小学数学教学中如何运用信息技术进行德育渗透

李鲲扬

【摘要】随着教育事业的改革，小学数学教学受到了多方面的重视，许多教学理念得到了进一步的提升。德育不应该是单独的一门课程，应该贯穿在整个教学过程中，数学学科作为一门主学科，理应加大德育渗透的力度。本文将对此进行详细探讨，以期促进我国小学数学教学工作的进一步发展。

【关键词】小学数学;互联网;信息技术;德育

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0035-02

How to Use Information Technology to Infiltrate Moral Education in Primary School Mathematics Teaching

（Hesha Primary School，Liwan District，Guangzhou City，China）LI Kunyang

【Abstract】With the reform of education，primary school mathematics teaching has received many attentions，and manyteaching concepts have been further improved.Moral education should not be a separate course，it should run through the entire teaching process.As a main subject，mathematics should increase the penetration of moral education.This article will discuss this in detail in order to promote the further development of mathematics teaching in primary schools in our country.

【Keywords】Primary school mathematics;Internet;Information technology;Moral education

现今我国教育不再仅仅重视成绩，加大了对学生道德品质的关注。在这样的情况之下，在多个科目中利用多种方式进行德育渗透是必不可少的。随着互联网的发展，信息技术在教学的过程中得到了广泛的应用，并且对于教学具有极大的帮助，最为重要的是，可以借助信息技术实现更好的德育渗透。本文所研究的是在小学数学教学中应用信息技术进行德育渗透，主要分两部分，一部分是现行小学数学教学中德育的情况，另一部分是具体有效的教学策略。

一、小学数学德育教学现状

通过对广州市多所小学的研究调查可以得知，从目前的情况来看，小学数学中德育的情况不容乐观。虽然教师加强了对于德育的重视，但是在实际工作的过程中没有得到很好的落实，也就是说尽管在德育工作上确立了教学目标，但是并没有很好地实施。其次，在教学的过程中，基于教师对其不重视，教师并没有做好足够的准备，并且没有采用多样化有趣的教学方式。在这样的情况之下，学生对德育的兴趣度不高，所以在实际的教学中没有得到较好的效果。再次，每一个学生都具有自己的特点，所以说因材施教极为重要，在德育上理应展开一定的差异化教育。只有这样才能使每一名学生均得到道德品质的良好发展。最后，对于小学阶段的学生来说，爱玩是天性，有活力是他们的特点。学生的天性和独有的特点理应受到保护，但是实际上教师有多种行为是在磨灭他们的天性，摧毁他们的活力，使整个课堂和学生都死气沉沉。

二、小学数学教學中运用信息技术进行德育渗透的具体措施

（一）丰富教学形式

现今不管是小学数学，还是整体的德育，都存在一个巨大的问题，那便是教学形式单一，教学方式死板。加之数学本身便具有一定的枯燥性，使学生缺乏学习的兴趣，因此没有得到良好的教学效果。信息技术的出现使教学形式更加丰富，在某种程度上调动了学生的积极性。具体应用的方面可以是图片以及应用最为广泛的视频，也可以是音频、动画等。比如说在学习“时、分、秒”这一节课时便可以借助信息技术丰富教学形式，在上课的时候可以展示给学生申奥成功时刻的视频。奥运会的举办是我国的一个大事件，展示了我国的崛起，将该视频展示给学生，会使学生更加了解国家的发展，通过了解国家近几十年的变化，能使学生树立爱国情怀，养成良好的德育品质。

（二）加强互动

在现今的教学过程中，一直存在的问题是忽视了学生的接受程度。为了加快教学进度或者完成教学目标，教师一味高强度地灌输给学生应该学习的知识。这样做相对来说学生表现的机会减少，并且缺乏独立思考。为了更好实现教学效果，教师应该加强互动环节，利用互动环节对学生进行德育渗透，让学生养成互相帮助、团结协作的良好品质，并且应用多媒体能使互动环节变得更加简单有趣，比如说在解决数学问题的过程中设置情景，鸡鸭同笼是十分经典的一个数学问题。在进行该部分内容的教学过程中，教师可以先播放相关的教学视频，然后模仿视频找多个学生到讲台上分别饰演鸡鸭。在选择学生的时候要注意，不要只选择活跃的学生，应该多给内向的学生一些锻炼的机会，这也是一种因材施教。并且在这个过程中加入一定的语言和动作，呈现出情景剧的效果。加强师生、生生之间的互动交流能让学生养成互相帮助、团结的良好品质，此种德育渗透无声无息，十分有效。

三、结语

随着互联网时代的到来，互联网在多方面得到了广泛的应用，本文主要讲的是信息技术在教育中所起到的作用。在小学数学教学渗透德育中，信息技术是一项极为有利的工具。本文通过分析现如今小学教学中德育的情况，借助信息技术针对存在的问题提出了有效的教学策略，并且结合实例展示了教学策略的可实施性。希望社会各界能对德育加强重视，并且加强对数学教学中利用信息技术进行德育渗透的有效策略的研究。

参考文献：

[1]尚军升.小学数学教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019（21）.

[2]薄丽坤.如何在信息技术教学中进行德育渗透[J].科技视界，2015（15）.

[3]甘泉.浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透[J].决策探索（下半月），2013（07）.

[4]杨晓燕.小学数学教学中如何运用信息技术进行德育渗透[J].南北桥，2016（11）.

（责编 张欣）