交互式电子白板在幼儿园集体教学活动中的应用

李志佳

【摘要】电子白板在幼儿园集体教学活动中的应用应当基于电子白板的交互性来打造多元交互的课堂环境，让幼儿可以在活动中与教师交流，与同伴交流，在交流当中获得成长。因此，本文基于具体实践分析了如何用好电子白板促进幼儿发展。

【关键词】电子白板;幼儿园;集体教学活动

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0138-02

Application of Interactive Whiteboard in Kindergarten Group Teaching Activities

（Lehui Kindergarten，Dongying City，Shandong Province，China）Li Zhijia

【Abstract】The application of electronic whiteboards in collective teaching activities in kindergartens should be based onthe interactivity of electronic whiteboards to create a diverse and interactive classroom environment，so that children can communicate with teachers and peers in activities，and grow in communication.Therefore，this article analyzes how to use the electronic whiteboard to promote the development of children based on specific practices.

【Keywords】Electronic whiteboard;Kindergarten;Collective teaching activities

一、交互式電子白板在幼儿集体教学活动中应用的思考

分析电化教育的发展，从目前来看，其总体上呈现出三个阶段，第一个阶段是搭建简易的多媒体教学环境，在这个环境当中使用多媒体计算机、投影机灯，以呈现数字资源的形式来进行教学活动，而显现出来的数字资源也就是多媒体课件（PPT），使用多媒体课件来上课是很常见的现象，但是教法比较单一。针对这样的弊端，电化教育进入第二个阶段，这个阶段开始打造交互式的多媒体教学环境，电子白板在其中具有重要的作用，它不仅可以呈现数字资源还可以实现人机交互。第三阶段是智慧课堂即基于物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的物理和虚拟环境相结合的学习环境。

对于幼儿园教育来说，目前智慧课堂还太超前了，而且按现在对智慧课堂的研究，也不是很适合幼儿园以游戏化课程为主的集体教学活动形式，当然，智慧课堂也不够成熟。而电子白板相对更为成熟，而且比较适合以游戏化课程为主的幼儿园集体教学活动。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，游戏化课程是幼儿园教育活动的根本，因为幼儿探索世界的主要方式是游戏，幼儿需要从游戏活动中获得直接的经验，以促进自身的发展，其中有一个关键性的问题是如何保持幼儿有较高的学习兴趣，这也是教师顺利开展集体教学活动的关键。所以，幼儿集体教学活动必须突出游戏化。由此必须思考一个问题——如何将电子白板融入幼儿园集体教学活动中，并发挥电子白板的价值，促进幼儿在游戏活动中成长。

二、电子白板在幼儿园集体教学活动的实践

（一）基于电子白板的幼儿园集体教学活动的关键是生成

随着电子白板在幼儿园集体活动中的应用，近些年出现了裸课式的教学方法，即课前不用制作多媒体课件，而以教学设计为主，注重师生间的高度互动以及课件动态生成，突出教学活动当中的互动过程。幼儿园集体教学活动关键是生成，教师可以预设，但是很多时候，幼儿在集体教学活动当中根本不会跟着教师的安排走，例如，有一段时间玩陀螺是幼儿最喜欢的游戏，区域活动时间到了，幼儿们就三五成群或围坐或跪趴在地上，专注观察谁的陀螺转得快，转的时间长，而对于体现教学活动的小铃声无动于衷，教师组织半天才让孩子们回到自己的座位上，回到座位后孩子们也不老实，很明显孩子们还意犹未尽，而接下来的教学活动是语言活动，要思考一个问题，即按照既定计划来开展语言活动，孩子们会有兴趣吗？这里的关键就是生成，教师应当顺应孩子们的兴趣点，及时调整教学内容，顺应幼儿的需要，这里就有一个问题，即如果采取以前的PPT课件很难把教学内容调整过来，而电子白板却可以，这样的课件没有太多的预设，没有课件，所有都应该是生成的。幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的，顺势提出问题，为什么有的陀螺转得快，有的转得慢，然后利用电子白板放一些相关的动画或图片等，来吸引幼儿去探究陀螺为什么有的转得快，有的转得慢，后续甚至可以利用电子白板的功能，让幼儿在上面模拟制作一款陀螺，然后转为手工活动。

（二）电子白板在幼儿集体活动中应用重点是过程

幼儿园集体教学活动重要的不是什么教学目标，而是如何用有效的教学手段来完成我们的目标。集体教学活动中如果只有目标而没有好的过程，目标就是空谈，所以活动当中必须让幼儿整个动起来，包括大脑要动起来，身体也要动起来，让幼儿在做和玩当中去认识世界。幼儿的集体教学活动应当是充满探究意味的，幼儿在游戏中探究，在探究中成长。学习任何知识最佳的途径是自己去发现，用电子白板来培育幼儿的创造性思维是非常好的一种方式，如幼儿美术集体活动中“夸张的脸”这一活动中，脸在生活中很常见，但是夸张的脸是什么样的？对于幼儿来说没印象，由此就可以利用电子白板在活动开始前，展示一些夸张的脸的画面，这里利用电子白板的人际交互功能，通过电子白板提供的功能来塑造一张张夸张的脸的图片，引起幼儿兴趣的同时，让幼儿有一个创造想象的空间。美术集体活动有一个重要的环节是示范，利用电子白板可以将教师的示范淡化，但不是不示范，教师可以边示范边让孩子们上前来和教师一起示范。当然活动过程当中必不可少的还有教师的必要指导，因为幼儿毕竟阅历有限，能力也有限，所以教师在活动当中必须指导孩子们，引领他们去发现，去创造。

（三）电子白板在幼儿集体活动中的应用需要评价

评价也是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展的必要手段之一，幼儿则是评价的主体，强调主体自我评价的重要价值。电子白板可以记录教师教学以及幼儿学习过程中的所有细节，必要时可以回溯以及重现操作的过程和细节，利用这一点可以进行有效的教学评价。

三、结语

综上所述，电子白板没有专门的课件，只需要配齐需要的资源，设计一个大致的幼儿园集体教学活动的框架过程，以幼儿在活动中的生成为关键点实施集体活动，这样更有利于幼儿的发展。

参考文献：

[1]张洁.多媒体课件在幼儿园集体教学活动中的运用[J].幼儿教育研究，2018（02）.

[2]陈丽.巧用交互式电子白板提高幼儿园集体教学活动的有效性[J].新课程（上），2017（12）.

（责编 张欣）