互联网环境下小学数学教学的转变

桂慧

【摘要】近年来，网络信息的运用已经普及到各科的教学过程中，小学数学课堂在互联网环境的帮助下，教学方法和教学质量得到了很大的改善和提升。传统的教学已无法满足学习的需求，教师要通过互联网的运用让学生自主探究和合作学习，激发学生创造性思维的发展，将教学内容延伸到课外。本文中，作者对互联网环境下小学数学教学的开展进行了简要阐述。

【关键词】小学数学；互联网；教学转变

随着网络技术运用的全面推进，以往教学的弊端也慢慢被放大，因此，互联网环境下开展教学是教育发展的必然趋势。通过对信息技术合理的与数学教学内容整合，是当下新课改背景下的重要尝试，这对提升教学水平、提高课堂效率、改善学生学习方法有着极为重要的作用。因此，如何切实运用网络资源是小学数学教师当前最需要关注的问题。

一、制作网络教学课件，改善课堂氛围

網络教学课件是互联网教育孕育出的产物。教师的网络课件制作得精美不仅可以在实际教学中给予学生感官强烈的刺激，提升学习积极性，改善教学氛围，而且还能发展直觉和想象思维等方面的能力，实现“教与学”模式的改进和创新。

通过互联网与数学整合的教学模式的开展，可以让学生成为教学的主体，教师更好的发挥自身主导的作用，通过实际生活与学习之间的联系，让学生加深对数学知识的理解和运用。

二、通过网络资源，激发学习兴趣

兴趣是学习最大的驱动力，学生如果对学科产生极强的好奇心和探索欲望，就会自主并用心地学习该学科知识。数学知识本身就是抽象难以理解的，学生学习起来自然感觉乏味、无趣，加上受传统课堂的影响，教学气氛变得更加沉闷，而将互联网资源融入到小学数学教学当中，可有效改善这一问题，激发学生的学习兴趣，使教学更具艺术性和趣味性。通过运用互联网所制造出的画面，可创建许多有趣的学习情景，开展多样化的游戏教学活动，将教学方法多样化。

三、利用互联网将数学教学生活化

小学阶段的数学知识大部分都能被运用到实际生活当中，因此，数学也是一门为学生生活服务的学科。在教学过程中，将实际生活连接数学课堂是教师必须要做到的任务。但是以往的教学中，受到课堂环境的限制，教师难以将实际生活中的事物融进课堂，而且结合生活实际讲解数学知识，学生在课堂上无法看到实物，理解起来也相对困难。而教师通过对互联网的有效运用，可解决这一方面的问题。通过对生活中数学的运用场景以视频的方式或是图片的方式直观地让学生看到，明白数学是如何存在于我们生活当中的，使教学生活化，这样也有助于数学实际运用能力的提升，让数学知识为学生生活更好地服务。

四、构建网上论坛，拓展课堂内容

互动是教学过程中必不可少的一项重要环节，可是互动需要花费大量的课堂时间，而且大部分的互动都是一对一进行的，无法达到有效的教学效果。而通过互联网论坛的构建，教师和学生之间能有效进行沟通和交流，互动的场所不在局限于课堂，而且教师也能更好地通知信息，方便信息传递，使学生第一时间接收到学习任务。而且互联网平台沟通，将线下转为线上，学生更愿意在线上敞开心扉，进而使教师更好地了解学生的学习习惯。

【参考文献】

[1]赵晓琴.小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究[J].学周刊，2020（2）：46.