线上教学模式探讨及经济效应分析

高亚俊

（河北外国语学院，河北石家庄 050091）

21世纪是知识经济时代，对知识获取途径的创新将会成为其重要内容之一。随着人们对教育经济研究的不断深入，人们更加深刻的认识和感受到教育和经济之间密不可分的关系。经济是教育的基础，经济的发展决定着教育的发展，而教育的发展又作用于经济，推动经济的发展和增长，主要体现在通过教育培养培训的劳动力数量和质量的提高，为整个社会经济的发展提供重要动力。

教学作为教育的重要载体，在促进教育的发展中发挥着中坚力量的作用，随着科学技术的发展和互联网的发展，教学方式也正在发生着日新月异的变化。线上教学起始于20世纪90年代，进入21世纪后进入蓬勃发展阶段，基于线上教学本身的特点和优势，对经济的发展也产生了一定的影响。

1 线上教学的优势

线上教学指通过互联网、移动设备等传播媒体实施教学的形式。线上教学通过最大化的利用各种教学资源，通过网络传播途径跨越时间和空间的限制，不再局限于传统线下教学方式的束缚，打破了传统的教学壁垒。

线上教学可以让学生拥有更多的选择权，不再局限于原有传统的课堂实践中课程的安排和设置，可以选择更多的自己感兴趣或是有专长的课程，同时可以更多的选择知名学者、专家、优秀教育工作者的在线课程。学生可以利用线上课堂更好的开展自主学习，受教育者的主观积极性和能动性能得到更好的展现。

网络化的教学管理即通过计算机网络的教学管理平台进行操作，具有自主管理和互动处理功能，在实际的网络教学管理中，如学生的咨询，报名，交费，选课，查询，学籍管理证书，学业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式来完成，达到了绝对的便利性与自动性。

线上教学可以总结为较为流行的观点：即5Any，即所谓的任何学习者（Anyone），任何时间（Anytime），任何地点（Anywhere），任何课程（Anycourse），任何章节（Anychapter），这也与我国提倡建设的人人皆学，时时能学，处处可学学习型社会有着相似的含义。

2 线上教学的不足

2.1在线教学平台的学习用户的直观感受或是体验度欠缺。受制于教育设备、教学环境等客观因素的影响，尤其是应用型较强的学科学生难以获得较为直观的感受或是体验。不能满足自然科学实验性知识的硬件设备要求，无法通过实习实践获得实习体验、实验过程、实践成果等。

2.2因为线上教学一般面对的学习用户较多，教师难以兼顾到所有学生的学习状态和学习效率，尤其是学习心理的把握，在某种程度上会造成教与学的偏离和对立。线上教学的监督管理和质量保证方面有一定的折扣。

2.3学生分布在不同的多媒体端口接受在线教学，较难通过学习的集群效应实现之间的互相交流、互相学习、互相验证或是质疑，难以碰撞出思想火花或是思维冲突，以更进一步加强对知识的理解和掌握、应用。

2.4不同的学习用户群体通过在线学习方式达到的学习效果存在较大差异。一般情况下，中小学生完全通过在线教育达到学习目标的效果较差。一方面，因为受学习用户本身学习主观性和学习自我约束能力的制约，中小学生如果过度依赖在校教育模式，一方面会给家长造成更多的监管学习的负担和压力，一方面青少年会更加沉迷于网络世界和网络环境，不利于身心健康成长。

3 线上教学模式的经济效应

3.1线上教学除了是教学模式的一种创新，同时也是线上经济的一部分，在某种程度上有利于线上教育机构或提供相关线上教育互联网平台的发展，带来相关经济利益的同时，同时也增加了相应的就业岗位。

同时线上教学平台在相对温和的政策监管下，精细化运营、低成本抢夺师资与生源等任务成为各家平台的关键争夺点。对于在线教育公司来说，依靠扩张性的广告投放、邀请代言人等方式进行市场推广的话，成本高，转化率低，根据数据统计6000—10000是教育平台获取一个学员的营销成本。

2019年在线教育平台加入暑假竞赛中抢占更多份额，包括学而思、猿辅导、作业帮、掌门1对1等在内的教育平台分别投入以亿元为单位的推广费用，包括传统PC端线下大屏移动端的微信与头条系等。投放效果最好转化最快的仍是百度平台，但平台将营销重点逐渐向短视频平台倾斜也是明显趋势。

巨头化与平台化也渐成趋势，美东时间2019年7月23日盘前，新东方公布其截至2019年5月31日的2019财年第四季度业绩，自去年8月政策出台后，新东方股价一度腰斩，政策落地一年后，作为业内巨头，新东方股价较低点反弹72%，本季度财报显示新东方2019年第四季度净收入8.43亿美元，同比增长20%。其中老虎证券投研团队认为，政策适应期，收入超预期，但仍可见收入增长放缓趋势。

在线教育平台之间的竞争爆发在未来的一段时间内还将持续，头部企业一般在保有特色优势的情况下，也会面临同质化竞争，未来在校教育平台的发展向着规模化、集约化、差异化方向发展，提供更多、更精、更宽、更广，更具有个性的特色化在线教育教学产品。

3.2线上教学的发展在一定程度上促进了传统教育、培训机构的革新。通过线上线下双重发展，互为支撑，互为补充，促进资源的优化配置，促进教育产业结构的优化升级，促进教育的供给侧结构改革，有利于教育产业适应现代经济发展的需要，实现自身的可持续发展。

3.3线上教学在某种程度上促进了教育资源的公平分配。在中国实际的教育资源分配中，存在着严重的不均衡现象，过度集中在大中型一线城市，人们为了获得优质的教育资源，更多的涌向大中型城市，这也是一线城市房价过高的原因之一，教育俨然成为了稀缺资源。线上教育的发展，知名的专家、学者、优秀教育工作者通过线上教学方式分享自己的研究成果、教学成果，使得优质教育资源在空间和时间范围都得到了扩展，有利于更加有效地提高劳动力的整体素质。

3.4线上教学由于缺少空间和时间的限制，在某种程度上可以进行无限传播，较大了节省了教育者的人力资源成本、时间成本、空间成本，有利于集中精力做线上精品课程、优质课程。

3.5线上教学的发展一方面敲响了传统教育的警钟，也吹响了未来学校转型的冲锋号，“空中”课堂普遍化是面对突发公共事件的应急之策，也在未来教育教学方式变革中实现常态化成为一种可能。同时，也会促进相应的技术升级或改革，如5G技术的发展，国家教育资源平台的构建，课程资源和程序的开发使用等。