多媒体在美术欣赏课中的运用

黄庆川

【摘要】《小学美术新课程标准》提倡教师运用讲解、讨论、比较等方式开展美术鉴赏教学，鼓励学生用文字描述、表演、造型等多种方式来表达对艺术作品的感受与理解，鼓励学生利用计算机技术和互联网资源主动收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，引导学生运用合作性与探究性的学习方式等。信息技术的巧妙运用对培养学生们的学习兴趣，最终实现培养学生动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的综合能力，对于课堂教学的丰富性和多样性具有积极的作用。

【关键词】小学美术；多媒体；欣赏课

一、美术欣赏课与多媒体技术的有机结合

美术欣赏属于视觉艺术，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式，欣赏能力再强，也不如边看、边听、边动手的效果好。多媒体的表现效果在一定程度上与艺术相通，在视觉形式上点、形、色、线的信息强度和画面吸引力远比课本图片要强许多，而且能营造良好的教学环境和艺术氛围。简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了教学时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，也进一步激发了学生的认知兴趣，使学生融入到美术作品所要表达的意境中，实现了视听结合，达到了一种通感的审美效果。

二、多媒体教学下小学美术鉴赏课程的优势

与传统的教学环境相比，多媒体教学增加了教学的信息量，使教学内容不再局限于薄薄的一本教材。它方便了教师备课，降低了學生理解新知识的难度，也减少了学生获取新知识所需消耗的认知资源，从而减轻了学生的学习负担，提高了教学质量。多媒体与美术教学结合的最突出优势有以下几点：

1.创造出情景交融的艺术氛围。美术与音乐皆为艺术，将音乐引入美术欣赏课的教学中，能实现图、文、音并茂，增强美术作品的艺术感染力，让学生在愉悦的艺术气氛中认识美、发现美、感知美。

2.提供丰富的教学信息。信息量的增加，使得教师能在有限的课堂时间里提供更多的教学内容，极大地满足了学生的欣赏需求，也提高了美术欣赏课的教学效率和质量。

3.吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。运用多媒体播放图画、影像、音乐及文字说明，可以吸引学生的注意力，使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜感和参与热情，从而减轻学生的认知负荷，提高教学质量。

4.提高学生的欣赏和评述能力。学生对感兴趣的事物会产生浓厚的学习兴趣，将音乐、图画及影像融入美术教学，容易引起学生的情感共鸣，使学生更深刻地认识到作品中所表现的事物本质，体会到作品的意境和作者所表达的思想感情。同时，它还能促进学生的认知发展，增强教学过程的趣味性，调动学生学习的主动性和积极性，真正达到培养学生欣赏能力和评述能力的目的。

5.提高学生的思维能力。运用灵活多样且形象生动的多媒体教学，再加上教师的精讲和启发，学生能通过直观的感受和观察理解，提高自己的思维能力，并发展个性，培养想象力和自我创新精神。

总之，多媒体环境下美术欣赏课的教学模式及其学习效果如何，需要教师好好研究和大量实践，只有在实际的教学中不断发现问题并解决问题才能保持这门课程的活力和有效性。这就要求在实际的教学中要以学生为主体，激发学生学习兴趣并有效利用课堂教学实践，让学生的自主性学习得以不断推进，从而实现预期教学目标和教学效果。

【参考文献】

[1]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（8）.