新媒体背景下中华优秀传统文化茶文化在英语教学应用研究

刘艳平

（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳 421002）

新媒体为人们带来诸多改变，给人们的生活和交流提供诸多便利，并且促进文化的共通。中国是茶叶大国，而茶文化也是中国传统文化的重要组成部分，茶文化的丰富内涵可以促进学生发展，学习茶文化也是学习中华民族优秀传统文化。本文将研究如何在英语教学中融入传统茶文化，希望可以促进教育的发展，推动社会进步，从而培养高素质人才。

1 新媒体为英语教学带来的影响

1.1 新媒体为英语教学带来的优势

随着新媒体发展越来越快，为英语教学带来一些优势，学生可以通过网络搜索英语词句，从而提升写作效率；并且网络中随处可见的英语内容，可以为学生构建良好的学习环境；同时，一些互联网的英语翻译软件，可以为学生同步翻译英语课文，提升翻译的速度和正确率，从而促进学生积极发展。教师可以通过社交平台加强与学生的沟通，及时发现学生的问题并加以改正。

1.2 新媒体为英语教学带来的劣势

学生在新媒体背景下减弱了自身思考能力，很多问题不需要钻研和深入分析，可以利用互联网平台直接搜索问题答案，教师运用微课件教学可以提升教学效率，但却减少学生思考时间，长时间不进行自主思考，会使学生思维僵化，从而误导学生。同时，互联网为学生带来诸多网络游戏，学生自控能力较弱，很容易沉迷网络无法自拔，这会使英语教学处于被动局面。

2 在英语教学中融入传统文化茶文化的必要性

随着新媒体时代的到来，人们在逐渐提升对英语教育的重视，家长和教师也在不断督促学生学习英语学科，这种做法在一定程度上限制学生发展。教育部将英语学科收纳到教育体系的目的是培养学生综合素养，为学生日后发展奠定语言基础。目前英语学科有一些喧宾夺主的意味，很多家长甚至认为学习英语比学习汉语更加重要，这本身便是教育观的错误。不可否认，英语是世界通用语言，但学习英语并不影响学生学习传统文化，学生只有深入学习了解中华优秀传统文化才能发现东西方文化差异，要理解、欣赏和弘扬中国语言文化的独特之美，在此基础上学习、包容和欣赏欧美语言文化的异域之美，致力于构建理想中的大同之美。随着信息时代的到来，人们交流越来越方便，面对中西方不同文化冲击，学生应该学会理解、尊重和包容不同文化，既不能盲目抵制，也不能盲目学习。在英语教学中融入传统优秀文化茶文化教育，便是引导学生在学习时提炼优秀思想内涵，教师可以在教学时，提升传统文化茶文化的渲染，使学生愿意从内心接受传统文化。在英语教学中融入传统文化内容，是培养素质人才的最佳路径，不但实现跨文化交流，还能提升学生综合应用能力，可谓一举两得。

2.1 目前对传统文化茶文化缺少重视

优秀传统文化茶文化起源较早，距今已有千年历史，我国关于茶文化的古诗数量可以佐证这点。并且由于目前英语学科占分比较高，学生放在英语学科的精力就会比较多，很多学生会主动报班学习英语，以期可以提高英语成绩，早日考过四六级。这种为考级而盲目学习的现象屡见不鲜，使英语教育流于形式，对素质教育极为不利。同时，部分年轻学生存在崇洋媚外现象，缺少对中华传统文化茶文化的重视，长期以往会使文化出现断层，因此传承中华优秀传统文化茶文化十分重要，在英语教学中融入茶文化教育，可以使学生通过课堂学习了解中华优秀传统文化，从而认可并传承茶文化。只有将优秀传统文化融入到英语教学中，才能引导学生树立正确人生观、价值观、教育观，从而培养高素质人才。学校应充分发挥育人功能，才能培养学生正确是非观念，提升学生分辨能力，为学生点亮前进明灯。（该段写法比较口语化，文字表述不够精炼）

2.2 英语教学缺乏创新

教育改革在新媒体时代不断推进，英语教学也需要根据社会发展不断进行创新和改革，英语教师需要在教学时彻底打破传统教学模式局限，尽量融入优秀传统文化茶文化，创新教学模式，构建科学合理的教学策略，才能使学生综合全面发展。目前在英语教学中融入优秀传统文化茶文化还处于初级阶段，英语教学中还没有体现传统文化茶文化精髓内涵，学校对优秀中华传统文化茶文化的认识也不够，因此，学生无法体会到传统文化茶文化的魅力。同时，由于目前英语考核内容不全面，学生会更侧重写作方面练习，往往存在会写不会说，发音不准确现象，导致学生不敢开口。由于目前考核存在片面化，并不能反映学生真实水平，教师要通过沟通交流，不断深入了解学生，这样才能构建符合学生发展的创新性教学思维，提升英语教学的效果。（提升考试成绩、新课改等都是中学的做法）

3 在新媒体背景下将传统文化茶文化与英语教学进行融合是社会发展趋势

3.1 茶文化是优秀传统文化的灵魂思想

传统文化茶文化的发展可以促进素质教育的推进，对学生起到一定指导作用。其中存在的深层次思想内涵，具有浓厚的中华文化色彩，也对英语教学起到促进作用。这些优秀传统文化茶文化可以促进学生学习，使学生充分掌握英语应用能力，并培养学生英语综合素养。学生在学习英语，掌握英语单词句型和结构时，也需要掌握更深层次的文化内涵，这些内涵思想是英语教育的灵魂元素。因此，优秀传统文化茶文化是提升英语教学质量的最佳选择途径，优秀文化可以拓展学生视野，丰富学生内涵，加深学生对文化的理解。将优秀传统文化茶文化融入到英语教学中，可以使英语学科具有教育内涵，也能帮助更多青少年认识和接受传统文化茶文化，只有这样才能将茶文化发扬光大，从而培养学生优秀品德。（这种表述不准确）

3.2 学习茶文化是新媒体时代发展的大势所趋

在新媒体背景下，世界各地的不同国家都在积极建设地球村，很多国家利用文化交流机会，在不断提升本国的文化软实力。而且新媒体使文化出现融合现象，这也无形提升教育工作者对茶文化的重视，开始在英语教学中，运用和使用传统文化茶文化，希望可以通过优秀传统文化培养高素质人才，我国在英语教学中融入传统文化茶文化的目的，是发扬中华传统文化茶文化。优秀文化不但可以使社会进步，还能促进人类发展，丰富人们的人文生活，人们可以通过充分了解和掌握中华传统文化茶文化，促进深层次交流。学好国际通用语言英语，可以更好的传播中华传统文化茶文化，二者可以通过融合共同成就。将中国传统文化翻译为各国语言，可以为国际友人提供研究中国文化的范本，促进中华优秀文化的流通和发扬。

4 英语教学中融入传统文化茶文化的策略

4.1 重视教育改革目标

中华优秀传统文化茶文化历史悠久，具有非常深刻的文化内涵，只有不断深入研究和体会茶文化，才能领略到茶文化的魅力。但目前学生的教育任务十分繁重，业余时间还要学习一些特长，基本没有时间学习和了解中华优秀传统文化茶文化。因此，将优秀传统文化茶文化融入到英语教学中，既能促进茶文化发展，又能培养高素质人才，教书育人两不误。基层教育工作者需要根据学生具体需要，制定科学、合理的教学模式，以此促进学生发展；教育部也要提升对英语教材编写的重视，努力在教材中融入一些传统文化茶文化内容，帮助英语教师进行教学。在制定英语教材时，要根据学生具体需要为出发点，制定难易适中的英语教材。只有这样才能培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情，引导和培养学生自主学习能力、创新能力和创新意识，尊重学生个性化发展。教师需要注意理论知识与实践知识的教学比例，使学生有能力将理论知识与实践知识相结合，促进学生综合运用能力。从而充分体现中华传统文化茶文化的教学功能，提升英语课堂教学效果和教学质量，促进学生全面发展。

4.2 转变传统教学思维

随着教育改革的不断推进，英语教师在逐渐转变传统教学思维，但部分英语教学仍存在“灌输式”模式，长期以往，学生会对英语学习产生厌烦心理。因此，英语教师要不断学习先进教学理念，完善教学模式，并不断提升教学能力。英语教师需要根据社会需求构建符合我国国情的教学模式，尊重学生主体地位，在教学的同时也要培养学生学习兴趣，提升学生英语实践能力，教师可以适当将中华优秀传统文化茶文化融入到英语教学中，提升教学的趣味性，使学生积极主动地进行学习。随着教育改革不断深入，教育工作者和学生都在逐渐转变自身思维，这对教育发展是有积极促进作用的。

4.3 将传统文化茶文化思想融入到英语教学中

很多学生对中华优秀传统文化茶文化缺少了解，因此对这些优秀文化的认可度也不高。教师可以在英语教学课堂中穿插传统文化茶文化相关内容，学生可以根据课堂学习了解茶文化，增强对茶文化的理解。同时，中华传统文化茶文化作为传承千年的优秀文化，在社会文化和人文领域中都占有一席之地，其中“和、静、怡、真”是茶文化的精髓内容，茶文化将儒、释、道三家思想融合到一起，充分体现传统文化的包容性和广博性。因此在英语教学中融入传统文化教育，可以帮助学生实现跨文化交流。学生可以通过学习，增强民族自信心和荣誉感，从而培养学生的爱国精神。在英语教学中学习茶文化，可以丰富学生视野，也有利于促进“一带一路”战略部署，学生可以在英语学习的同时了解中西方先进文化，成为具有优秀内涵的建设性人才。（“茶文化思想”到底是什么，精髓是什么，根本没有提及）

5 结语

我国传统文化中的茶文化是国人的骄傲，将茶文化融入到英语教学中，可以促进教育的发展，提升学生综合运用能力，增强文化自信和家国情怀，也能将中国传统文化传播到西方国家。在新媒体背景下，我国既要弘扬民族文化，又要学习先进西方思想，才能促进国家不断发展。在教学中融入优秀传统文化茶文化教育，可以使当代大学生都认识到传统文化的魅力，以此促进传统文化的传播，使青年大学生树立并践行社会主义核心价值观。