浅谈茶与新时代高职院校思政教育的结合分析

戴 航

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳 421001）

现在，由于经济的飞速发展，整个社会也在进行深刻的变革。而且，西方文化的引入给当代高职院校学生的思想形成了巨大的冲击力。高职院校的学生过于追求物质，急功近利，过于浮躁。并且，在应试教育的长期影响下，高职院校过分偏重学生的成绩，却并不重视学生的思想道德教育。很多高职院校的毕业生走上社会后，功利心太强，过于追求个人利益，道德意识比较薄弱，最终使自己无法有更好的发展。所以，高职院校一定要重视学生的思政教育，运用我国传统茶文化来完善思政教育体系，从而帮助学生培养健全的人格，净化学生的心灵，使学生受到传统文化的滋养。

1 茶文化与高校思想政治教育的融合价值

1.1 丰富高校思想政治教育内容

虽然我国大力推行素质教育，但是高职院校的思政教育仍然难以摆脱应试教育的影响，仍然只关注学生的考试分数，根本就不重视学生是否真正在思想道德方面有所提升，这显然不符合素质教育的要求，也失去了思政教育的意义。将茶文化和高职院校思政教育相结合，就是要真正体现思政教育课程的价值，将茶文化方面的内容带入课堂，使高职思政教育课堂变得更加生动而丰富，不再只是纯粹的说教式教学。例如，教师在思政课堂上可以引入茶文化的“和清敬寂”思想，在教学设计中列明茶文化内容的渗透方式，充分利用茶文化元素来丰富思政课堂内容。现在很多高职院校的思政教育课堂非常枯燥，内容空调，流于形式，学生对思政教育课也完全提不起兴趣，只是为了应付考试而被动学习。将茶文化引入高职院校思政教育课堂提升了课堂的趣味性，避免了毫无意义的说教，而且，茶文化的内容一般都是鲜活灵动的，这也会让学生逐渐爱上思政教育课。

1.2 促进茶文化的传承与弘扬

中国茶文化是我国传统文化的精华部分。经过了数千年的积累和沉淀，茶文化中蕴含着非常深刻的哲学和思想。然而，由于整个社会的快速发展，整个社会变得非常浮躁，人们过于追求物质利益。虽然人们也知道“茶”能养身，更能养性，却无暇分身，觉得功名利禄更为重要，使我国优秀的茶文化没有得到很好的传播。将茶文化和高职院校思政教育相结合，对于茶文化的传承以及弘扬是非常有利的。高职院校的学生毕竟还未走上社会，也没有太大的生活压力，主要以学习为重，有充足的时间和精力来学习茶文化，传播茶文化。所以，高职院校应当主动担当起弘扬茶文化的重任，将茶文化融入思政教育课堂，以各种丰富的形式来宣传茶文化，像茶学、茶道、茶艺、茶故事等各种形式让学生了解茶文化，领悟茶文化的魅力，并被茶文化滋养。由于茶文化的强大魅力，有些学生体会到茶文化带给自己的好处后，会自己主动学习茶文化，甚至走上传播与弘扬茶文化的道路。

2 高校思想政治教育出现的问题

2.1 课程设置不合理，没有形成完善的思政教育体系

现在，很多高职院校的思政教育课程并不合理，也没有形成完善的思政教育体系。在高职院校，思政教育一般都是一门必修课，并且上课形式是大班教学的方式，对不同专业的学生实行混合教学。举例来说，计算机专业和法学专业的学生会一起学习思政教育课。很显然，这种大锅饭的上课形式对于学生的全面发展是非常不利的。除此之外，高职院校的思政课程设置未能考虑到学生的个性化需求，课程体系过于笼统，高职院校思政教师对所有学生实行统一化教学，无视学生的个体差异性。课程内容之间的衔接性比较弱，从而使得整个思政教育体系缺乏系统性。

2.2 教学理念陈旧，思政教师素质有待提高

我国一直在大力推行素质教育，但是，很多时候只是流于形式。然而，高职院校思政教育教师仍然坚持原来的教学理念，沿用以前的教学模式，对着书本照本宣科，实行灌输式教学。除此之外，高职院校思政教育教师的教学水平比较低，有时候甚至是让其他主要科目的教师兼职上课。所以，现在我国高职院校的思政教育并没有按照素质教育的要求进行教学，根本就没有真正帮助学生提升其道德品质，而是让学生学习一些理论，背一些条条框框，考试过后，便什么都不记得了。而且，思政教师专业课素质比较低，无法真正将书本中的知识活化，也无法使学生的素质得到提升。

3 茶文化与新时代高职思政教育的结合策略

3.1 强化思政教师的茶文化知识

要将茶文化和高职院校思政教育相结合，思政教师是一个关键环节。在课堂上，教师是茶文化的导入者，这就要求思政教师本身必须学习和掌握大量的茶文化知识。茶文化的内容有显性的，也有隐性的。为此，思政教师在课堂上带领学生学习茶文化时，要善于利用显性元素来引导学生领悟茶文化中的隐性元素。现在的网络技术非常发达，思政教师平时要多在网上搜集茶文化方面的内容，深度学习，内化成自己的知识，并在教学设计时结合具体的教学内容来融入茶文化。在课堂上，教师应当善用多媒体，以图片或者视频的方式向学生展示茶文化。除此之外，高职院校还应当经常邀请茶文化方面的专家到学校给教师培训，使教师学习到丰富的茶文化知识。只有让思政教师先掌握好大量的茶文化知识，才能带领学生学习茶文化。教师是知识的传播者，如果教师在茶文化方面的知识储备非常丰富，便能在课堂上灵活运用，让学生体会到学习传统茶文化的快乐，身心也逐渐得到滋养。如果教师本身都没有掌握茶文化知识，课堂上授课便会非常生硬，不够流畅，也无法充分展现茶文化的魅力，无法激发学生的听课兴趣。

3.2 开展各种线上线下茶文化活动

将茶文化和高职院校思政教学相结合，教师除了要在课堂上融入茶文化知识外，还可组织一些线下的茶文化活动，以巩固茶文化教学的质量。例如，高职院校可以创建关于茶文化的沙龙，给学生提供一个茶文化的交流平台，也使学生当中的茶文化爱好者获得更多学习茶文化的机会。除此之外，高职院校还可邀请茶文化方面的专家定期为学生讲授“茶文化与生活”。为了让学生体验茶文化，高职思政教师可践行生活化教学，带学生到茶园学习，让学生参与茶园采茶、制茶的过程，还可和茶农一起交流学习，在交流学习的过程中学习茶文化。另外，高职院校还可以依托校园社团的茶文化传播，逐步扩大社团的活动范围，在潜移默化中使得茶文化的有益思想要素慢慢地成为校园精神文化体系的一部分。高职院校思政教师要扮演好引导者、协助者的角色，协助社团构思茶文化传播活动的内容和形式，丰富社团成员的茶文化知识。通过这种体验式的学习，学生便能够逐渐领悟茶文化的精神，深刻理解茶文化的内涵，被茶文化滋养，逐步提升身心境界。

3.3 多部门联动下合理应用教学资源

要实现茶文化和高职院校思政教育的有效融合，需要多个部门一起合作，才可充分利用各种教学资源。单单依靠传统的思政课堂，并不能让学生很好地学习茶文化。茶文化中的品茶以及茶道都需要特定的环境。所以，高职院校的多个部门应当联合起来，创造一个良好的环境来方便茶文化教学。而且，除了思政教育，茶文化也会在其他很多学科中进行渗透。为此，学校各部门可以集思广益，一起创造一个茶文化学习平台，研究茶文化的教学方式，共同探讨，共同交流，一起学习。高职院校教师应当尽量采用多种教学模式，利用多媒体将茶文化内容制作成精美的课件；课外还可以成立茶文化学习兴趣小组，组织茶文化辩论赛、看茶文化方面的电影。同时，思政教师一定要善于运用各种资源，实行多样化教学，并通过各个实践平台将茶文化全面融入思政教学。

3.4 丰富教学机制，完善教学体系

高职院校思想政治教育主要围绕两大目标展开：一是为了宣传党的方针政策；二是提升学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义情怀。所以，高职院校应当在马列主义以及毛泽东思想的重要指导下，在思政教育中融入传统茶文化，将两者有机结合。例如，高职院校可以经常开设茶文化方面的专题讲座，介绍中国茶文化发展史，同时还可以介绍一些茶文化方面的名人趣事，以激发学生对茶文化的学习兴趣，从而爱上茶文化，以茶养德，以茶养性。要想在思政教育课堂充分发挥茶文化的价值，高职思政教师一定要整合茶文化体系和大学生思政教育活动。在思想政治教育中，高职院校应当积极丰富教学活动，将具体教学活动和实践活动有机结合起来，促进学生全面发展，鼓励学生亲自实践，勇于创新，使学生身心健康发展。例如，我国南方高校的茶叶教育专业，在“伟大的思想政治”课中，教学活动中设计了采茶舞蹈，这种形式既丰富了课堂活动，又以采茶舞蹈为素材，提出采茶舞蹈所传达的古典文化理念和现代思想政治教育理念，寓教于乐，使学生在舞蹈中领悟茶文化的柔美、和谐。所以，为了提升高职院校“大思想政治”课堂的教学质量，教师可以让学生参与以及观看采茶舞的表演，使学生能够亲身体验，获得一种美的享受，身心愉悦，这也会让学生的思政课堂的兴趣越来越浓厚。

结语

综上所述，中国茶文化是我国优秀传统文化的精华，其中蕴藏着深厚的哲学，具有非常强的教化功能，对于促进人们的身心健康非常有益。随着国家对传统文化的重视，茶文化逐渐走进校园，以滋养学生的身心，帮助学生形成健全的人格。在新时代，高职院校思政教育和茶文化相结合具有非常重要的意义，思政教育课程的目的是为了提升学生的道德修养，使学生拥有高尚的品质，茶文化也具有这些功能。茶文化和高职思政课堂的结合能够增加思政课堂的深度和广度，丰富课堂教学内容，也有益于茶文化的弘扬和传播，使学生感受传统文化的魅力。