小班系列活动：小蚂蚁

韩梅

蚂蚁是幼儿较为熟悉的一种昆虫，经常出没在路边、花丛、石缝……在这些角落，常常能看到幼儿仔细寻觅、投入观察的身影。通过观察，我发现他们对蚂蚁的触角和蚂蚁搬运食物的动作非常感兴趣。《小蚂蚁》是一首篇幅短小、节奏明快的儿歌，读起来朗朗上口，充满趣味和韵味，贴近小班幼儿的兴趣和生活经验。因此，我从“蚂蚁的触角”入手，设计了系列活动，旨在引导幼儿在了解蚂蚁外形的基础上，深入理解儿歌内容，并通过与“触角”相关的游戏，引导幼儿体验主动与同伴交往的快乐。

语言活动：儿歌《小蚂蚁》

活动目标

1.观察并总结小蚂蚁的外形特征，认识小蚂蚁的触角。

2.理解儿歌内容，尝试边念儿歌边玩手指游戏。

3.体验合作游戏的乐趣。

活动准备

小蚂蚁手偶、摸袋各一个，小蚂蚁图片，作品《小蚂蚁》PPT，蚂蚁搬家视频、圆形硬纸片若干，小筐若干。

活动过程

一、认识小蚂蚁

师：袋子里有一只小虫子。你们看一看、猜一猜，它是谁？

（教师从摸袋中缓慢拿出小蚂蚁手偶，从下到上逐步出示蚂蚁的身体、头部和触角。）

师小结：这是小蚂蚁，小蚂蚁的身体是黑色的，它们经常成群结队地出现。

师：我们一起跟小蚂蚁问好吧！

【说明】教师用逐步出示手偶、边看边猜的方式引导幼儿仔细观察小蚂蚁，充分感知小蚂蚁的外形特征。

二、玩手指游戏，初步理解儿歌内容

1.欣赏蚂蚁搬运食物的视频，了解小蚂蚁。

教师播放蚂蚁搬运食物的视频。

师：你们在视频中看到了什么？小蚂蚁在忙什么？

师小结：小蚂蚁发现远处有食物，于是呼叫同伴一起将食物运回家。

教师出示蚂蚁图片。

师：仔细看一看、数一数，小蚂蚁有几只脚？为什么小蚂蚁有这么多脚？

师小结：小蚂蚁有六只脚，可以帮助它搬运食物。

2.理解“触角”的作用。

师：小蚂蚁头上还有两只细细长长的触角，你们想一想，这两只触角有什么作用？

师：触角可以帮助它们闻到食物的味道，还能帮它们认路、向伙伴传递消息。

教师出示《小蚂蚁》PPT。

师：小蚂蚁发现了一块鸡蛋糕，它摇摇触角，是在干什么呢？

幼：它想吃鸡蛋糕。

幼：它想把鸡蛋糕搬回家。

师：这么大的蛋糕，小小的蚂蚁能搬回去吗？

师：它摇摇触角，是想做什么？

幼：找朋友来帮它。

师小结：是的，小蚂蚁搬不动鸡蛋糕，摇摇触角找同伴来帮忙。

3.朗诵儿歌，玩手指游戏。

师：请你们伸出手指，扮演小蚂蚁。小蚂蚁准备好了吗，我们一起去搬鸡蛋糕！

教师朗诵儿歌，师幼一起玩手指游戏。

动作建议：

小蚂蚁，六只脚——双手各伸出一根食指弯一弯;

两根触角，摇一摇——双手伸出食指和中指摇一摇;

呼叫同伴：快快快——双手的食指和中指指尖相碰;

来搬鸡蛋糕——两个食指相互拉钩钩。

师：小蚂蚁通过触角顺利通知了同伴，大家一起来搬鸡蛋糕。你们想一想，蚂蚁还可以怎么搬鸡蛋糕呢？

【说明】教师可通过提问“蚂蚁还可以怎么搬鸡蛋糕”鼓励幼儿继续创编动作，如：食指弯曲顶一顶，食指交叉抬一抬……

师：小蚂蚁们终于把鸡蛋糕搬回家啦！

三、游戏：蚂蚁搬粮

教师出示圆形硬纸片。

师：你们看，小蚂蚁还发现了什么好吃的？

师：这是小饼干，我们一起动动手指把小饼干搬回家吧！你准备怎么搬？搬到哪里去？

【说明】引导幼儿边念儿歌边做手指游戏，尝试用两根食指“搬”起小饼干，并送回相应的筐里。

活动延伸

语言区：将《东方宝宝》智力版2020年第11期投放在语言区，供幼儿阅读。还可以投放圆舞板、小铃、响筒等小乐器，鼓励幼儿用乐器伴奏，感受儿歌的节奏感与韵律感。

表演区：投放“小饼干”“小馒头”“长面条”等表演道具，支持幼儿边念儿歌边表演。

户外：提供放大镜、昆虫盒等工具，供幼儿在大自然中观察蚂蚁。

韵律活动：呼叫小蚂蚁

活动目标

1.感受音乐的旋律与节奏，跟着音乐模仿小蚂蚁做动作。

2.在了解儿歌的基础上，尝试创编“呼叫同伴”的动作。

3.能大胆地呼叫同伴来帮忙，在游戏中体验合作的乐趣。

活动准备

《小蚂蚁》乐曲音频（见下图中二维码），蚂蚁头饰人手一个（突出蚂蚁的两根触角），用纸箱做成的大大的鸡蛋糕。

活动过程

一、创设情境：蚂蚁发现鸡蛋糕

教师播放音乐，幼儿扮演小蚂蚁，随音乐自由动作。

师：小蚂蚁们，今天天气真好，我们一起出去找吃的吧！

师：瞧！我发现了什么？一个大大的鸡蛋糕！

二、游戏：呼叫小蚂蚁

1.儿歌动作创编。

师：这么大的鸡蛋糕，要怎么搬回去？

幼：呼叫同伴来帮忙。

师：可以通过什么方法呼叫同伴？

幼：两根触角摇一摇。

师：我可以轻轻点头，摇一摇触角告诉你们。（教师轻微地摇一下触角）

师：除了点点头来摇触角，还可以怎样摇？（引导幼儿尝试“摇摇触角”的动作创编）

师小结：小蚂蚁可以轻轻点头摇触角，也可以转动脖子、跳一跳、扭扭腰……这些方法都可以让触角摇起来，帮助你们联系到同伴哦。

【说明】教师示范动作时可适度夸张，以激发幼儿的创编兴趣。

2.你想呼叫谁？

教师播放《小蚂蚁》乐曲音频，鼓励幼儿跟随音乐做动作。

教师出示用纸箱制作的鸡蛋糕。

师：小蚂蚁们，你们看，那里有一个大大的鸡蛋糕。

师：我们用触角呼叫同伴，一起搬鸡蛋糕吧。

【说明】师幼一起听音乐做动作，当唱到“呼叫同伴”时，教师用夸张的动作“呼叫”一名幼儿，并引导被呼叫的幼儿再呼叫一名同伴。

师：现在有几只蚂蚁来搬鸡蛋糕？搬得动吗？哎呀，太重了，搬不动！怎么办？

幼：呼叫同伴。

【说明】师幼一起听音乐做动作。当唱到“呼叫同伴”时，由刚才选中的幼儿呼叫一名同伴。依此類推，幼儿接力呼叫同伴，直到所有幼儿都被呼叫到。

3.“品尝”鸡蛋糕。

师：所有的小蚂蚁都被呼叫过来啦，这回我们能搬动鸡蛋糕了吗？

师：大大的鸡蛋糕终于搬回家啦！我们一起品尝好吃的鸡蛋糕吧！

活动延伸

表演区： 投放动作较为夸张的图片（可以从外界收集，也可以在本班幼儿活动时拍摄），鼓励幼儿自主尝试表现夸张的动作，为之后的动作表现做经验准备;投放小蚂蚁头饰，支持幼儿创编小蚂蚁的故事并表演。