“互联网+”时代的教师专业成长

张明+谷雪娟+蔡福玲+许杰+周铁岩

摘要：随着互联网技术的不断发展，其在教育上也发挥着越来越大的作用。虽然“互联网+”教育尚处在探索阶段，一些教师在“互联网+”的模式下显得有些措手不及。但是“互联网+教育”已然成为未来教育的发展趋势，更为重要的是影响了教师的专业成长和未来发展。传统的教学方式将会被取代，新型的教学模式将出现在人们的视野当中。其次在“互联网+”的时代到来之下，教师专业成长也将迎来崭新的明天和未来。

关键词：互联网+；教师专业；教育创新

一、“互联网+”下的教师专业技能再思考

（一）对教师素质做出了新要求

“互联网+”时代的到来让人们重新看待了教育，同时也对教师的专业技能做出了新的规定和要求，尤其是对教师素质有了更高的要求。

（二）赋予教师教学的新理念

其次“互联网+”时代也赋予教师教学工作上的新理念，尤其是针对以下若干内容：一是教师在传授的过程中如果表达和讲解，才能够更加具备适用性和大众化的特点；二是在众多形式内容各异的课程资源中，如果选取出对学习者更加有效和适用的内容；三是虚拟化的教学方式也要注重对学习氛围的营造，让更多的学习者自然而然的走进学习的世界。

（三）对教师人格提出了更高的要求

不仅如此“互联网+”下的教育模式对教师的人格也提出了相应的要求，首先教育行业需要教师具备耐心、温柔、团队意识强、自强不息、学习热情高涨等性格特征；其次随着互联网技术的发展，传统的教学模式受到了冲击，越来越多的学校要求教师具备一定的创新精神，尤其是能够利用互联网等手段设计出更好和更具特色的教学内容，从而在最大限度内吸引学生的注意力；最后高尚的职业道德也是衡量一名教师是否合格的标准之一，为此教师应不断提高自身的职业修养，逐渐提高自身的奉献意识。

（四）对教师专业能力提出了新要求

“互联网+”下的教师专业成长需要得到更好地发展，因此也就要求教师在专业技能上下功夫。为此本文提出三点内容，希望能够帮助教师提高自身的业务水准。其分别是课程设计能力、教学设计能力以及教学管理能力，这三点作为教师专业能力的衡量标准，对教师未来的发展也十分重要。

二、“互联网+”对教师的影响

（一）教师功能从单一化向多元化发展

单一化的教学模式向多元化的教学模式发展和演化，教师的功能也呈现多元化的特点。“互联网+”时代给教师创造了更多的机会，例如教师不仅仅是台前讲课的角色，更多的是起到了指导、帮助和启迪学生的作用。

（二）教师从台前走向屏前

教师不再局限于台前讲课的方式，还可以采取网络教学的模式走出课堂，面对更多的学生和受众，这种从台前走向屏前的巨大变化不仅给教师提出了新的挑战，同时也给更多的学习者以方便。需要学习的人群只要借助互联网的帮助，就可以实现在家轻松观看教学视频。

三、教师专业成长的概念及发展路线

（一）教师专业成长的概念

“教师专业成长” 也被称为教师专业化，教师在整个职业生涯中，需要借助学校科学的组织实现对自身的培训。利用多样化的手段获取更多的教育资源，并且学习到教育专业的先进技能。通过不断的学习和实践逐渐成为一名优秀的教育工作者是每个教师的目的，也是校方的期望。

（二）“互联网+”下的教师专业成长的发展路线

教师专业成长离不开自身的努力，同时在互联网的帮助下也得到了较大的提升。因此教师必须要意识到互联网+”对教师专业成长的帮助，在今后的学习和工作中，充分发挥和利用互联网的长处，结合教师自身的教学特色，创新教学模式。其次要尽快做好教师研修的工作，加快对该项工作的推进也是“互联网+”下教师专业成长的发展路线。教育信息化不仅可以帮助加快知识更新的速度，更重要的是能够帮助学生进行反思和自由探索。

四、建议及总结

（一）顺应数字时代学生的内在需求

数字时代的到来是不可阻挡的趋势，现代教育背景下的教师只能够不断提升自身的专业技能和素养，才能够更好地应对未来的发展和需求，尤其是要做到满足学生真切的内在需求。

（二）厘清教师专业成长的内涵

教师和校方都应该正确看待和认识专业成长的真正含义，而不是将其作为一个新鲜的名词一带而过。真正能够为教育事业做出贡献的，一定是那些不断学习提升自己的教师人群。为此教师个人要积极借助互联网和网络，实现技能的提升和发展。

（三）变革路径、在“互联网+”下再发展

教育工作需要变革和创新，尤其是随着互联网时代的到来更是如此。为了进一步促进教育工作的发展，教师需要做好以下几点工作：首先 在 “互联网+” 时代，网络媒体分流了教师的权威资源，因此这就需要教师不断开拓自身的眼界，积极吸取有利于自身专业技能提升的资源。同时要积极开拓新的教学方式，借助网络教学和在线视频教学的模式，来实现对自我的突破和发展。

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