教师专业成长与团队的名师引领分析

闫汉苍

摘 要：对于一名教师来说，他的专业成长和团队当中的名师引领是分不开的。近年来我国一直循序渐进地在开展着基础性教育的课程改革，因此这就要依托于一支高素质的教师团队。所以在团队当中的名师就会如太阳般发挥他的热量和新引力，影响着其中的教师成长。

关键词：教师专业;成长;名师引领

一名教师的专业想要得到成长，教师团队当中的积极的学科氛围会对他们起到非常重要的影响，同时团队当中专业达到一定水平的名师也会对他们起到令人震撼的学科专业成长的作用。在团队当中和名师进行交流，非常有助于提高自己的教学能力，提高团队的综合实力。

一、教师专业的成长

（一）开展团队读书活动，促进自身专业能力的发展

我国开国领袖毛泽东先生曾说过，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。读书于教师而言，是一个非常好的提高自己专业理论水平的手段。在團队当中，开始之初我们就可以要求其中的每一位教师选择一本书，制定自己的阅读计划。并且定期开展团队活动，可以借开展活动的机会举办读书会，选择一名教师让他讲出自己这本书的作者的中心思想，自己在阅读当中的体会和心得，以及通过这本书自己学到了什么，又应当反思哪些。如此一来，教师本人不但可以丰富自己的教育理论知识和教学思想，为团队当中的其他教师提供参考和借鉴，还能够拓宽自己的专业视野。在教学实践的过程中，有一些教师总是将自己的视野局限于教学内容当中，这是不对的。教师应该要把目光放在更远处，更深处，寻找不同的教学方法和理念，选择最适合学生。只有这样，才能够提高自己的教学能力，在课堂实践教学当中转变传统式死板的教学方法，使得自己的教学效果和质量，更好，更佳。

（二）良好的团队氛围，促进教师积极进取

荀子在劝学当中，这样说“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。这句话就非常深刻地表明了，环境对于人的影响是非常大的。同理可知，教师队伍当中的团队氛围也是如此的，在一个阳光积极的团队氛围当中，会促使教师不自觉地提高自己的教学能力，丰富自己的理论基础。相反地，就会使自己的教学能力下降，自甘堕落。因此笔者建议在教师团队当中，要多举办一些团队互动，一是可以促进大家之间的感情，二是能够增加团队当中的凝聚力，营造出良好的团队氛围。同时还可以使团队中的教师互相熟悉，也可以让大家互相包容，避免一些因为性格等上面的问题，造成团队上面的不和谐。但是在团氛围还是要以严谨的学科态度，宽泛自由的学术交流为主。就教学来说，教师一定要秉承着严谨科学的教学态度，以培养学生的逻辑思维为宗旨来开展。

（三）要直面挑战，学会总结

对于刚刚毕业的教师来说，总是会有第一次带领着全班的学生从刚入学走到毕业，如此才能成为一名真正的“教师”。只有这样他们才能够得到成长的机会，获得历练的经验。这对于他们来说是一次来自于教师生涯中的挑战，但是只有将自己置身于此，方可获得动力，向前进步。并且这些教师会珍惜学校的信任，和这来之不易的机会，努力地做好，同时这样也会使他们自身的专业教学能力得到提高。除了要直面教学当中的挑战以外，教师还要学会总结，总结自己之前在教学方面还有哪些的不足，总结自己的教学经验，总结从他人那里学习到的知识。只有这样，在日后才能成为教师自己的体会。

二、团队的名师引领

大家好才是真正的好，这句话放在教师团队当中是再贴合不过了。学科组长应该利用队伍中的名师，以此来教诲和引领其他教师，使其成长为骨干力量。因此我认为在学科组长的角度上应该做到以下几点。首先是要树立好威信，在团队当中，学科组长的威信不能只依靠于官方上面的制定。要先有服务的意识，而不是趾高气昂地，命令别人。这样一来，才会被团队当中的其他教师所信服。第二点是引领好团队当中的青年教师，在任何一个学科组当中都缺不了他们的身影。只有把他们培养好，才能构建出一个优秀的教师团队。因此对于青年教师的培养，学科组长可以选择开展一对一的师徒活动，有固定的一名骨干教师来帮助一名青年教师开展教学活动，指导他们在实践当中的不足。其次还可以组织年轻教师，旁听名师或者骨干教师的课堂，以此和自己的教学课堂进行对比，以此来寻找自己的不足，提高专业能力。

三、结束语

在教师团队当中，名师可以将自己的积极影响力辐射到团队的每一个人身上去，以此来促进教师个人的专业成长。同时在团队当中名师和名师之间也能够形成“1+1>2”的专业能力效果，促进教师教学能力的共同发展。

参考文献：

[1]郎光. 王德芹. 陈朝祎. 引领教师专业成长的新举措——创建名师成长工作室的实践与探索[J]. 当代教育科学，2007（10）：14-16.

[2][2]吴嘉清. 教师的专业成长与团队的名师引领[J]. 中小学教师培训，2010，000（003）：8-10.

[3]吴嘉清. 教师的专业成长与团队的名师引领[J]. 中小学教师培训，2010（3）：8-10.