家庭经济困难的学生提供资助，不仅能够保证学生顺利完成学业，也能有效解决高等院校经费不足的问题。近年来，在我国高等院校的教育工作中发现，存在家庭经济困难问题的学生数量逐年增长，学校收到经费的限制，难以对特困生给予无偿性的资助，这也让这些贫困学生可能因此失去收到高等教育的机会。为了让更多家庭经济困难的学生能够顺利完成学业，必须找到一种更加完备的发展性资助模式。

在对全国高职院校的相关调查中了解到，全国高职院校中，存在家庭经济困难问题的学生数量占学生总数的40%左右，这部分学生在校园中属于较弱势的群体，经济压力不仅影响着学生的生活品质，也会影响这些学生的身心成长，可能让其产生心理问题，这不符合我国教育工作的要求。高职院校在教育工作中，必须关注这些学生的心理状况，给予经济方面的资助，这样才能帮助这些学生更好的投入到学业之中，也有助于学生的身心健康。在以往的资助工作中了解到，在自主工作中，有许多不符合家庭经济困难评价标准的学生得到了无偿性资助，这些资助经费没有帮助到真正存在困难的学生，反而被用在了物质享受之上。为了避免骗取助学经费问题的产生，高职院校应该提高对自主对象的辨识能力，同时制定出更加合理的资助制度，这样有助于更好的体现教育的公平公正。另外，通过发展性资助模式改变以往的无偿性资助模式，也能让这些被资助的学生保持进取心，防止这些学生成为过分依赖贫困资助的懒惰者。

2 提高家庭经济困难学生评定水平的措施

2.1 确保贫困生评定工作的规范性，提高评定结果的准确性

为了将资助资金发到更需要的特困生手中，高职院校必须为贫困生成立专职的认定小组，对学生的实际情况加以了解，做好调查工作，准确掌握待评定贫困生的生活情况、日常消费情况以及学业情况，这样才能让资助对象更加精准。改变以往单凭学生出具贫困证明进行评定的做法，可以让贫困生的评定更加合理，进而达到保证教育公平、公正的目的。高职院校应该让贫困生评定流程更加严格，做好对评定工作的层层监督，制定更加规范化的评定程序与标准。对贫困生评定流程如下：对贫困生的初级评定需要由班级完成，班级中学生、教师对待评定学生的生活情况、消费情况进行证明，再结合学生的家庭结构、家庭状况、贫困证明进行初步评定。获得初步认定的贫困生资料要发送至学生所在院系，完成二次评定，由学校对贫困生资料进行统一核实，再按照学校所指定的资助方案，合理分配相应的资助资源。另外，学校在评定贫困生以及制定资助方案时，还应该考虑到学生家庭所在地平均收入以及就学所在地平均收入的差异，这样才能避免资助工作受到地区差异的影响，确保资助工作的公平性。

2.2 引入现代科技加强与生源地区民政部门的沟通

为了更加准确的了解待评定贫困生的家庭实际情况，高职院校应该为评定工作制定详细的调查表，利用互联网技术、现代通信技术，向待评定贫困生的所在地民政部门发送调查请求，当地民政部门也要按照调查表格的调查内容填写准确的反馈信息，进而完成相应的核实工作。高职院校得到反馈后，根据学生的家庭情况，为学生家庭贫困程度进行具体分级，A级为家庭经济情况特别困难的学生，B级为家庭经济情况困难的学生，C级为家庭经济情况相对困难的学生。完成分级后，再根据不同的贫困程度，给予相应的资助，提高资助资源的利用效率。

2.3 提高对低保、残疾家庭以及突然变故家庭学生的关注度

高职院校在评定贫困生时，应该提高对低保、残疾家庭以及突然变故家庭学生的关注度，如果学生拥有国家颁发的低保户家庭证明、家庭主要成员拥有残疾证或有特殊疾病等证明时，贫困生的评定应不再依靠贫困证明，对存在上述特殊情况的学生应该与特殊关照，提高贫困生评定工作的人性化，同时将学生在校期间的日常表现也加入到评定工作的参考指标之中，有助于提高贫困生评定的工作水平。为了让贫困生评定更加准确，应为贫困生的评定名单设置7d以上的公示期，让这些贫困生接受广大师生的共同监督。

3 对家庭经济困难学生提供发展性资助的具体措施

3.1 关注贫困生心理状态，丰富资助方式

对贫困学生的资助工作，不应只停留在经济资助的层面，还应该关注贫困学生的心理状态，满足学生的心理需求。高职院校在确保国家提出的“奖、贷、助、补、减”资助政策要求的同时，还要做好对贫困学生其他方面的帮助。例如，为学生寻找适合学生从事的勤工俭学岗位，这样可以让学生在勤工俭学的同时，积累社会经验，提高学生的实践能力。贫困学生的家庭往往没有丰富的社会关系，在社会资源方面相对缺乏，因此，很难通过自己的能力找到适合自己的工作岗位，这不利于学生实践能力的提升。假如学校可以为学生找到更好的工作岗位，为学生提供能够帮助学生成长的实践机会，就能让贫困生逐渐具备自力更生的能力，从而树立更加坚定的人生目标，对未来产生足够的信心，这有利于帮助贫困生排除自卑心理。拿商务类专业为例，高职院校可以为学习财务管理专业的贫困生提供相关的工作岗位，让掌握财务管理专业知识的贫困生帮助学校财务部门的教师进行账目整理，从事一些简单的财务工作，这样不仅让学生对专业知识的应用能力得到了提升，也让学生获得了一定的薪酬，学生通过自身努力得到了相应的报酬，这也是一种资助学生的良好模式。另外，学校也可以组织高年级的贫困生充当助教，帮助教师完成对低年级学生的教学工作，通过这种模式，高职院校的资助工作就从原本的无偿性资助转变成了发展性的自主模式，让贫困生逐渐形成自强自立的良好品格。

3.2 为贫困学生提供相应的助学贷款

为了让更多的贫困学子能够收到更好的教育，高职院校应该根据国家政策，制定具体的贷款方案，为贫困学生提供相应的助学贷款，这样可以让贫困生顺利入学，不再因为经济条件而产生苦恼，进而全身心的投入到学习生活之中。通过借贷的形式资助学生，也能让贷款督促贫困生努力学习，形成学生学习、工作的动力。高职院校也应为贫困生设立相应的助学基金，这样可以让高职院校的助学经费更加充足，从而更好的帮助到存在突发情况的学生，解决其经济上遇到的问题。高职院校应该加强与企业之间的合作交流，共同搭建起一个社会援助平台，为贫困学生提供更多的勤工俭学选择，进而让贫困学生找到更加清晰的人生目标与发展方向。

3.3 帮助学生制定未来职业规划

高职院校应该通过资助工作来引导贫困学生寻找未来发展方向，逐渐让学生形成更加明确的人生目标，这才是发展性资助模式的根本目的。为了更好的促进学生的全面发展，让学生能够健康成长，学校加强与社会各界人士、企业的联系，共同建立完善的就业平台，将资助工作与素质教育紧密结合，让学校成为人才的培养基地。高职院校在为贫困生提供资助的同时，还应该为学生制定未来的职业规划，增加社会实践性活动，促进学生实践能力的提升，这样才能更好的达到发展性资助的效果。

3.4 注重重塑贫困生的自信心

在高职院校中，有许多贫困生长期以来在艰苦的生活环境中成长，在心理方面存在一定的问题，其中最明显的问题就是自卑感。尽管这些贫困生都具备坚韧不拔、吃苦耐劳的品格，但受到经济条件的制约，在见识方面往往劣于家庭经济状况较好的学生。另外，经济条件也让贫困生缺乏更加丰富的学习资源，许多贫困生来自农村，在进入高职院校前甚至没有接触过计算机，这也影响着这些学生的学习效率，在进入高职院校的前期阶段，往往很难跟上教学进度，许多专业知识都不能完全理解掌握，这也让学生的自信心进一步降低。针对这一问题，高职院校在开展资助工作时，必须加以关注，在班级中，可以由辅导员完成对贫困生的心理辅导，在日常学习、生活中，定期组织贫困生进行谈心交流，让学习成绩优秀的高年级贫困生现身说法，建立学习交流社，实现贫困生之间的相互扶持，进而实现对贫困生学业方面的帮助，这也有利于增强贫困生的自信心，让贫困生感受到来自同学和老师的关怀，逐渐摆脱自卑心理。在高职院校的教育工作中，高职院校可以结合现代科技，将互联网技术、移动通信技术作为宣传手段，加强对相关资助政策的宣传，这样可以让贫困生更好的了解国家奖学金、助学金等资助政策的具体评定标准，于此同时做好相应的思想政治教育，让学生形成良好的诚信意识、社会责任意识，这样不仅可以帮助学生获得相应的资助，也能在学校中形成诚实守信的良好风气。

3.5 加强校园文化的构建

高职院校应该定期在校园内组织互动交流活动、心理咨询活动，做好校园文化的建设工作，这样不仅可以及时了解贫困生的心理问题，也能转变学生的思想观、价值观，在校园中营造摒弃奢侈、平等友爱、勤劳简朴的校园风气，不仅可以让学生之间形成和谐的氛围，也能减轻贫困生的自卑感。有学生会带头组织成立相应的兴趣爱好社团，也能让贫困生找到自己的兴许爱好，发挥自己的特长，给予贫困生更多的锻炼舞台，这有助于增强贫困生的自信心。

结束语

综上所述，为了保证家庭经济困难学生能够顺利完成学业，身心能够更健康的成长，高职院校必须做好发展性资助的研究工作，努力寻找发展性资助的有效途径，进而更加全面的为贫困生提供资助。在资助工作中要注重对贫困生思想、情感方面的关怀，不能单纯给予物质与经济上的扶持，还要培养贫困生自力更生的意识，帮助贫困生具备挑战自我的勇气，这样才能帮助贫困生成为对社会有用的人才。