我国高校大学生主流思想的演变及茶文化等传统文化的影响

叶 萍

（西华师范大学，四川南充 637000）

改革开放以来，经济社会发展的不同时期，高校大学生的主流思想不断变化且呈现出诸多特点。探析改革开放后我国高校大学生主流思想的演变，分析各时期形成主流思想的原因，研究其变化规律，预测其发展趋势，并将此研究成果运用在高校大学生思想政治教育实践中，可以提供理论借鉴和实践指导。茶文化作为我国传统分化的分支，其中有许多值得借鉴的东西，在分析高校大学生不同时期思想特点的基础上，将传统文化理念引入思想课堂教学，有事半功倍的效果。

1 改革开放后我国高校大学生主流思想演变及其特点

1.1 痛定思痛，如梦初醒时期（1978-1984）。该时期的大学生主流思想深受“文革”及西方文化影响，对政治的关注度下降，对社会主义的发展信心不足，思想仍然极度压抑，急需对过去的思想行为进行深刻的反省、反思和质疑。随着党的十一届三中全会召开，强调把工作重心转移到建设社会主义现代化和实施改革开放上，这在当时引起了高校大学生的高度关注并产生了强烈的共鸣。大学生们对集体主义和个人主义有了理性的认识，但集体主义仍然主导着大学生们的思想。“大学生们的社会责任意识空前增强，渴望知识，立志成才，奋发图强，报效祖国”成为该时期大学生们的强烈愿望。

1.2 多元侵入，迷失自我时期（1984-1989）。随着党的十二届三中全会召开，改革开放全面铺开，大学生们开始积极参加改革建设，参政热情强烈。但由于改革开放初期出现了诸多问题，以及受西方国家发展思想影响，大学生们在面对问题时，不理性分析判断，盲目推崇国外的发展理念和改革思想。另外，受国外社会、政治、经济的刺激以及自主姿态的形成，许多大学生盲目追求理想主义，缺乏对现实的理性思考。这个时期的大学生思想“浮躁”，行为冲动，受人蛊惑利用致使他们误入歧途。正是由于他们追求完美主义，脱离现实思考问题，以至于迷失了自我，思想表现为悲观和失落，改革开放的参与度开始下降，参政热情逐渐消退。

1.3 静坐修心，找回理性时期（1990-1992）。随着改革开放的不断推进，所取得的成果又一次让人们对生活产生了美好的憧憬。误入歧途的大学生们在党和各高校的思想政治教育下，逐渐恢复冷静，重新审视自己的思想和行为，他们不在过于追求完美理想，不在盲目崇拜西方文化，深刻剖析自身的思想观念，努力寻找正确的思想道路。这个时期，社会主义理想、中国传统思想、西方自我思想、利己思想等多种思想潮流冲击着大学生，促使了多元思想的形成。该时期的大学生们从错误思想中走了出来，他们反思了过去的思想行为，跟上发展的步伐，规划将来的方向，逐渐找回了理性，理智的参与到改革开放的进程中。

1.4 功利主义，利己现实时期（1993-2007）。2000年中国成功加入WTO，国际地位的提升和综合国力的增强进一步论证了中国特色社会主义思想道路的正确性，大学生们的爱国热情和民族自豪感空得到极大体现，绝大部分大学生的思想逐渐向社会主流思想靠拢。但也存在一小部分大学生的思想走向另一个极端，功利主义和利己主义思想诱引他们贪图享乐，追求名利。不得不说，这是大学生思想开放后自我意识增强的一种表现，但这种表现也会存在思想意识危机，要适时适当对其引导，充分发挥其优势，更好的将个体思想与社会思想并轨结合。

1.5 敢于担当，脚踏实地时期（2008至今）。改革开放至今，国民素质有了极大的提高，人们的价值观高度统一，社会主流思想日益趋同。在特大冰雪灾害和汶川地震灾难面前，大学生们勇于面对、敢于担当；在举办奥运会时，大学生们具备极强的主人翁意识，彰显大国青年风范。大学生们这种优秀主流思想的高度统一得到了大家的认可，充分说明了新时代我国大学生敢于担当的社会责任意识正在不断增强，他们的主流思想更加理性、更加务实。面对各种困难与挑战，大学生们不曾轻言放弃而是沉下心继续努力，不断提升个人综合素质，时刻准备奔赴党和人民最需要的地方。

2 改革开放后我国高校大学生主流思想演变主因

2.1 社会存在变化发展因素影响。社会存在决定了社会意识，社会意识又依赖于社会存在。改革开放是社会存在的一种变化，社会主流思想会因改革开放而发生变化。改革初期，大学生们的主流思想受到激励，从悲观痛苦中走出来，重塑理想信念。随着改革的推进，社会问题不断出现，大学生们的主观判断出现偏差，大学生们的主流思想表现出了“激进”与“浮躁”。当改革取得巨大成果时，他们反思自己的思想行为，摆脱心浮气躁，找回理性，大学生的主流思想回归统一。当改革不断深入所引起的社会存在变化得到认同时，大学生个人思想正向社会主流思想靠拢。

2.2 经济基础促使社会意识变化因素影响。在不同的历史时期、生产力水平以及经济体制下，经济基础促使社会主流思想意识、国家政治制度、人们生活条件、自主思想意识等发生改变。改革初期，在当时的经济体制下，生产力水平不高，人们的生产和生活方式传统单一，大学生们的主流思想较为单纯。随着经济体制改革，生产力水平提高，人们的生活条件得到改善，精神上的自我追求初显，大学生们的主流思想出现了空虚或异化的现象。当改革开放取得巨大成果时，大学生们的校园生活变得空虚、乏味，对外面的世界产生了极大的兴趣，而低俗、奢靡的文化弥漫着整个社会生活，受这种社会环境的影响，大学生们的思想异化也愈来愈显现。

2.3 内部与外部环境变化因素影响。国内外环境的错综复杂变幻莫测，致使形成多元的文化和价值观念，对大学生们的思想产生了深刻的影响。80年代末到90年代初，受国内环境变化以及外部势力的引诱，大学生们思想出现了变化。世界经济的飞速发展，人们接收各种思想的路径和方式也越来越多，大学生们在面对多种思想选择时，常常会陷入迷惑不知所措，这种情况下很容易做出错误的选择，形成极端思想，做出非理性行为。另外，良好的家庭环境及教育，促使形成正确的思想和价值观念，反之则会形成自私自利以自我为中心的思想意识，团队协作意识不高，心理承受能力差等问题。

2.4 中外文化相互渗透因素影响。文化影响着大学生们的思想形成与变化，主要表现在中国传统文化的灌输与熏陶和外来文化的渗透。长期受中国传统文化熏陶的大学生们对外来文化表现出浓厚的兴趣，逐渐淡化了对中国传统文化的认知，再加上外来文化的强势渗入，大学生们的思想观念和价值取向发生了改变，极少部分大学生受其影响巨大，功利主义思想较深，极力追求实现自我价值最大化。一部分大学生的思想意识中缺少责任担当和团结协作，不道德的思想和行为时有发生。外来文化不断渗入的反客为主现象，严重影响了大学生们的政治态度、道德意识和价值观念。

2.5 思想教育引导因素影响。用好思想教育这把利器，直接关系到思想教育成效发挥和价值实现。随着我国改革开放的不断深入，大学生的思想表现活跃，看待问题的角度有别于常人，思想偏执行为极端的现象也越来越明显。进入21世纪以来，党和国家高度重视大学生的思想政治教育工作，专门出台政策文件，引起全社会对大学生思想政治教育的广泛关注，高校也将大学生思想政治教育工作作为育人的首要任务，全国高校大学生的思想状态正向好的方向发展。可以看出党和国家对大学生成长成才以及思想政治教育工作的高度重视，同时也体现出了思想教育引导工作的重要作用。

3 以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

3.1 大学生思想政治教育应以社会主义核心价值体系作为主要内容。高校要以育人为根本，以德育为首要，立德树人，切实将社会主义核心价值观融入到教育教学的全过程。坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，关心和帮助学生在成长成才过程中所遇到的问题与困难；坚持以理想信念为核心开展思想政治教育，紧紧把握住培育大学生人生观、世界观、价值观的主动权，夯实思想基础；坚持理论联系实际，分层分类开展教育，确保无一落下；坚持创新教育方法，用师生喜欢的方式开展思想政治教育，增强教育的实效性。

3.2 大学生思想政治教育要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。高校要坚定社会主义办学方向，以社会主义核心价值体系为指导，以爱国主义教育为中心，要将自强不息的民族精神、不畏艰难的改革创新精神同社会主义核心价值观一道融入教育教学的全过程，引导大学生争做民族精神的传承者、改革创新的倡导者和社会主义核心价值观的践行者，努力成为实现中华民族伟大复兴中国梦的先锋战士。要以德为先，全面提升大学生的综合素质，深入开展以道德模范为榜样，以时代楷模为标杆，树正气、讲奉献等系列主题教育，要形成良好的校园道德氛围，不断激发大学生奋发向上、开拓进取、自强不息的斗志，努力做好社会主义核心价值观的践行者。

3.3 以校园文化建设为途径，扎实开展大学生思想政治教育。高校要将社会主义核心价值观融入到校园文化建设中，充分发挥校园文化的引领作用。浓厚的校园文化氛围不断的激励着大学生的思想，引导他们自觉践行社会主义核心价值观。要加强具有正确导向的各种校园文化建设，充分挖掘其中与社会主义核心价值观相统一的内涵要素；要大力宣传正面的声音和先进的事迹，积极传播校园正能量，促使形成积极向上的大学生主流思想。同时要充分发挥校园新媒体的育人作用，积极开展新媒体思想政治教育，要让更多的先进文化、理念通过各种渠道、方式深入到大学生们的心底。

3.4 以大学生学习生活场所为阵地，全方位开展大学生思想政治教育。高校一方面要坚持大学生思想政治教育主阵地建设，要将社会主义核心价值观贯穿于课堂教学、实践教学和网络教学中；要结合大学生思想现状，对社会上出现的热点问题和实际生活中出现的难点问题给予正面的引导；要不断健全和完善大学生思想道德评估体系，将大学生思想道德表现纳入评价学生综合素质的首要标准。另一方面，高校要充分加强除主阵地以外的其他阵地建设。如在党校、团校中开展思想政治教育宣讲，在学生社团中开展各种主题教育活动，在社会实践中开展践行社会主义核心价值观的主题实践活动，在学生寝室中开展文明寝室评比，在食堂、校园道路、运动操场等场所张贴海报悬挂标语等。

4 将茶文化引入思想教育课堂的意义

茶文化是我国的传统文化。在高校的教育当中融入茶文化,深入挖掘茶文化背后的内容,不仅对于大学生的思想起到一定的引导性。茶文化对大学生思想教育的积极影响主要表现在三个方面，首先可以丰富大学生的知识层次，帮助大学生认识到我国的文化底蕴，进一步了解我国的传统文化；其次，茶文化所提倡的平、和、仁的思想，可以陶冶当代大学生的道德情操，在浮躁的社会中，拥有一颗沉淀下来的心。第三，泡茶艺术对学生也有潜移默化的影响。这些泡茶的过程，看似与大学生行为指导无关，实际上却有着潜移默化的影响。泡茶的过程有许多礼仪细节，这些详尽的细节，教育学生在为人处事，或是工作中，要形成一丝不苟的品质。总之，茶文化对大学生的思想健康和形成正确的行为品质有积极影响。