农村小班额视域下的英语教学策略研究

江婷婷

【摘要】当下，城市化进程不断推进，农村人口持续涌入城市，农村小学呈现出无法维持大班教学的状况，小班额也成了必然。如何将农村小班额视域下的小学英语教学发展的高效，成为小学英语教师不可避免的问题之一。本文以学生的发展为出发点，坚持以人为本，从转变思想，变革观念、实现分层教学，注重因材施教以及加强合作教学，增强沟通交流三个方面论述了农村小班额视域下的小学英语教学活动的开展。

【关键词】小学英语；农村；小班额

*江西省基础教育研究一般课题“农村小学小班额教学中对策的有效研究”（课题编号：YTZH2019- 374）的研究成果。

我国教育问题中的重点、难点始终是我国的农村教育。对于农村出身的学生来说，英语启蒙普遍较晚，同时，对英语的重视程度也不够，再加硬件设施存在差异等一些因素，致使这些学生的英语学习质量难有提高。而小班额授课作为目前农村授课的最主要方式之一，可以说在很大程度优化了学生英语学习的环境，提高了学生英语学习的质量，能够让学生以更高的效率开展英语的学习。

一、转变思想，变革观念

教师必须转变曾经大班教学中笼统、概括式的教学方式，变革思想观念。此外，教师还必须认识到，英语作为一门工具性、应用性很强的学科，急需把教師和学生的全部精力都投入到英语教学和学习中去，从而取得良好的教学效果。这就要求教师要尽快地摆正心态、转变思想，真正地将学生作为自己工作的主体，尽自己最大的努力让学生能够有效地学习到更多知识。

二、实现分层教学，注重因材施教

因材施教是写在新课标上面的一个基本原则。不同于曾经的大班教学，农村小班额视域下的小学英语完全可以达到教师对每一个学生的针对性管理，这是小班额得天独厚的优势之一。另外，分层教学也是基于现实因素考虑的。由于学生之间或多或少都存在一些个体上的差异，所以进行了小班额教学的农村小学英语课程，完全可以根据学生英语基础知识掌握情况、兴趣爱好、学习方法、学习的习惯等进行分层教学，这样不仅有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有效减轻学生的负担，还能够使学生的个性得到发展，体现以人为本的教学理念。

三、加强合作教学，增强沟通交流

自主、合作、探究的学习方式符合新课标所倡导的理念。在具体的教学实践中，教师为了更好地向学生传授知识，通常会营造开放的课堂氛围，而这种手段又经常是进行小组讨论。农村小班额视域下，小学英语课堂上进行的小组讨论、合作主要是培养和锻炼学生的团队意识和协作精神，培养学生在小组学习要中善于和别人合作，尊重他人的行为和习惯，做到取长补短，增强沟通和交流，从而提高学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的自信心。

在新课标的要求下，农村小班额视域下的小学英语教学取得的发展也是非常明显的，农村小班额教学模式也逐渐成为农村小学英语教学中广泛运用的教学模式。在具体的教学活动中，教师要从转变思想，变革观念、实现分层教学，注重因材施教以及加强合作教学，增强沟通交流三个方面出发，立足于农村中学小班额的现实情况，转变教学思路，创新教学手段，从而为农村的学生提供更加良好的英语学习条件。

【参考文献】

[1]杨世香.浅谈农村中学小班额中的英语教学[J].考试周刊，2018（11）.