小学语文教学如何培养学生的阅读创造力

方方

摘要：在小学教育中，语文是一门非常重要的学科，对于培养学生们的人际交流能力、提高文化素养具有关键性意义，其中，阅读是语文学科中的一项重要环节，能够培养学生的阅读创造力，提升学生们的综合素质，加强阅读能力，促进全面发展。本文就小学语文课堂如何培养学生们的阅读创造力进行了探讨和研究，并且提出了相应的开展策略，希望能够为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;阅读创造力;培养策略

语文是百科之母，是学习其他学科的重要基础，只有学好语文，才能够提高学生们的阅读能力。学好语文对于学生的未来发展至关重要，小学语文教师应当充分认知自己所肩负的重要责任，不断探索提高语文课堂质量的方法，让学生们真正爱上语文这门学科，在生活中熟练运用所学知识，做到学以致用[1]。阅读是语文课堂中的重点内容，阅读质量关系到学习兴趣，也关系到写作能力的高低，因此，教师必须要创造性的提高学生的阅读能力，加强学生对于文本的理解。

一、培养小学生阅读创造力的重要性

创造力是促进人类社会发展和人类精神文明提升的核心原动力，创造力是一个相当宽泛的概念，与个体的未来发展具有直接关联，创造力是对平凡生活的提升和改变，体现了一个人的非凡智慧，是一个人核心竞争力的重要体现。具体到小学语文阅读教学中，教师必须要通过有效的教学手段，引导学生对各种文本材料进行阅读，同时，阅读的范围要具有广泛性，不应当局限于课本，要开拓眼界，选择优秀课外读物开展阅读，鼓励学生随时随地开展阅读，从而提高学生们的阅读能力，积累丰富的字词和语句[2]。在阅读过程中，学生能够对文章形成自己的独特理解，并且分析文章主旨，提高阅读创造力，形成良好的自主学习能力，教师必须要深刻意识到创造力的重要意义，有意识地引导学生开展阅读和创造，这也是素质教育的必然要求。

二、培养小学生阅读创造力的具体措施

1.为小学生营造良好的阅读氛围

小学教师必须要注重阅读学习氛围的培养和引导，要根据学生们感兴趣的内容来开展课堂，选择阅读文本，从而激发学生们的学习兴趣，培养阅读创造力，有效陶冶学生情操，让他们更加积极主动的投身于阅读和学习之中，提高审美能力[3]。具体可以从以下几个方面进行考虑，首先，教师要鼓励学生们有感情通读全文，抓住文章中的核心点进行思考。然后，要为学生们设置几个更深层次的问题，带着问题进行二次阅读，从而有效拓宽学生们的思维，提高阅读能力;第三，当学生阅读完成之后，要鼓励他们开展小组之间的沟通和交流，每个学生都有自己对文章的理解，可以谈谈看法，从而碰撞出思维的火花，在阅读的过程中，学生必然会遇到很多的疑问，可以在小组交流之中进行解决，也可以由教师在课堂上开展整体讨论，在这个过程中，要避免直接告诉学生答案，鼓励学生积极思考，并且通过巧妙的启发，让学生自己找到答案。最后，可以把各种类型的教学活动纳入到阅读课堂之中，例如演讲比赛、读后感等等，通过各种类型的活动，能够充分激发学生们的阅读兴趣，提高阅读学习自信，让他们更加积极主动的投身于阅读课堂。

2.加强对于小学生的阅读训练

在小学阶段，小學生们的课堂学习内容比较少，他们的学习压力不大，有着非常充足的课余时间，很多小学生非常贪玩，没有充分利用课余时间开展学习，因此，教师应当积极的对小学生进行引导，加强阅读训练，鼓励他们在家里自主学习，掌握正确的阅读方法，用阅读的方式进行娱乐。例如，教师可以每天为学生布置一篇阅读作业，让学生预习第二天即将要学习的文章，对于文章中感兴趣的地方进行标注，有针对性的开展学习。其次，学生在阅读完成之后写一篇读后感，表达自己对于文章的理解;教师要遵循循序渐进的方式开展阅读教育，一开始让学生们阅读比较简单的文章，然后逐步增加难度和文章的长度，从而提高学生的快速阅读能力和深度阅读能力，培养自主阅读的习惯。

3.将课文内容与实际生活相连接

语文源于生活，里面蕴含着非常丰富的自然科学知识，因此，老师应当把课文内容与实际生活进行有机结合，鼓励学生在阅读完成之后在生活中寻求共鸣，提高学生们的语文实践能力，开拓学生思维，从多角度全方位看待问题。在阅读《要下雨了》这篇文章时，学生们能够了解到蚂蚁搬家、燕子低飞等下雨前的预兆，因此，教师要鼓励学生们观察下雨前是否有这些迹象，从而让学生们了解到教材中所讲解的生活小知识非常具有趣味性和科学性，进而培养学生的独立思考能力。

4.充分利用互联网开展阅读教育

随着信息技术的迅速发展，互联网已经深入到了千家万户，因此，教师应当充分利用起互联网这个高效工具，提高小学生们的阅读创造力，例如，每个家庭中都有手机，手机是一柄双刃剑，如果利用不好，孩子们就会沉迷于手机游戏，如果利用得好，学生就能够通过手机这个终端接触到大量的优秀学习资源，网上有大量的课外素材，可以引导学生们下载和阅读优秀的电子文本，通过学习电子图书，培养学生们随时随地阅读的健康习惯。

总而言之，在小学语文课堂教学过程中，阅读创造力的培养是一项非常重要的工作内容，教师必须要充分与学生们进行沟通和交流，立足于学习兴趣来开展教学，帮助小学生掌握科学的阅读方法，加强学习与生活的联系，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘冬香.浅谈小学语文阅读教学中创造力的培养[C].教师教育论坛（第五辑）：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：315-317.

[2]王国平.浅谈小学语文教学如何培养学生的创造力[C].教师教育论坛（第五辑）：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：473-475.

[3]王芳.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].才智，2019（07）：165.