关于多元文化背景下高校思政教育融入茶文化策略的研究

2020-12-22方文红曹勃成

福建茶叶 2020年6期

方文红，曹勃成

（衡水学院，河北衡水 053000）

高校思政教育作为培育大学生正确思想价值观，规范学生道德行为的重要课程体系，始终受到国家和教育部门的高度重视。但是多元文化背景下，高校思政教育的现状不容乐观，整体的教学实效性偏低，且教师对茶文化的融入缺少意识和重视度。所以，探析茶文化融入的有效策略具有重要现实意义。

1 多元文化发展与高校思政教育现状分析

1.1 多元文化发展现状

伴随全球化进程不断加快，现如今我国社会也在不断发展过程中，形成了多元文化的局面，多种文化之间相互交流融合，同时也存在着文化的冲击和碰撞，体现出多元文化的时代特征。基于文化融合角度而言，社会主流意识形态的差异性，造成了人们思想观念的不用，但是班队多元文化的不断成熟化发展，则会呈现出不同意识形态和思想观念不断交融的发展趋势，打造出多种文化融合的体系。在该体系中，具备不同内涵和底蕴的文化相互借鉴融合，形成了先进的文化体系，直接影响着当代人们的思想和意识。高校学生作为当前最为活跃的群体，高校方面必须充分发挥正面导向作用，不断加强学生的思维观念引导，使其不断强化自身的文化意识，跟随主流意识形态的发展，自觉接受正确文化体系的感染和熏陶。基于文化冲突角度而言，多元文化的协同发展能够为当代人们输送更加丰富的文化内容，学生能够不断拓宽文化视野，储存更加丰富的文化知识。然而，基于客观角度来说，这些文化的不断交融虽然对大学生的成长具有一定的积极作用，但是其中仍然存在部分不成熟和不健康的文化内容，很容易对当代大学生产生消极影响，不利于当代大学生的身心健康发展。除此之外，网络技术的广泛普及，现如今，高校大学生可以通过多种途径获取信息和知识，甚至已经出现了教师无法阻挡的现象，诸多尚未经过系统化筛查的文化内容呈现给大学生，必然会影响其思想观念和价值观，进一步加剧了高校思想政治教育的难度。

1.2 高校思政教育现状

思政教育作为高校至关重要的课程体系，始终是高校教育的核心内容，在培育当代大学生正确的思想价值观年以及理性的思维模式上，发挥着不可替代的作用。在高校思政教育实践活动中，由于大学生所经历的成长环境不同，所以体现出较为明显的个体差异性，其思想和理念均有很大的不同。在面对多元文化的冲击上，大学生的理解、认知以及态度均不用，这为高校思政教育带来了很大的挑战。在进行思政教学活动中，教师更加倾向于理论知识灌输，虽然学生的理论知识掌握情况较好，但是却忽视了学生实践能力的培育。且单一的理论教学模式，导致学生的知识掌握情况参差不齐，思政教育的效果缺少稳定性和持久性。究其原因，主要是由于当前思政教育并未结合多元文化背景和大学生的实际情况，仅仅是围绕教材知识进行教学，忽视了学生的思政学习诉求，导致思政教学的适应性较差，难以形成理想化的教学成效。此外，当前思政教师并未意识到传统文化融入的重要性，特别是茶文化的融入，整体上重视度偏低，难以充分发挥茶文化的育人价值和教育功能。以固化的思维和态度看待茶文化，对茶文化的内涵缺少深入的解读，课程体系和教学内容中均缺少茶文化。即便是为学生讲解茶文化，也是进行单一的理论复述，难以真正激发学生的茶文化学习兴趣，这样的教学现状不仅不利于学生正确面对多元文化的冲击，同时也阻碍了茶文化的融入效果。

2 茶文化融入高校思政教育的启示

2.1 开拓理论与实践教学新思路

茶文化作为我国优秀传统文化的重要构成部门，具有特殊的教育功能和价值，是教育文化的载体，将其融入高校思政教育课堂中，高度契合了思政教育现代化发展的教育目标，同时能够进一步拓宽思想政治理论与实践教学的新思路，充分凸显茶文化的育人价值和功能，逐步削弱多元文化对学生思想和价值观造成的冲击和影响。在高校思想政治理论教学方面，茶文化在我国经历了上千年的发展，吸收了不同文化的精髓和内涵，具备十分丰厚的文化底蕴。其中包含我国经典儒家文化的礼乐、仁善，以及道家文化中的天人合一思想观念。在高校思政理论课堂教学过程中融合茶文化，能够进一步丰富课堂教学内容，逐步转变传统以教材为核心的理论课教学体系，不断提高学生对思想政治理论课学习的兴趣，为学生储备丰厚的理论知识。在高校思政实践教学方面，教师通过融入茶艺、茶道等，学生能够更加直观化的了解传统茶文化，体会茶文化的内涵和魅力，深化其认知。此外，学生在进行自主练习过程中，有利于养成良好的饮茶和品茶习惯，逐步规范自身的行为，真正达到修身养性，为自身未来的健康成长和发展奠定坚实基础。

2.2 培养学生道德品质和价值观

茶文化是我国古代人民智慧的结晶，是中华文明的瑰宝，在悠久的历史发展进程中，之所以没有被其他文化影响或取代，主要是由于其自身具备较为强大的生命力，以及鲜明的思想性特点。茶文化中的中庸思想理念作为主导内容，不断的引导和告知人们，在进行为人处世的过程中，应始终保持客观冷静的态度，始终坚持积极进取，才能真正实现成长成才，成为对社会发展和国家富强有贡献的人。将这种思想理念融入我国高校思政教育中，能够更好的协调师生、生生关系，营造和谐、愉悦以及稳定的课堂教学氛围。面对多元文化的冲击和影响，学生只有坚持中庸思想，才能发挥多元文化的正向作用，避免自身的思想价值观受到影响，甚至阻碍大学生的文化自信培育。茶文化中所蕴含的天人合一思想，倡导人们平心静气，与自然和谐相处，保护自然环境，促进现实生活的返璞归真。以这种思想价值观引导学生，能够使其形成朴素、真实的价值取向，不断深化学生对传统茶文化的价值和内涵理解，使其获取源源不断的学习动力，形成良好的个人品质和道德修养，在实现自我价值的路上自觉践行优秀传统茶文化。

3 多元文化背景下高校思政教育融入茶文化的策略

3.1 确立茶文化融入的思政教育目标

多元文化背景下，高校思想政治教育下想要充分发挥茶文化的内涵和教育功能，必须加强茶文化融入思政教育内容，并且对此作为清晰明确的人才培养目标。即引导当代大学生正确认知我国优秀传统茶文化的内涵，不断强化学生的思想引导和文化自信培育，提高学生的茶文化弘扬和传承意识，使其自觉接受茶文化的熏陶和影响，逐步建立起正确的人生观、世界观和价值观，以及良好的道德品质和情操，实现在多元文化背景下的健康全面发展。高校传统思想政治教育过程中，由于大部分的思想政治教育工作者，对于茶文化的了解较少，所以并不具备传统文化融入意识，导致课堂教学逐渐形式化、表面化，不仅无法契合现代化教育的目标，同时也不利于高素质人才的培育。鉴于此，高校在开展思想政治教育的过程中，应充分了解学生的内心诉求，将以人为本作为核心教育理念，将茶文化融入思政理论课与实践教学活动中，实现课堂教学的深层次讲解，使其能够充分吸收传统茶文化的内涵和精髓，具备良好的文化意识形态和信息甄别能力，自觉抵制不良多元文化的影响和侵蚀。在学生对于茶文化具备正确的基础认知后，高校思政教育则应该不断拓宽教学活动辐射面，对当前的教学制度和体系进行重构，明确思政教育工作者，基于多元文化背景下兼具的文化使命和教育重任，在茶文化融入的过程中加强反思，不断提高课堂教学的时效性，实现茶文化引领当代高校大学生的情感、思想观念。

3.2 利用新型教学手段建设思政课堂

高校思政教育的根本目标，是引导学生形成正确的思想价值观和政治立场，最终促进大学生的健康可持续发展。多元文化背景下，多样化的思想融入大学生群体中，严重的冲击着当代大学生的主流意识形态，高校思政教育课堂教学话语权的权威性大大弱化，加剧了学生价值观引导和控制的难度。对此，高校思政教育过程中融入茶文化能够得到有效的缓解，单位了进一步提高茶文化融入效果，改善当前大学生的意识形态与价值观现状，则需要充分发挥现代化教育技术的优势和价值，加大茶文化的传播范围，促使每个大学生均能够接受茶文化的精髓。一方面，高校思政教育工作者应正确认知茶文化融入的重要性，以及优秀传统茶文化与马克思主义理论和思想的融通之处，并借助现代化网络视频手段，充分融合茶文化与马克思主义的思想内涵，不断深化茶文化对学生的思想引领和熏陶。另一方面，高校思政教育工作者，可以利用当前大学生喜闻乐见的网络社交软件，搭建茶文化专属模块，并定期为学生推送茶文化的图片、文章等，拓宽茶文化的传播力和影响力，使大学生利用碎片化时间加强学习。还可以借助微信、微博等平台，围绕茶文化发布话题，引导大学生共同展开交流和探讨，对大学生的文化价值观形成正确导向，进一步强化高校思想政治教育的效果。

3.3 组织多样化活动深度融合茶文化

高校思想政治教育主要可以划分为理论课与实践课两部分，在利用茶文化为学生奠定坚实的理论基础后，需要进一步强化大学生的主观认知。除了理论课堂中融入茶文化，还需要将其融入思政教育的实践活动中，通过理论结合实现，发挥两者相互促进和推动作用，提升高校思政教育融入茶文化的时效性、适应性。例如，高校思政教育工作者，可以组织大学生开展茶文化阅读活动，学生充分阅读和了解茶文学后，师生、生生之间共同针对教学内容展开探讨交流，引导学生发表自身的想法与间接，使茶文学的思想理念不断传播。再如，思政教师可以围绕茶文化内容组织新颖的辩论会、主题班会等，要求每个学生深入理解茶文化这一主体，并在不断的实践辩论和交流中，深入记忆茶文化的内涵。总之，将茶文化融入高校思政教育的实践活动中，能够为学生营造更好的学习氛围，使其在实践中接受茶文化的洗礼，真正成为茶文化当代发展的继承人和宣传者。