茶文化背景下“立德树人”理念融入高校思想政治理论课的路径探究

李 冰

（河南农业大学马克思主义学院，河南郑州 450046）

1 茶文化背景下深入把握高校“立德树人”的教育内涵

从本质上讲，有什么样的德行就会培育出什么样的人，培育了什么样的人在实践行为中就会表现出什么样的德行。因此，“德”与“树”是相互统一的整体，贯穿于高校思想政治理教育的始终。茶文化作为一种发展性的艺术，在此背景下，“立德树人”的内涵就更加重要。

从“立德树人”理念的地位上来说，它是思想政治理论课教育的中心环节。高校思政课的教学以立德为基础，以育人为教育目的。高校担负着为国家和社会培育良好的建设者的责任，而良好的品行是未来建设者所要具备的的基本品质。育人要有一定的方向标准，高校在思政课的教学过程中搞清楚“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”[1]，不仅要对思想政治教育专业的青年大学生要继续进行思政教育，更要对其他文理专业的青年大学生进行思想政治教育，以提升他们的思想觉悟，明确他们自身作为社会主义建设者的担当和使命。这也将增加大学生对茶文化的思想传承。

从“立德树人”的最终目的上来说，它是教育学生如何做人的根本教育理念。要全面贯彻落实好这个根本任务，更好的遵循此教学原则，就要以它为根本指导理念，立中国特色社会主义之德，树中国特色社会主义需要之人，培育出社会主义需要的、人民群众需要的、党和国家发展需要的可靠的人才，是民族发展的中坚力量和未来根基。

从“立德树人”的教育方向上来说，它是以中国特色社会主义为教育的根本方向。高校思想政治理论课以“立德树人”为教育理论指导是在坚持中国特色社会主义方向的前提下进行的。教育工作者自身把握好授课内容的历史性、真实性和政治尺度就是在坚持政治方向的前提下贯彻好“立德树人”的指导理念。高校作为青年大学生思想工作的先行者和指引者是党和国家的人才培育中心，它的教育实效直接影响着党和国家乃至整个民族的未来发展。最后也将影响着茶文化的未来发展和社会影响力。

2 茶文化背景下高校思政课“立德树人”所要遵循的基本原则

办好思政课程，落实好“立德树人”根本任务要站在我国社会发展方向的高度上，坚持一定的原则和方向，培养适合中国特色社会主义发展的建设者和接班人。

2.1 坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针

党的教育方针为学校办好思政课、教师上好思政课提供了根本的指导依据。高等学校作为培养高等素质人才的学府在根据自身办学风格和特点以及具体情况时应在始终以党的教育方针作为总的指导原则。

首先，要精准把握党的教育方针的具体内容和深刻内涵。新时代党的教育方针是落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。其次，要在党的教育方针的指导下逐步完善思政课教育存在的不足。高校思政课程的设置不是一种仅仅让青年大学生完成学分，应付作业的纯粹形式，而是要让所有大学生通过思政课的学习，达到思想层面的提高和实践层面的具体运用。目前一些高校的思政课依然存在学生学习不深入，效果不理想等问题，高校应该在教学机制和教学内容上对思政课教育目前存在的问题进行改善。如通过平时的测验和实践活动来检验学生是否达到了思政课“立德树人”的效果。

2.2 明确思政课“立德树人”的服务对象

思想政治理论课是教化青年学生思想树立美好品德、保持纯洁并上升到一定高度的基本育人途径，也是为我国培养适合中国特色社会主义发展的高素质人才的保障，因此要充分明确思政课“立德树人”的教学方向。要坚持社会主义的办学方向，思政课的教育要坚持“坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”[1]。

2.3 充分认识思政课“立德树人”的功能

首先要充分认识思政课“立德树人”对青年大学生的意识形态教化功能。通过办好思政课，使全国的中小学生和青年大学生都能受到思想政治理论课的浸染，避免遭受不良思想的影响。其次，要认识到思政课“立德树人”对青年大学生成长和发展的指引功能。教育以育人为中心，育人先育德，思想政治理论课的一个重要功能就是要教学生如何形成和发展良好品德，要“把握品德对于人的知识、才能、业绩的主导性和主控性作用，努力提高大学生的科学文化素质和思想道德素质”[2]。高校思想政治理论课就是要使暂时处于迷茫状态的青年大学生逐渐找回自我，明白自己想要什么、应该要什么、自己要选择什么样的人生和应该选择什么样的人生，逐步明晰自己的人生目标。

3 茶文化背景下“立德树人”理念融入高校思想政治理论课的实现路径

思想政治理论课的目的从教育本身来说就是要培养具有端正思想品性的人，从国家和社会发展角度来说就是要培养适应中国热社会主义建设和发展的优秀社会主义接班人。

3.1 加强思政课教师队伍建设

思政课教师是培育高校大学生核心价值观的导师和领路人，是践行立德树人教育理念的关键力量。因此，要打造一支高素养高品质的思政课教师队伍，担负起整个高校的思想政治理论课的重任。

第一，坚持以马克思主义为根本指导。要加强思政课教师对马克思主义理论著作的精读和理解的能力，再结合具体教育实践和遇到的问题进行分析和解决。学校可以定期组织学习思政课座谈会精神等加强对新时代思政课教学新思想的学习和揣摩，在思想上教化学生，同时要始终保持正确的政治方向，从政治大局看待问题，引导学生正确看待社会问题。山东大学为深入贯彻落实学习习近平讲话重要精神，提出了“两对照双提升工程”，即对照总书记对思政课教师提出的六点要求，提高教师的素质和能力，以这种形式加强思政课教师队伍的理论思想建设。高校在加强思政课教师的理论学习方面可以根据本校具体情况开展不同形式的工作，从而使“立德树人”的教育理念根深于思政课教师的心里和教学过程中。

第二，以言为导、以身为榜。学生以教师为实践榜样，因此，思政课教师首先自身要有良好的德行并外化为日常行为实践的方方面面，这样在教学过程中才会有说服力和威信力，而后学生才能有意或无意的实践于自己的日常活动中。另外，思政课教师要有良好的责任担当精神，明确自己的教育使命，保持初心，以社会主义主旋律为导向，传播社会正能量，增强学生内部活力。在实际生活中对学习和生活上有困难的学生给予适当帮助，更加关注学生的精神动向和心理常态，由此才能将“立德树人”从理论和实践方面贯彻于思政课的教学中去。

第三，创新教学思维，坚持理论与教学实践相结合。思政课教师要善于跟上时代的发展脚步，突破旧时的教学模式，善于运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，在实践教学中逐步探索适合学生学习的新的教学形式，提升自己的教学能力，增强学生对思政课学习的兴趣。

3.2 推动高校思想政治理论课教学方式创新

贯彻立德树人理念就要以学生喜闻乐见的方式进行思政课的教学，坚持学生的主体性。形式决定内容，内容反作用于形式。在教学方式上突出形式创新、内容创新和教学方法创新有利于实现立德树人理念与高校思想政治理论课教学过程的融合。

3.2.1 课堂教学与课下实践相结合

思想政理论课教育不仅仅只是在教室中向学生机械地灌输思政课需要掌握的知识和内容要点，更重视的是让学生结合社会实践，通过躬身亲为亲看而自觉地接受思政课教育并内化于心外化于行，这样才能达到思政课教育的“立德树人”目的。在课堂中以书本知识传授为主，再辅以社会热点和动人事迹为引子教育学生，同时还要结合课外实践活动使学生有更加深刻地体会。在课外实践中，可以组织大学生参观红色文化景观和人文景观，组织大学生听思政报告座谈会，组织大学生与其他高校的师生进行学习交流，举行大学生公益实践活动等，“理论知识、历史知识可以通过书本学习来获得，品格意志的锻炼主要是靠在艰苦的实践中去解决”[3]，通过一系列社会实践活动增强德育效果，尤其是公益性的实践活动，使课上课下相互结合，形成完美的衔接。文化的传播亦是如此，课堂和课外要彼此联系，互为影响、互相作用。

3.2.2 思政教育与专业知识相结合

思想政治理论课是高校为中国特色社会主义培养具有正确且坚定的政治方向的人才的课程枢纽，因此思政课的地位是关键性决定性的。那么，如何使得青年大学生自觉自愿富有兴趣的接受思想政治教育并取得显著成效呢？无疑要将思政课的知识和理论精髓与青年大学生的专业内核结合起来，如此才能逐步激发大学生对思政课的兴趣，实现被动应付型接受向兴趣主动型学习转变，成为思政课学习的主动者，进而在学习和生活实践中真正成为具有思想政治素质的社会主义建设者。

武汉音乐学院的“思政+音乐”的教学形式有很大成效，是将思政理论课与学生专业知识相融合的成功典型，对于其他高校的思政课教学具有实践意义。“思政+音乐”的教学模式是根据学生的音乐专业特点，在思政课的教学中以相关音乐为引导使学生慢慢进入被设定的情境中去，激发音乐专业学生对思政课的学习兴趣，并以音乐为形式将思政课的知识精髓贯穿于这种形式之中，在课下让学生以所学思政课的内容为选题，以音乐创作形式展现出来，充分发挥学生的音乐专业素养与思政课形成完整的衔接，进而达到立德树人的教育目的。探讨“思政+”的教学模式需要根据学生的专业特点做具体的分析，这对于高校的思政课教学将会发生形式、内容和效果的多重转变。

3.2.3 文化潜移和社会发展相融合

思政课的教学不能仅仅以书授书，单纯的向学生讲述知识内容不会引起学生对这门课的兴趣，也就很难实现立德树人的目的。任何事物的发展都有它自身的嬗变历程，同样一个国家和民族的发展也会有历史的烙印。因此，思想政治理论课的教学不能脱离中国的历史沧桑，一方面在教学过程中要适时地向青年大学生讲好中国故事、中国发展的前前后后，这样才能使思政课更具体、更充实、更赋有实践性和现实性，学生才有想了解、去了解的念头，有历史的课程更具有内涵和吸引力。同时还要充分挖掘中国优秀的传统文化和时代文化特色，潜移默化地影响学生的精神和日常行为实践，比如中国传统的“尊老爱幼”、“信义”等教育学生心存良善，还要对民族有情，对国家有义、对社会有爱，立优良品德树美好典范。另一方面，思想政治理论课要将“立德树人”的教育主线与中国特色社会主义发展相适应。优秀传统文化的嵌入也是要为社会主义发展服务的，思政课教育的最终目的是“立德树人”，引导学生将自身的成长与国家社会的发展需要相适应。茶文化作为一优秀文化与思政课是紧密相连的，在茶文化中体会文化精髓，在思政课中引领文化发展。

3.3 创造优良思想政治理论课的教学环境

学校要对思政课有足够的重视和支持。在师资力量方面要给予充分地支持和投入相当物质力量。第一，聘用优秀的思政课教师，严格把控选聘思政课教师的理论知识、教学能力和政治方向。另外，对于决定要聘用的思政课教师给予充分地待遇，适当提高薪水，提供住宿，解决思政课教师的后顾之忧。这样思政课教师才能心无旁骛地做好“立德树人”工作，讲好思政课。第二，定期举行讲座、论坛、学术报告等促进交流沟通。学校可以邀请名人名家以及思政研究领域的权威专家为师生解读思政，拓展教师和学生的理论思维和学术思维，加强学习和交流。第三，完善各种硬件条件，提供良好的教学设施。第四，丰富思政课的图书资源。订阅优质的关于思政知识的书籍和期刊供学生和教师选阅，同时建立完善的图书借阅体系，保证图书借阅的规范性。学校重视思政课的研究教学是推进立德树人教育的基础。因此，高校要把思政课的建设放在突出的位置，明确教学使命和肩负的教学责任。

建设良好的校园文化，创造浓厚的学习氛围。校园文化更能直接影响青年大学生的思想，他们本身就处在校园这个文化地域中，环境对人的影响是直接的、具有穿透力的。建设优秀校园文化，尤其建设好思政文化要设立思政研究专栏、开展学生之间的交流会、校园实践活动、师生对话等各种优良思政文化活动。同时还要开展各种有益于大学生身心的科技、文娱、艺术等活动，通过实践活动加强校园文化建设，同时又在实践中达到了立德树人的目的。建设校园优秀文化还要加强对学校网络阵地的管理。学校要推动“立德树人”根本任务的实现就要深入挖掘校园文化底蕴，尤其要将思政课教育根植于德育文化，以期教育学生理解拥有德行的重要性和必要性。以茶文化的发展为历史缩影，引导学生建立良好的德育品质和个人素质。