“读写本”教学实践略谈

程天生

摘 要：坚持读写结合，开展“读写本”教学实践。在阅读教学中引导学生发挥想象填补课文空白，开展写作训练，思维与表达相互促进、共同提高。批改中激励学生自改或互改，实现学生作文修改能力和表达兴趣双提高。

关键词：读写本;教学实践;略谈

“作文难，难作文”，的确如此。教师觉得作文难教，学生也觉得作文难写。作文不仅要求学生要有丰富的情感，还要有敏锐的观察力和熟练的语言组织表达能力。古人说：夫缀文者情动而辞发。

一、做好读写结合

广东著名特级教师丁有宽老师早就提出了“读写结合”的教学法，他主张“读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，取消每周专设的两节作文课，把读写训练有机地拧在一起，指导学生训练，从课内延伸到课外”。

山东著名特级教师张伟老师主张“球形”教学法，其中他提到一点就是我们教师要善于填补课文的空白，这正好与丁有宽老师的“读写结合”法不谋而合。

为此，本学期我在抓好大作文的同时，还另设了一本小作文本，又名——读写本：

《荔枝》是一篇感情真挚的文章。最后一段：“而今，荔枝依旧年年红。”寥寥数语却含义深远，令人有言虽尽而意无穷之感。我想，这后面还大有文章可做，于是，我引导学生续写《荔枝》。

《争画》这篇课文语言精练，文学味很浓。为了让学生积累文中的对话提示语，我让学生仿写这篇课文，如：《争书》。

《我的战友邱少云》只有作者的叙述和心理活动，而邱少云的心理活动只字未提，这是文章的空白，是学生练笔的好机会。于是我引导学生结合插图写邱少云的心理活动。

《泊船瓜洲》和《游子吟》是两首古诗，前者是思乡之情，后者是思母之情。于是我又让学生把这两首古诗改编成故事，可以写一首诗的故事，也可以把两首诗创造性地合编成一个故事。

二、捕捉写作灵感

五年级下册的习作一是“给××的一封信”，要求是寫给“手拉手”活动的远方小学生，但是因为是农村小学，这种活动学生没有见过，就是老师也很少接触，学生习作时就有很大困难了。我就不按书上的要求，把内容要求换了，不规定收信人，比如班上的同学、学校的老师、自己的家人……随便写给谁，只要说出自己想说的话就可以。这样学生们就有对象可以倾诉，有话可以说了，同时也完成了习作的目的。这说明教师在习作教学中做好了“通阻”的工作，学生生活中的各种见闻感受就能够源源不断地流到他们的作文里来。

江苏著名特级教师孙双金认为，在“三维”中，情感目标应放在首位。经过近一个学期的自由练笔，学生对作文的兴趣浓厚了，对作文不再那么厌恶和害怕了。这就达到了我们设定的情感目标。所以在练笔之前，我首先想到的是练笔的趣味性，学生乐不乐意写？愿不愿意写？同时，又要让学生感到有东西可写。俗话说：巧妇难为无米之炊。所以，在教学的时候，我就努力地找课文的“空白处”或可练笔的好材料，让学生真正走进文本，想人所想，急人所急。只要拨动了学生的情感之弦，学生就一定有话要说，有话可写。

捕捉机会，适当引导学生即兴作文，也是练笔的好方法。例如：有一次我正在上课，突然间天阴沉下来，乌云翻滚，风也趁势刮起来，随后豆子大的雨顿时落下，学生们都看热闹似地往窗外观看。我想此时学生是无论如何都无法静下心来学习的，这是一个比较难得的好机会。于是，就让早已无心上课的学生们看外面的风云变化、观察天气的变幻莫测，同时我又提醒学生注意观察天气、风雨特点、场景等，记住自己要写的特点和想法，然后以围绕这次为题进行作文。学生都写得很真实具体、形象生动。

三、创新批改方式

在作文的批改上，我有时放手让学生自改或互改。也许有些老师不放心，其实，学生改的效果绝不亚于教师的批改。有的学生能精批细改，有的学生还认真地写上一段评语，还真是有模有样呢！我认为学生改作文既锻炼了学生修改作文的能力，又提高了学生的作文评赏能力，既激发了学生的写作兴趣，又让教师从繁重的作文批改中解脱出来，真可谓一举多得！何乐不为呢？

“剖开顽石方知玉，淘尽泥沙始见金”。不知不觉，一个学期快结束了，有位老师不经意间翻开了我班学生的作业本，不由地说：“你们班的自主学习搞得好哇！不仅成绩在全镇名列前茅，就连作业本都有创意。值得学习！值得学习！”

这位老师的一句话引起我对自主学习的思考：什么是自主学习？我认为，只要学生能积极、主动地投入到学习当中去，并且学得快乐、学得有味，这就是自主学习，起码是我现在认为的自主学习。这其中就对教师提出了一个更高的要求，要求我们教师要善于激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习情感，有效指导学生的学习方法等等。

有位哲人说过：你在什么地方并不重要，重要的是你朝着什么方向走。我想，只要坚定地朝着自主学习的方向走下去，我们语文教学的路会越走越宽广！

参考文献：

[1]以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施.《中国高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年4期.郑春龙.邵红艳.

[2]加强高校实践教学的探索与实践.《中国大学教学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年1期.朱正伟.刘东燕.何敏.